有关数学的三年级设计教案大全

有关数学的三年级设计教案大全作为一名训练工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家有了解过教案吗?下面给大家整理了有关数学的三班级设计教案大全，盼望大家喜爱！

有关数学的三班级设计教案大全1

一、教学目标：

1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探究简洁的时间计算方法。

2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简洁的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

3、进一步培育课外阅读的爱好和多渠收集信息的力量。

二、教学重点：

计算经过时间的思路与方法。

三、教学难点：

计算从几时几非常到几时几非常经过了多少分钟的问题。

四、教学过程：

(一)创设情景，激趣导入

1、谈话：小伴侣你们喜爱过星期天吗?老师信任我们的星期天都过得很欢乐!明明也有一个开心的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗?

2、小黑板出示明明星期天的时间支配。

7：10-7：30起床、刷牙、洗脸;

7：40-8：20早熬炼;

8：30-9：00吃早饭;

9：00-11：00看书、做作业

3、看了刚才明明星期天的时间支配，你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什么?

(二)自主探究，查找方法

1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。

(1)分组学习。

(2)集体沟通。

2、依据同学的提问挨次学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。

(1)同学尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。

(2)沟通计算方法：11时-9时=2小时。

3、经过时间是几非常钟的时间计算。

(1)明明从7：40到8：20进行早熬炼用了多少时间呢?出示线段图。

师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早熬炼开头的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早熬炼的时间。谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间?所以一共经过了多少分钟。(20+20=40分)小伴侣们，假如你每天都坚持熬炼几非常钟，那你的身体肯定会棒棒的。

(2)你还能用别的方法计算出明明早熬炼的时间吗?(7：40-8：40用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1个小时，去掉多算的20分，就是40分。)

(3)练习：找出明明的一天中做哪些事情也用了几非常钟?

你能用自己喜爱的方法计算出明明做这几件事情用了几非常钟吗?你是怎么算的?

(三)综合练习，巩固深化

1、想想做做1：图书室的借书时间。你知道图书室每天的借书时间有多长吗?同学计算。

(1)同学尝试练习，沟通计算方法。

(2)老师板书。

2、想想做做2。

(1)同学独立完成。

(2)全班沟通。

3、想想做做3。

同学独立练习，全班沟通。

4、想想做做4。

(1)同学独立完成。

(2)全班沟通(让同学说说是怎么算的)

5、想想做做5。

(1)同桌沟通。

(2)集体沟通。

(3)小结归纳时间计算的一般方法。

(四)学问延长，课外实践

1、小结：这节课我们学习了什么本事?

2、看来我们已经了解了很多有关时间的学问，学会了简洁的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他学问吗?让同学阅读书上第55页“你知道吗”的内容。

师：那你知道其他有关时间的学问吗?(同学提问)其实这些有关时间的学问许多许多，小伴侣假如感爱好的话，可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的学问。

3、布置作业。

(1)收集有关时间的学问。

(2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。

4、出示本课上课时间和下课时间，请同学用最快的速度计算出这节课的时间。

有关数学的三班级设计教案大全2

一、教学内容：

课本第121页的练习二十一。

二、教学目标：

使同学坚固地把握除数是一位数除法的计算方法，并能比较娴熟地计算和验算。

三、教学重点：

把握除数是一位数除法的计算方法。

四、教学难点：

把握除数是一位数除法的计算方法。

五、教学预备：

投影片、表格图。

六、教学过程：

步骤

老师活动

同学活动

基础

练习

应用

训练

1、口算。

84÷778÷6

56÷260÷4

51÷399÷9

240÷8700÷5

2、同学在书上计算。

在里填上、或=。

同学先算出小得数，再比较大小。

3、出示表格图。

请同学们相互说一说，要怎么算，再在书上填空。

4、聪慧题：()÷6=204......3

()÷4=1600......3

小组争论，()里要填什么数，再在书上填空。

有关数学的三班级设计教案大全3

一、教学目标：

1、学问与技能：通过对算法的比较探究，使同学在已有阅历的基础上，运用迁移类推动行计算，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使同学理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。

2、过程与方法：经受探究计算方法的过程，培育同学的迁移、类推力量，以及有挨次地、有条理地思索问题的意识。

3、情感态度：在自主探究计算方法的过程中获得胜利的体验，增加学习数学的信念，养成独立思索与擅长倾听的习惯。

二、教学预备：

制作相关教学课件

三、教学重点：

能正确笔算连续进位的两位数加两位数。

四、教学难点：

正确把握连续进位的两位数加两位数的计算方法。

五、教学过程：

(一)创设情境，激趣引入

1、眼急脑快(口算)

利用羊村为了迎接亚运盛会，进行了圣火接力赛，让同学通过口算来关心小羊成功的完成任务为切入点，激发同学的爱好。

逐一出示口算题，指名同学说出结果

8+7=9+5=8+42=46+9=

34+53=28+12=520+300=

2、心明手巧(笔算)

师：同学们很顺当就迎接到了圣火，但假如想把火炬保留下来，必需打开密码箱才行，你们有信念把火炬保管好吗?现在请拿出练习本，用竖式算一算，密码是多少，看谁算得好。

笔算下列各题：25+38=45+29=

同学独立用竖式进行计算后汇报结果并引导同学观看。

师：认真观看这两个竖式你发觉了什么?有什么要提示同学的?

3、激趣引入

师：同学们真聪慧，很快就帮羊村完成了这意义重大的任务，村长为了表扬我们对他们工作的支持，打算请我们去参观野生动物园，兴奋吗?预备好，看看你熟悉那些野生动物。

伴随悠扬的音乐，课件分别演示熊猫、东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙、金丝猴、藏羚羊等受爱护野生动物。

(二)沟通探究，解决问题

1、分析统计表，提出问题

(1)引导同学观看中国部分动物种数统计表，留意思索从“已知种数”到“濒危和受威逼种数”的数量有什么变化?并结合数据训练同学爱惜野生动物。

(2)让同学认真观看中国特有的种数的统计图表，说出表中的信息，并提出用加法计算的问题

(3)出示第一个问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?让同学思索。

2、尝试解答

(1)师：这个问题你会列式吗?请用竖式算一算结果是多少。

(98+25=)

(2)指名一生板演，其他同学独立计算。

(3)师生齐分析同学完成的状况，并让同学说出计算过程。

(4)结合课件的演示引导同学把这题的计算过程再说一遍，突出“那一位相加满十要向前一位进1。”

3、比较总结

(1)引导同学观看比较打开密码箱的两题和例题，同桌相互沟通争论，找出它们的相同点和不同点。

(2)汇报沟通结果，让同学说出自己的想法。

(3)通过比较总结出两位数加两位数(连续进位加)的计算方法、特点并引出课题。

(三)巩固应用，内化提高

1、神机妙算(直接写出结果)

65396743

+78+86+95+88

同学独立计算出结果，老师巡察。

指名说出结果及计算过程。

2、拔萝卜(用竖式计算)

58+9468+5286+77

(1)同学独立用竖式计算出结果，同时指3名同学到黑板上板演计算过程，老师巡察同学的完成状况。

(2)让3名同学当小老师，批改同学的计算。(提示同学留意不要把算式的数抄错)

(3)集体评讲同学的完成的状况。

3、配钥匙(连一连)

师：班长暖羊羊它负责小羊们的日常生活，但它不当心把小羊房间的钥匙给调乱了，你们能帮帮暖羊羊，把钥匙给配好吗?同桌相互争论一下，看谁找得又快又精确     !

58+9458+6759+7579+89

125168152158134

指名同学说说如何算得又快又准。

4、活学活用(解决问题)

师：暖羊羊为了感谢大家那么快就帮他配好了钥匙，就请我们去参观他们的农场。你们看，饲养园里养了什么?

师：你会解答吗?请把你的算式写在书上。

巡察同学的解答状况，并指名说出解答的算式。

师：除了上面这个问题，你还能提出什么数学问题?

5、想一想(扩展延长)

两位数加上的两位数加和是多少?

(四)回顾总结，反思提升

同学们想一想，这节课我们学习了什么?你有什么收获?

有关数学的三班级设计教案大全4

一、教学目标

1.进一步理解并把握三位数乘一位数的笔算方法，能精确     地、比较娴熟地计算三位数乘一位数的笔算乘法。

2.体会所学学问的应用价值，培育同学的应用意识。

3.使同学能在把握的计算方法中，依据实际状况敏捷地选择计算方法来计算，培育同学解题的敏捷性。

二、教学过程

(一)复习引入

1.口算

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=

2.估算

401×9798×7295×6502×2498×4

3.笔算

87×66×4567×79987×3254×6

这节课就用我们学过的这些学问，连续讨论三位数乘一位数的笔算方法。板书课题。

(二)进行新课

1.教学例3

题中告知了我们一件什么事?告知了哪些条件?要求什么问题?

要求这些地砖铺5间会议室够不够，要思索哪些问题?思索一下，要求地砖够不够，这是用哪两个数量进行比较?

在现有的地砖和要用的地砖这两个数量中，哪个数量我们不知道?应当怎样解决这个问题?

在实际生活中我们要考虑铺地砖时的损耗问题，但是为了削减解题难度，我们在这里把地砖的损耗省略不计。下面需要同学们考虑的问题是，选择什么方法来计算，是选择口算呢?还是选择笔算或估算?说一说你的理由。

你预备怎样估算?

用估算出的结果与已有的地砖数量进行比较，能得出什么结论?

我们再来解决一个问题，假如每间会议室在铺地砖时需要680千克水泥，这5间会议室一共需要多少千克水泥?

这次你选择了什么计算方法?

这次同学们选择了不同的计算方法，你们认为谁选得对?

请两个同学分别说一说你是怎样进行口算或笔算的。

通过前面的学习，你知道在解决问题的过程中要留意些什么?

2.教学练习五第6题

(1)引导同学找出题中的条件和问题，并让同学说一说哪个条件与哪个条件是有联系的，

(2)同学独立解答，并要求同学说一说是选择什么计算方法进行计算的，并说一说详细的计算过程。

(3)提出新的问题：这辆车假如刚好满员，一共可以运输多少旅客?

(5)指导同学算出结果，集体订正。

(三)巩固练习

1.指导同学独立完成练习五第8题第1问

2.和同学一起争论第8题第2问

(四)课堂小结

有关数学的三班级设计教案大全5

一、教学目标：

1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。

2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。

二、教学过程：

(一)熟悉两种时间概念：

1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。(板书：8时、8小时)

(1)读一读，问：它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法。

(2)老师要在同学说的基础上加以规范：

8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00;

8小时：它指的是一段时间。

出示钟面(画一画)……

指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。(板书：钟面时间—时)

而8小时，是从8：00开头数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个详细的时刻。)(板书：经过时间—小时)

(3)指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间;小时，它一般表示的是从某一个时间开头到另一个时间结束，它是一个经过时间。(用点●和箭头在钟面旁加以区分)

2、推断，认真听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间?

老师晚上10时睡觉;老师晚上睡10小时。

3、揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简洁地算经过时间。

(二)教学经过时间的计算

1、出示：老师今日早上7：00上班，始终到中午11时下班，上午要上班几小时?

(1)出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?

(2)同学计算。

(3)沟通：用什么方法比较好?(实物投影反馈)

板书：11-7=4(小时)

11：00-7：00=4(小时)

争论：4的单位是时?还是小时?可以写成4：00