(赛课教案)人教版六年级上册语文《口语交际-习作七》

口语社交·习作七1.谈谈自己知道的动物故事，从中意会动物的感情，加深对动物的认识和认识。2.要踊跃参加讨论、沟通，注意聆听其余同学的讲话，提升表达和聆听的能力。3.依据图片报导张开合理想象，编写故事，做到内容详细，感情真切。经过口语社交，意会动物感情，加深对动物的认识和认识。在习作中学会表达人与动物、动物与动物之间的感情。课时（口语社交）一、回首课文，导入主题经过本单元的学习，我们认识了漂亮的海鸥、可爱的松鼠、深邃的战象、平和的狐狸，这些动物让我们耳目一新，衷心喜欢。从中我们对动物也有了初步的认识，今日，我们再来深入地讨论一下与动物相关的话题。二、明确要求，自主选择话题指名读口语社交的内容，明确每一个话题的详细要求。出示话题。①谈谈你所认识到的动物故事。②如何对损害动物的人进行劝告？指导思路，出示话题。1）假如你是小明，你将如何劝告爸爸？（从“小鸟会唱歌，它给我们带来了美好的歌声”“失掉了小鸟，小鸟的妈妈会特别悲伤”“小鸟也是有生命的”“小鸟很可爱”“小鸟给我们的生活增加了很多情味”等多个方面考虑。）2）你还知道哪些损害动物的事？碰到这类状况你该怎么做？（自己看到的、听到的事，从书本、报刊或电视、网络中看到的事）3）进行口语社交时，启迪学生采纳状况模拟对话练习，语言要清楚理解，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。三、小组讨论沟通学生依据所选话题自由组合。先小组讨论，选出讲得好的全班沟通。适合地分角色进行模拟对话，增加讨论的兴趣性。四、召开故事会1各组介绍同学讲故事，大家谈感觉。（会聆听，能针对他人的讲话有要点地表达。）学生能够增补相关损害动物的故事，谈谈碰到这类状况时应当怎么办。五、教师总结经过沟通，我们又知道了很多与动物相关的故事，我们还知道当前存在很多损害动物的事。因此，在此后的生活中，我们应当带头宣传保护野生动物的知识。只有人与动物和平共处，这个世界才会更美好。（习作指导）一、创办情境，导入话题播放一组野生动物逍遥自在生活的画面，请学生谈谈感觉。播放一组对于人类损害野生动物的图片或电电影断，请学生谈谈感觉。教师小结。近来几年来，世界各国已经把保护动物看作一项重要的事情，各国也都制定了保护动物的相关法律，建立了野生动物保护组织，能够说保护动物，势在必行。由于人与自然万物的和平共处是达到生态友好的必需前提。二、看图说话，沟通思虑出示图片：看一幅与动物相关的图片新闻。你发现此次的习作与从前的看图习作有什么不一样样？（这是一篇图片报导，在图片下边附有一段文字说明。）从图片中你能想到什么？（学生经过察看想象沟通，为习作做好铺垫。）三、图文比较，明确要求读读课文中的文字，简要说一说图片内容。谈谈此次习作的要乞降写作标准。1）依据图片报导的内容，写鸭妈妈率领一群小鸭子过马路的事。2）故事要圆满，要写失事情的出处、经过和结果。3）张开想象增补情节，想象要符合情理，要符合当时当地的实质状况，符合鸭子的特色。4）内容详细，感情真切。注意意会并推测作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真切、写详细的。要点指导学生想象和表达。1）教师指引学生张开合理的想象，增补故事情节。2）想想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，见机而作的能力以及人类对动物的爱惜。）3）依据要表达的中心确立详写的情节。四、组织学生讨论，教师总结自己选择一个需要增补的情节，想想如何写详细。依据学生的讲话，要提示在以下几个方面多下功夫：（1）将鸭妈妈的动作、表情和心理活动写详细。2）将巡警的动作、表情和心理活动写详细。3）注意要略写的内容。五、初写习作学生自由创作，教师巡视，相机赏赐指导、讨论。六、讲评改正选择好上中下三类带有共性问题的习作作为讲评改正的例文。教师率领学生赏识习作，将习作出示在大屏幕上。谈谈文章幸亏哪里，哪些地方使你深受感人。找出习作的优异之处，谈谈作者是如何经过详细描绘来表达真情实感的。再看看文章，谈谈你感觉什么地方不够好并提出改正建议。在共同讨论的基础上，老师做示范注明，展现改正的详细过程，让全体学生知道怎么改正。学生比较改正要求，审察自己的底稿，发现问题，提出困难。教师再作有针对性的个别指导。七、改正要求内容能否详细，感情能否真切。语句能否畅达，连接，标点符号能否正确，有无错别字。小组合作沟通，互讲互听，反应讨论。八、抄写习作改正完后，将作文工整誊抄在作文本上。讲课时，我先指导学生的口语社交，此后指导学生经过想象写作文。在讲课中我突出合理想象的重要性，对于学生想象的内容，我指引学生进行沟通讨论能否与图片报导符合、能否