三年级上册数学教案-1.1 秒的认识 ︳人教新课标

课题：秒的认识 一、教学目标：使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。使学生初步建立1分，1秒的时间观念，并教导学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重难点：初步建立秒的时间观念，感悟1分和1秒的时间长短三、教具学具准备：主题图课件，各种钟表、钟面模型，口算卡片四、说教法根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。五、说学法为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒小组交流的方法——把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。六、教学过程：创设情境，导入新课（“秒”作为比分还小的单位，经常在倒计时中出现，借助春节联欢晚会钟声即将敲响这一场景来导出”秒的认识”）师：（出示课件，钟面时刻11:59）这是春节联欢晚会现场，看墙面上的大众，你能告诉大家是几时几分吗？生：11:59师：同学们我们一起来倒计时10、9、8、7……1师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小单位——秒。同学们举例，哪些地方还用到时间单位“秒”？生：火箭发射，跑步比赛……自主探索，学习1分=60秒（教学时，可事先准备秒表和各种各样的钟表或模型）借助主题图，说明计量很短的时间，常用“秒”做单位后，可以让学生思考：怎样计量用“秒”做单位时间呢？让他们通过观察，各种钟表或模型发现：有些钟表有了三根针，走的最快的是“秒”针，秒针走1格式1秒（1）探索计量“秒”的工具师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店（课件展示），你认为哪些钟表可以计量“秒”？把你的想法与组里同学说一说。组织小组讨论，学生广泛发表意见，可能会有以下的发现：（1）电子表或钟（2）有秒针的钟表（3）秒表（2）学习1分=60秒师：电子钟表，秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你又什么发现？（教师提示：分针走一格，秒针走多少？秒针走一圈，分针走多少？）在反馈回报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系。即：秒针走一圈是60秒，分针正好走一格，由此得出1分=60秒（3）完成练习十四第一题，要求学生填写合适的时间单位（该题呈现了学生睡觉，系红领巾和电饭煲煮饭三幅图，要求学生填写合适的时间单位。教学时，可适当补充内容，如：学生自己说一说每天的睡眠时间，并要求他们看后了解一下人在不同年龄所需要的睡眠时间，看一看自己的睡眠时间是合理科学，提示学生养成早睡早起的良好习惯）3、体验一分钟有多长（1）、建立一分钟的观念师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细的看一看（出示课件，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈）师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟的时间，要求学生从口算，画画，写字中任选有件事做学生反馈师:尽管1分钟很短，但好好地利用它可以做出很多事情。（2）、联系实际，完成练习十四第十题，比一比谁跑的最快？（该题要求学生了解自己所在小组50米跑的成绩，并填写在统计表中，一方面可以加深对时间单位“秒”的体验，另一方面也带这复习有关统计的知识）（3）、初步了解钟表历史师：如果没有钟表，我们又有什么办法知道时间在1分，1秒地过去呢？学生充分发表意见的基础上，教师播放课件出示古代计时工具师：有兴趣的同学再找些资料，下次我们开个讨论会……4、课堂总结先让各小组交流一下自己的收获感受，接着出示时间名言欣赏，让学识在小组交流的过程中对这节课的知识进行回顾，起到总结全课的目的。最后把一句名言送给学生，达到课已尽，意长存的教育效果。5、布置作业要求学生完成练习十四第六题（该题展示的四幅图，是学生早晨上学前要做的一些事情，从穿衣服，刷牙，洗脸，吃早饭到整理书包，要求学生对自己做每件事情估计一下所需的时间，教