一年级上册《认识时间》说课稿

一年级上册《认识时间》讲课稿一年级上册《认识时间》讲课稿5/5PAGE5一年级上册《认识时间》讲课稿

一年级上册《认识时间》讲课稿

一、说教材

、教材地位及作用：

本节课是在一年级上册认识整时和一年级下册认识半时的基础上，让学生进

一步认识几时几分，同时为三年级学习秒的认识及有关计算打下基础。与一年级

上册和下册的内容联系起来看，教材对时间的认识是依照从特别到一般、从简单

到复杂的次序编排的，这样编排既吻合少儿的认知规律，也吻合平时人们看表读

时间的经验与习惯。

2、学情解析

“时间”对于二年级学生来说其实不陌生，学生已经学习了对于时间的一些知

识（整时，半时），每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况二年级的学生每日

要准时起床、吃饭、上学、下学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时

间”这一抽象见解的存在。可是不同样样的学生对认识时间的情况也是各不同样样样的，

因此，我精心设计这一数学讲堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在

有限的时间内更好地掌握新知。

3、讲课目标

知识目标：在察看钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分。

能力目标：学生能说出钟面上指示的时辰，并会读、写几时几分。

感情目标：培养珍惜时间的意识和习惯。

4、讲课重、难点确实定重点：能正确认读钟面上的时间（几时几分）

难点：理解1时=60分的含义。

5、讲课准备：多媒体课件、钟表学具。

二、说讲课流程

（一）整体设计，有以下4个环节

1、创立情境，激发兴趣；

2、组织活动，研究新知；

3、着手实践，坚固新知；

4、总结反省，深入认识；

（二）环节设计

1、创立情境，激发兴趣

以猜谜的形式引出课题

激发学生学习数学的兴趣。学生兴趣盎然，能会集精力参加学习中来，为这节课

的顺利进行做了优秀的心理准备。

2、组织活动，研究新知

活动一：

复习旧知，认识钟面

让学生说出这两个钟面上的时间，说说你是怎么知道的。

经过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧知的基础上，获得成功的体验

师：（课件：钟表）认真察看钟面上都有什么？小组内沟通告告。（12个数、

时针、分针、格子。）

经过学生察看和沟通能够说出：钟面上有12个大格，每个大格有5个小格。你知道钟面上一共有多少个小格吗？

这一问题是本节课的重点部分的第一个打破口，学生能够经过加法、刚学过的乘

法等各样方法来计算出12个大格里有60个小格，让接下来的认识分针走一圈

是60分打下了基础。活动二：认识时

课件演示：闪耀时针，而且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。

时针从12走到1是1小时，时针从几走到几也是1小时？

学生发散思想，随意说出时针从几到几也是1小时，激发的学生的学习积极性，

思想获得张扬。

（课件演示：1时多）现场操作演示时针指向几时多，并学生说出时针是指过

几，就是几时多，若是时针指向学生不确定，能够延伸指针，让学生理解确准时

针的指向。

这是本课的一个亮点，经过灵便的现场讲课演示，让学生更为明确时针的不

同指向，为后边学习认识几时几分做好了充分的准备。

活动三：认识分

师：分针走1小格的时间是1分。边说边演示。

利用课件边演示边提问：

分针从12走向随意一个数是字是多少分呢？分针走了一圈是多少分？（60分）

认识每个数字各表示几分，是本课的重点，因为学生前面对钟面上有60个小格

有了掌握的各样方法，学生的思想被激活了，因此很会学致使用，利用乘法或许

5个5个相加等各样学生喜欢的方法，得出分针走1圈是60分，比较轻松的突破了这一重点点。

活动四：认识时、分的关系

理解1时=60分的含义是本节课的难点

依照前面掌握的时针走1大格是1时，和分针走一圈是60分，以及采用动画的

形式，演示时针走一大格分针正好走一圈，能清楚理解的理解1时=60分。这

里没有让学生着手拨钟表，其实不是削弱了学生的着手操作能力，而是考虑到学生在

纷杂的针与格中察看时分的关系，其奏效不如多媒体演示更为生动，直观，在学

习中追求最正确的学习方式，以希望最优的学习奏效。

3、着手实践，坚固新知

着手实践是学生掌握知识、形成技术、发展智力的重要手段，因此我设计了以下

练习。让学生拨出第一节课下课的时间10时40分。

两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间。

拨出自己最喜欢的电视节目的时辰，让小伙伴猜一猜

学习生活中的数学是新课程标准精神的表现。注意依照少儿已有的生活经验和认

知特点，结合生活实质设计一些基本的练习，既培养学生着手动脑的好习惯，又

有利于培养灵便解决问题的能力，渐渐成立了时间见解。

4、总结反省、深入认识

让学生自己总结，不只使学生学会了认识时间