人教版四年级英语教案

11/11人教版四年级英语教案每个英语教师要高度重视英语学科教学，重视学生英语根底知识的学习和掌握。每一个四年级英语老师都要知道四年级英语教案的写法，四年级英语教案能让他们得到许多益处。#775529人教版四年级英语教案1教学目标：知识与技能1.Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever,falloff,felloff.2.Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.Sotodayhe’sgotastomachache.3.Grammar:Talkingaboutillnesses.教学重点：Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever,falloff,felloff.教学难点：Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.Sotodayhe’sgotastomachache.Grammar:Talkingaboutillnesses.教学方法：讲授、过去时教学过程：(一)导入：Step1Warm-upT:Hi,boysandgirls.T:Let’ssingasong,ok?Ss:Ok.T:Ok!LondonBridgeisfallingdown…。(Sssingthesong)T:Youarecleverboysandgirls.Nowlet’shaveaFreeTalk“WhatIdidyesterday〞，Ok?Ssintroducewhattheydidyesterday(二)探究新知Step2PresentationandleadingT:WhocantellmewhathappentoDaminginlastUnit.Ss:Daming’sheadwasbumped.T:Let’splaythisstory,ok?Ss:Ok.(Twostudentsplayinrolesof“Daming〞and“Sam〞，othersdescribethestory,thetwostudentsdotheactions)Theteacherwritestheword“today〞ontheblackboard.WhathappenedtoDaming,Sam,AmyandLingling?Leadthestudentstouse“to〞and“and〞toconnectthetwosentences.Step3TextTeachingT:Now,thisclasswearegoingtolearnModule10Unit2Samhadlotsofchocolatebiscuits.First,listentothetapeandunderlinethenewwords.(Teachthenewwords’cards)T:Nowlistentothetapeandrepeatit.Areyouclear?(Theteacherwritesthesesentencesontheblackboard)Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.Sotodayhe’sgotastomachache.T:NowlistentothetapeagainandtellmewhathappenedtoSam,Lingling,AmyandLingling.T:Lookatthesewords:had,ate(三)稳固新知Step4Task-FulfillingT:Let’splayagame,ok?Ss:Ok.T:Let’splay“Idoyousay〞。I’llaskfourstudentstocometothefrontoftheclass,onestudentperformsDamingeatingchocolatebiscuitsandthenhavingastomachache,andothersdescribeit,andsoon.Step5TextLearningT:LookatPart4,answerthesequestions:WhatiswrongwithLittleTommy?What’swrongwithLittleLingling?What’swrongwithLittleBen?T:Listentothetapeandrepeatit.T:Let’sreadthepoemtogetheranddotheactions,ok?Ss:Ok.(四)作业布置Homework(五)小结：过去时的用法板书设计：Unit2SamhadlotsofchocolateSamhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.Sotodayhe’sgotastomachache.#775530人教版四年级英语教案2教学目标：知识目标A、能听、说、读、写并正确使用单词“happen,ride,thirsty,watermelon,carry,bump，fell/falloff,went/go,bought/buy〞。B、能理解并灵活掌握句型Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried….。能力目标在知识目标的根底上，要求学生在实际生活中运用动词过去时态句型Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried….来谈论或描述过去发生的事情，同时在课文的教学中培养学生的阅读能力，从而提高他们的综合语言运用能力情感目标让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。教学重点：能理解并灵活使用句型Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried….，掌握过去时态的表达方式。教学难点：过去时态的运用及利用教师设计的各种阅读训练活动，通过输入和输出的方式，使得学生感知并理解教学内容，并以此话题展开“说〞与“写〞的训练，培养学生的综合运用语言的技能。教学过程：一、Warmup1.Greetings.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MsWang.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou!Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou!2.Singasong.T:Let’ssingasong.《Wewalkedandwalked》Ok?Ss:Ok!3.Freetalk.T:Iwenttothesupermarket.AndIboughtsomeapples,bananasandabigwatermelon.(Teachershowspicturesandnewwords.)Whocanintroduce:Whatdidyoudoyesterday?(Teachershowsthequestions.)师生互相问候、听唱歌曲，营造活泼轻松的学习气氛。由于歌曲和所做动作在内容上有一定的联系，所以学生在边唱边跳中很自然地进入一种语言状态，同时也为以下的学习做了铺垫。师生自由对话，创设宽松的学习气氛，这样既复习了旧知，又让学生感知新知，为学习新内容打下根底，从而使知识连成线，织成网，滚成球。二、Presentation活动1)巧设情景，引入新课。1.(师事先与一位学生S1共同创设情景：在老师与学生Freetalk时，突然S1坐在座位不小心摔倒了，这时老师与他进行对话并通过表情动作)T:“Whathappenedtoyou?Ss:Ifelloffmychair.T:Oh,itisanaccident.(教学)2.(同时，借助多媒体展示Sam从自行车上摔倒的图片)引出课题T:Todaywe’lllearnModule10AccidentsUnit1“Samfelloffhisbike.〞(Ssreadthesentence.)3.提出任务：教师告诉学生通过本节课的学习过后，同学们来谈论偶发事件，小组合作自编自演故事。从创设情景引出课文的情景，从而引出课题，学生很自然地理解课题。使学生带着任务有目的的学习，并激发学习兴趣。活动2)三、自主探索，学习课文。1.首先出现Sam和Daming两个人物的头饰，T告诉学生：Let’slistenandfindtheanswer“whatdidSamandDaminggoyesterday?〞Listenandpoint,thenchoosetherightanswer.A.wentforabikerideB.wenttoschool引出wentforabikeride的教学。(手势及动作)T:Whatisthedifferencebetweenthesesentences?A.YesterdayIwenttoapark.B.Igotoschoolbybikeeveryday.Ss:(找出不同点)(分小组进行操练)2.Listen,pointandrepeat,thenanswer“WhydidSamfelloffhisbike?〞1)Listenandrepeat.2)Discussingroupsthenanswer.3)学生答复中引出新词的教学：carried,bumped,hungry,thirsty,bought,watermelon,felloff方法同“went〞的教学。(运用肢体语言及图片展示进行教学，Drilllinebyline)4)Drillthesentencesrowbyrow.3.最后，再次听音跟读的情况下围绕“WhathappenedtoDaming?的问题引导学生小组分角色复述课文的主要内容。(强调先后顺序，并用“then….,andthen…..进行复述。)在学习故事的过程中，让学生说一说其中的人物情节既帮助其理解故事，更主要的是能使学生体会英语故事的丰富多彩，这是阅读教学兴趣培养的补充环节。培养学生积极交流新知的能力,培养学生自主发现、总结规律的能力Readthedialoguesaccordingtothepictures.Thenplayaguessinggame“Whichpictureismissing?培养学生的独立认读能力并在游戏中进一步稳固新知。活动3)Playamemorygame(利用多媒体呈现所学过的动词及其过去式，一分钟后，点击一局部词的原形或过去式不见了，让小组比赛抢答。将游戏与练习有机结合，融为一体，让学生边做游戏边练习，寓教于乐，极大地激发了学生的学习兴趣。活动4)ABEx3看图填动词的过去式，并小组分角色表演这意外事件。比比哪组表演得好。在听说读的根底上，进一步落实写的目标。培养学生的书面表达能力。四、Production:Tellinterestingstories.(practiceingroup)Eg:Yesterday,Tomwentforabikeridewithhisfriends.He___________.Thenhe________,andthenhe__________,andthenhe________(went,bought,carried,bumped,felloff,was,walked…)Sohewas_______(happy,sad悲伤的，hungry,thirsty,excitied兴奋地….)1.Practiseingroups.2.Tellandactitout.即培养了合作交流的意识，且开拓思维，借此练习动词过去式的句型。五、Homework1、抄写课文P46M10U1的单词两遍。(1)分角色朗读对话。(2)分角色表演对话。#775531人教版四年级英语教案3课题：Unit1Ourschool教学重、难点：“Isthis…?/Isthat…?〞的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比拟以加深学生的印象。教具准备：1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2.教师准备相关的词卡。3.学生准备白纸和彩笔。教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.学生表演A局部Let’sdo的内容。2.学生吟唱B局部Let’schant中的歌谣。3.教师和学生进行主题讨论：What’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。(二)呈现新课(Presentation)1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此导入新课。2.学生观看课件后，答复教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。(三)趣味操练(Practice)1.让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。2.Let’scheck教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.(3)Isthisanartroom?Yes,itis.(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.(四)扩展性活动(Add-activities)1.做本单元B局部Let’stalk的活动手册配套练习。2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。4.听Storytime中的故事并跟读。#775532人教版四年级英语教案4教学目标1、能够掌握本单元四会单词及句子Theseare……Thoseare……的默写。2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。4、能动手设计自己的农场。5、学会懂得多吃蔬菜与水果。6、有热爱动物，保护大自然意识。教学重难点重点:四会内容的掌握难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及thesethose的区别。教学工具单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。教学过程(一)师生活动Let’schant(Preparation准备活动)Iliketomatoes.Ilikepotatoes.CarrotsIwilltry.Ilovetoeatgreenbeans.Butonionsmakesmecry.(二)新课呈现Let’slearnthenewwo