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文档简介

PAGEPAGE3第4课时复习解决问题的策略数据的收集和整理【教学内容】教科书第107~108页第23~28题和相关练习。【教学目标】1.通过复习解决问题的策略和收集整理数据的方法，进一步学会运用一定的策略解决简单的实际问题。2.培养学生合作交流的学习能力，感受用数据说话带来的乐趣。【教学重、难点】重点：通过复习解决问题的策略和收集整理数据的方法，进一步学会运用一定的策略解决简单的实际问题。难点：能灵活运用所学策略解决一些简单的实际问题。【教学过程】一、谈话导入师:今天我们复习解决问题的策略及数据的收集和整理，看看同学们会不会用我们学过的知识来解决一些简单的问题。二、复习解决问题的策略师：这学期，我们学过哪种解决问题的策略呢？生：根据问题说出数量之间的关系，然后解决问题。师:对，那么具体解决问题时要怎么运用这一策略呢？生：先要读懂题目，弄清题意，找出关键的信息；然后确定先算什么，再算什么；再列式计算，并作答;最后把得到的结果套进原来的题目里进行检查。师：下面，打开课本第107页。1.完成第23题。提问：第二天铺的与第一天同样长，是什么意思？生：就是第二天也铺了120米。提问：那么“还要铺多少米”是求什么？生:是求500米长的自来水管道，铺了2天后，还剩多少没有铺？师:非常棒！谁会列式计算？指名学生上台板演，鼓励学生用多种方法列式计算"（答案：500－120－120＝260（米）答：还要铺260米。）2.完成第24题。要求学生先读题，理解题意。提问：这道题可以用我们学过的什么策略解决？生：可以用画线段图的方式解决。学生自己在练习本上画图、列式并解答。教师巡视，指名学生上讲台板演。集体订正答案。（答案：90—25＋90＝165（分钟）答：上山、下山一共用了165分钟。）3.完成第25题。学生独立列算式解答。集体订正。（答案：85－5×3＝70（千克）答：这些苹果一共有70千克。）4.学生自主完成第26、27题。同桌互相检查答案。全班集体订正。三、复习数据的收集和整理师:这学期我们学过什么收集和整理数据的方法？生1：根据不同标准分类整理的方法。生2：分段整理数据的方法。师：整理好的数据要怎么办呢？生：要绘制成一张统计表，把数据填在表格里。师:完全正确，下面我们来完成几道题，看同学们有没有掌握所学知识。1.完成第28题。先让学生快速读题，解读题意。学生看表，分小组交流自己喜欢的古诗，将数据填在表格里。然后全班汇总，看看全班喜欢哪首古诗的人数最多。2.学生同桌两人合作交流，共同完成思考题。四、课堂小结师：通过本节课的复习，你有什么收获？能够运用所学策略解决生活中的简单问题吗？学生小组交流汇报。【板书设计】复习解决问题的策略、数据的收集和整理解决问题的策略:（1）从问题想起；（2）画线段图数据的收集和整理【教学反思】现代的数学教学应注重学生的探究过程，注重学生的数学情感体验，使学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习过程中去，从而充分发挥学生的主体作用。

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