部编版二年级下册语文课件 小马过河-课程教案课件

小学语文二年级下册课件（部编版）14小马过河状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路第1课时第2课时猜谜语马四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。（猜一动物）新课导入第1课时第1课时新课导入

彭文席（1925—2009），浙江瑞安人。长期担任中小学教师，曾任浙江省作家协会理事。主要作品：寓言《云》《母鸭生蛋》《猩猩看“子孙”》等。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者简介初读课文自由读课文。借助拼音读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍。在每个自然段前面标上序号。12345678初读课文初读课文我会认马棚愿意驮麦子磨坊挡住应该伯伯深浅立刻突然掉进叹气唉试试马蹄既然马棚愿意驮麦子磨坊

挡住应该伯伯深浅立刻

突然掉进叹气唉试试马蹄既然pénɡtuómòfánɡdǎnɡbóqiǎnkètūtànàitíshìjì马小过河棚驮磨坊挡伯浅刻突叹唉试蹄既状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路初读课文初读课文挡dǎnɡ试着给下面几个生字组词。浅qiǎn试shì考试试验阻挡挡住深浅浅绿色初读课文棚子pénɡ表示搭建棚子的材料。石磨mò石磨以前是石头做的。初读课文驮tuó口诀：“大马驮东西”突tū口诀：“狗从洞穴中突然钻出”状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路浅钱刻该伯拍挡当bódǎnɡ初读课文qiǎnkèfánɡ（）fānɡ（）磨坊坊间坊

运用：坊（fānɡ）间流传着许多关于这个磨坊（fánɡ）的故事。初读课文多音字愿意麦该伯刻突掉初读课文我会写（愿意）（意外）（麦子）（应该）观察生字结构，把生字按结构分类。（伯伯）（立刻）（突然）（掉落）初读课文愿意麦该伯刻突掉左右结构：上下结构：半包围结构：愿意、麦、突该、伯、刻、掉心原音讠刂愿意该刻亥状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路初读课文找一找，这篇故事中有哪些角色？老马小马老牛松鼠品读课文分角色朗读课文，思考：1.小马为什么要过河？2.小马遇到了什么困难？他是怎么解决的？3.最后的结果怎么样？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文过河的经过故事的结果过河的原因品读课文那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。小马为什么要过河？

老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去，在路上，小马被一条河挡住了去路。品读课文你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？怎么不能？我很愿意帮您做事。小马愿意帮妈妈做这件事吗？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文yuàn愿半包围厂书写指导半包围结构，不要写成上下结构。第二笔竖撇起笔重，收笔轻，包住心字底。下面“心”不宜写大。结构：部首：书写指导：yì意上下音书写指导上中下三部分大小差不多，要写得紧凑。第四笔是小撇。第五笔横写长点儿，盖住下面部分。结构：部首：书写指导：mài麦上下麦书写指导上部“”，第二横最短，第三横最长，落在横中线上，第三笔竖下面不要超出第四笔横。下部撇挨着第四笔横起笔，撇捺要舒展。结构：部首：书写指导：过河的经过故事的结果过河的原因品读课文第2课时小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文为难小马遇到了什么困难？我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！不知道怎么办为难品读课文小马遇到了谁？它们关于河水深浅的说法一样吗？老牛松鼠品读课文牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？水很浅，刚没小腿，能蹚过去。沉稳状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文小马！别过河，别过河，你会淹死的！水很深吗？深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！急切、认真品读课文品读课文同一条河，关于河水的深浅，老牛和松鼠的说法为什么会不一样呢？

因为老牛又高又大，河里的水只没他的小腿，所以老牛觉得河水浅，能蹚过去。而松鼠个头矮小，在水里会被淹死，所以他觉得河水很深，不能过河。小马有仔细思考过老牛和小松鼠的话吗？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文深信不疑，没有自己思考又相信了松鼠的话唉！还是回家问问妈妈吧！叹了口气犹豫不决、十分无奈

说明小马不善于动脑筋思考，也没有自己去尝试的打算。品读课文联系上下文，说说小马为什么会为难。面对拦路小河的不知所措。听了牛伯伯和松鼠的话不知道怎么办才好。要不要回去问妈妈的犹豫。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”开始现在难为情兴致勃勃鲜明对比没有完成任务而感到很不好意思品读课文孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。中心句亲切马妈妈是如何教育小马的？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文品读课文妈妈的话包含了两个意思：一是对别人说的话，要______________，不能人云亦云；二是当拿不定主意时，要__________。试一试动脑筋思考过河的经过故事的结果过河的原因品读课文最后的结果怎么样？他下了河，小心地蹚到了对岸。小马蹚过了河。品读课文小马觉得河水是深还是浅？原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

为什么小马觉得老牛和松鼠说的都不对呢？品读课文因为小马既不像（），也不像（），所以他觉得河水既不像（），也不像（）。老牛那样高大松鼠那样矮小老牛说的那样浅松鼠说的那样深填一填状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文你从中明白了什么道理？

我明白了别人说的话不一定可靠，自己要动脑筋思考，拿不定主意时要亲自去试一试的道理。品读课文一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵的经验。我们应学着多动脑筋，多想办法，不能只听信他人的话，自己要勇于实践。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路课堂小结ɡāi该左右讠书写指导左右两部分起笔位置比较一致。右边第三笔是撇折，第四笔撇穿插到左边言字旁下面。最后一笔是右点。结构：部首：书写指导：bó伯左右亻书写指导注意左右两部分撇画写法的区别。右边的“白”写得稍窄，竖笔压在竖中线上。结构：部首：书写指导：kè刻左右刂书写指导左宽右窄。最后一笔竖钩最上端比左边高，最下端比左边低。结构：部首：书写指导：tū突上下穴书写指导上小下大。穴字头后两笔的撇、点，笔画宜小。下面是“犬”，注意不能少写最后一笔点。撇捺要写舒展。结构：部首：书写指导：diào掉左右扌书写指导第五笔横宜短。最后一笔悬针竖，起笔重，收笔轻。结构：部首：书写指导：老牛水很浅松鼠水很深妈妈你去试一试小马过河结构梳理遇事勤动脑实践出真知拓展延伸淹没méi（）mò（）一、选择加点字的正确读音，打“√”。.为难lán（）nán（）.磨坊mò（）mó（）.伯伯bó（）bái（）.√√√√随堂练习二、课内阅读。妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路随堂练习B1.小马“低下了头”是因为（）他不知道河水是深还是浅，觉得不好意思。他没有仔细去想别人说的话就跑回来，觉得不好意思。随堂练习2.小马从磨坊回来后，会对妈妈说：“______________________________________。”妈妈，您说得非常有道理，凡事得自己试一试随堂练习三、课外拓展。与马有关的谚语：1.路遥知马力，日久见人心。2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。3.马不打不奔，人不激不发。4.快马一鞭，快人一言。6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路随堂练习课后习题参考答案分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。朗读指导：本文的对话较多，在分角色朗读时，要读出不同角色说话时的不同心情和语气。如，老马说话亲切；老牛说话沉着；松鼠说话急切；小马说话时的心情变化比较复杂，开始是高兴，接着是犯难，然后是犹豫，后来是难为情，最后是毫不犹豫。课后习题参考答案试着用上下面的词语，讲讲这个故事。马棚愿意磨坊驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心老师指导：同学们可以在理解课文的基础上，根据前面提示的词语来讲这个故事。注意讲清楚小马过河的经过。课后习题参考答案课后习题参考答案你同意下面的说法吗？说说你的理由。河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒（sā）谎（huǎnɡ）了。小马向很多人请教，是对的。别人的经验（yàn）不一定可靠，得自己去尝试。什么事都要自己尝试，别人的话不可信。老师指导：可以结合课文中小马的经历，想想老马对小马说的话，再结合生活中的事例和爸爸、妈妈教给我们的道理，说说每种说法是对还是错。课后习题参考答案参考答案：我不同意第一种说法。因为老牛高大，河水刚没小腿，很