二年级九月新学期教学随笔5篇

5/5二年级九月新学期教学随笔5篇教育随笔顾名思义,就是谈教育思想观点的随笔.教学随笔,也可以说“教学一得〞,主要是写教学中某一点体会最深的心得。今天小编在这给大家整理了一些二年级九月新学期教学随笔，我们一起来看看吧!二年级九月新学期教学随笔1一、培养学生专心倾听的习惯。专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的根底，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯，上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面看：就是看老师演示、板书和动作。听：就是注意倾听老师的讲解和同学的答复。想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解。做：就是动手操作学具和做练习。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不开小差或做小动作，注意力要集中;其次，要求认真倾听其他同学答复，仔细研究他们答复得是否正确，有没有需要补充的。有没有更好的建议;再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。二、培养学生认真书写的习惯。认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观，工整是学生的根本功，做数学作业一般要求学生书写格式标准，阿拉伯数字和符号的书写也要标准。对作业饿书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。虽然小学生形成良好的学习习惯并非一朝一夕之事，但由于二年级小学生的思维活泼，接受新事快。因此，只要教师引导得法，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。二年级九月新学期教学随笔2孩子犯错是很平常的事情，对大人来说微缺乏道的小事，对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后，换一个角度看孩子，你会有意想不到的收获。孩子犯错往往喜欢逃避职责，这样对他的成长是不利的，一个不敢应对自己错误的人，无法承当重任，也无法应对纷繁复杂的世界。我们班上孩子，在以前，犯错是不敢主动成认的，原因很简单，怕老师责骂。之后，有同学犯错了，我没有直接骂，而是讲出他犯这个错误的后果，引导他们。此刻渐渐有人，开展到，只要自己犯错，都会主动和老师说。这些是我比拟欣慰的。小武，经过一年多教育指导，学习上用心性不稳定，纪律上改变很多，不会无缘无故去打人。上个星期五，他第一个，早早的来到学校，能够看出他对学习的激情是很好的。但是，由于自己冲动性格，在没有钥匙的状况下，一脚把门锁头踢坏了。这件事，我在班上问起时，他一一成认，但是，当应对要和他爸爸讲的时候，他却退缩了。活动课的时候，他来办公室找我，一副犯错懊悔悟的表情。“老师，你能把烂掉的锁头给我吗?〞我不明白他要干嘛，但是尊重他的意愿，把锁头给他了。之后，小平跑到我的办公室说：“老师，门被小武修好了。〞我好奇的问：“怎样修的?〞“用笔修好的。〞我准备看看小武的杰作，走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳，但是，也能够把门闭合。在那里，我看到了孩子小小的创造力。如果，鼓励他继续发挥自己的脑袋，创造创造，他将越来越聪明。小平告诉我，小武害怕让他的父亲明白这件事。我特意接近小武，和他聊天，告诉他，他能主动成认错误，并且试图想方法自己解决，是一个十分有担当的人;修复门头，虽然不实用，但是，也说明，你是个善于思考的孩子。如今，就差应对了，你不敢跟父亲讲是因为不敢应对你爸爸。怕他明白后的反响，或者是害怕父亲失望。其实，只要你的态度诚恳，并且告诉他不会再犯错了，他是不会怪你的。主要是自己要做到。事后，他采纳了我的意见，他父亲也主动给我打了电话。在这件事上，我并没有因为这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收获。教育孩子的错误，要学会从另一个角度看待错误。二年级九月新学期教学随笔3新的学期开始了，我与孩子们又相聚在了一起，想起度过的一年级生涯，觉得对孩子们挺内疚的，整整一个学年，似乎没有多少天是微笑着面对孩子们的，怕太多的笑容会让自己失去威信。想着对他们的严厉要求，对他们的呵斥责骂，想着他们每天来到学校面对的就是一张板着的面孔，觉得寒心。二年级又开始了，这让我有了一个重新开始的时机，我决定重新让孩子们认识我，我也打算重新认识孩子们。我一定让自己做到：每天早上给孩子们一个微笑;每天抽一点时间与孩子们一起玩耍;每天带着孩子们背一背唐诗;每周抽一节课与孩子共同读一本书;每天对班级情况总结一次，重点表扬好的地方;努力做到不发火、不骂人，心平气和地对待做错事的孩子，营造一个良好的学习与生活环境。新的学年，我会用一颗爱心，来关心、保护、包容我的孩子们，让每一个孩子健康、快乐地成长。二年级九月新学期教学随笔4今年我担任的是二年级语文的教学工作。在教学过程中，我发现二年级学生有一个缺点：书写错误，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查。针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步。学生在玩中学语文，体验学习语文的快乐。在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比拟系统的归纳整理，学生根本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，玩出价值。一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的玩中学得快乐。《课标》中指出：写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的根底。一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的门面，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了读字、范写、评议、试写的程序：读字时，让学生讨论“写这个字时哪一笔最关键〞写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家注意哪些地方等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。二年级九月新学期教学随笔5在与孩子们相伴的日子，在边揣磨边前行的路上，专业成长在提升了一步，随之心有点滴。一、检查预习，培养学生自学能力二年级的识字量之大，因此，在每节课前我都要求学生预习，每一堂课刚上课前，检查学生的预习情况，随后请一位同学来答复下列问题，必要时给予适当的奖励或是表扬(如评选预习之星)。这样以来，学生们的积极性被提高了，每个孩子的心里就像揣了一只小兔，他们是既希望被老师点到又怕被点到。于是在一般情况下我都会请中下游的学生来答复这样的问题，偶尔也请比拟好的。让那些在家里没有预习的学生能够在老师检查别的同学的时候，注意力高度集中，能够在有限的时间里认识尽量多的汉字。二、多维度，关注学生的情感体验在阅读了《杜郎口课堂教学》，感受其中的教学理念，我深知引导学生自读、自悟、合作交流的方式学文，并通过个人、小组、分角色读文等方法，由表及里、层层深入、探究主题深入理解课文内容，多维度关注学生的情感体验。采用各种教学策略和手段，充分激发学生的学习动机，引导、引领他们通过多读、多写、多说、多听、多交流、多积累，来丰富学生的语言文字，提高语文综合素养。备课时，领会提高课堂的有效性为教学的出发点和落脚点，把学习的主动权实实在在地给学生;上课时，相信学生，根据不同内容，合理的“引〞，关注关注心灵的碰撞，智慧火花的迸溅，学生灵感的生发，这样有利于帮助学生理解所学的知识，化解重点、难点，诱发学生对学习的激情到达学习的愉悦、快乐之目的。三、利用艺术魅力，创造美丽的课堂。对于刚从一年级走进二年级的小学生来讲，他