人美版小学美术三年级上册全册教案

课题：我的小天地2课时)兴趣和爱好。式表现自己对幸福生活的宠爱之情，表达自己对奇特生活的追求。计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培育学生的审美情趣。解，唤起学生对奇特生活的向往。间的前后、大小关系教具预备：教学过程：教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.二.导入课：引导学生观看教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》,我想大家都想轻松一点,我们今日就来赏识一幅外国名作.:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?从画中、文字中你了解到了那些东西？教师依据学生答复补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关学问：古典油画的特点《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点其次课时引导学生观看教材中的图片和小朋友作品可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来赏识一下现代一点的东西。你看到的都是些什么地方？你最宠爱那一个设计,它有什么特点？,都有自己的一片小天地,谁能告知大家你的那片小天地是怎样的？你对你的小天地满足吗？你抱负中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？你预备怎样去改进你的那片小天地呢？〔学生争论〕？〔内容、比例、层次等〕三.学生作业：要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。教师指导学生沟通争论五.拓展：运用我们今日学习的内容试着设计我们的教室、校园等。2课民间面塑的形象。第一课时教学过程暑假教师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同季节场合的讲究规章。请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农自动手制作过，谈谈他们的感受。为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？严密细腻，黏合力看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？其次课时介绍几种不常见但有用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可结合不同的造型手法，制造一个自己宠爱的形象。面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的相互赏识扫瞄。进展评述。由于时代、地域、风土人情等各不一样，我国的面塑艺术也呈现出各种各样一件藏品，期望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。一、教材分析〔一〕教学内容与目标显性内容与目标一组一样组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份玩耍冰棒棍玩具的材料。预先的设计进展冰棒棍玩具制作。隐性内容与目标通过学习活动，培育学生对美术学习的兴趣。贯彻可持续进展的思想，培育学生的设计制造和动手力量。〔二〕教学重点与难点。难点：作品的颖、结实、美观、生动。〔三〕学习材料二、教学设计教学活动与方法教学程序教学程序教师活动学生活动教学意图组织教学语言表述。稳定学生心情。1

过组合之后有什么特棍的组合。点？

律。布置学生争论教材第7生分析、争论，了培育学生自主2

页。

物、动物的一般规律。 培育学生的想象力量。活动3 〔1〕说说你生疏的人小组同学相互启发物、动物的运动方式。谈话。想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？教学程序 教师活动 学生活动 教学意图探究式学习布置学生争论教材第6小组中进一步谈息培育学生的造活动4 页冰棒棍玩具制作的的创意和设计。 型力量。步骤。布置作业。创作实践教师巡察辅导。活动 小结。

美术实践活。 提高。课后拓展提问说说制作冰棒棍学生发表自己的看 的体会。 法。 发展的思想。教学目标：造型创作。2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增加对美术的宠爱，激发学生对生活的热爱。3、力量目标：提高学生利用各种材料设计、创作的力量和动手制作的力量。提高学生审美力量，进一步丰富学生的想象力和制造力量。教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的根本方法的根底上，大胆创。教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。教具预备：课件。〔如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等〕和胶水〔胶水或白乳胶〕。教学过程：1、师：〔看课件〕播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成得意的卡通小精灵“豆豆”。“小精灵豆豆”做出一个个的好玩动作，变出一粒粒不同的植物籽粒〔红豆、绿豆、西瓜籽……〕。“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观看与思考，让小朋友们了解和觉察“种子家族的成员们”的不同。4、思考这种豆子象什么？5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精巧〔豆和小米拼摆的秀丽孔雀〕！〔出示课题〕二、感知探究1、赏识分析植物籽粒拼图。2、分组争论植物籽粒拼图到底美在哪儿？为什么美？3、思考如何制作精巧的植物籽粒拼图？贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。三、实践创作1、学生展现课前搜集预备各种不同大小、颜色的植物籽粒。2、争论：说一说自己预备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。3、实践创作学生分组合作制作，师巡回指导〔播放背景音乐〕。四、展现评价1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。、播放欢快音乐，参与“小小拼图艺术展”。让学生参观、评比，让学生体会制造和制造成功的甜蜜。五、延展找寻美、觉察美，让孩子们拥有擅长觉察美的眼睛二、教学目标：1、用夸大的方法制作面具，学习制作方法。〔了解、练习〕2、培育学生的想象力和造型力量。〔承受、练习〕风光具。三、课时安排：一课时学生：对开的报纸或其他纸一张〔开张不行太小，否则作出的面具无法戴开纸一张〔白芷或彩色纸均可，作五官装饰用〕，剪刀、胶水等。五、教学过程：上课，师生问好，展现面具，表演面具，提醒课题——《面具》，教师作启发性谈话：具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。假设简洁些，可〔二〕介绍制作步骤1、制作面具底坯。2、想好做成什么样的面具。3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。4、粘贴。粘贴时要留意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。〔三〕教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。要求学生充分发挥创、求胜意识，制作出自己宠爱又与众不同的面具来。〔四〕展现局部学生作品，教师或学生进展讲评。1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。想到制作这种面具的。话。〔五〕下课，清洁教室。课后小结。红色的画教学目的：应知：1、生疏三原色画面更有层次。应会：能以红色为主画一副画。2、隐性内容与目标。作学习力量的培育。教学重点：生疏三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。突出。教学过程：一、组织教学。得嘉奖的在相应的树上贴上一个果子。二、生疏三原色〔出示课件，展现色卡〕生：红、黄、蓝师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做〔三原色〕〔出示课件〕导出课题〔课件出示课题〕三、授体验红色的美感及红色的特点。图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？〔课件出示〕寻常你还见到哪些红色的物体？赏识书上的作品。如何表现的？〔课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹颜色。〕生：〔自由说〕生：都以红色为主。总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、庆祝、秀丽的场面。〔解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。〕生：······生：······学生自由调色、展现〔实物投影〕赏识其他作品〔课件出示、拓展学生思维〕如何表现的？〔刚刚赏识了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？〕启发思维，引导作画。假设让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？五、评价学生作业。学生自评、互评相结合。一、导入课：同学们你们宠爱听故事吗?!(看录像):这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一说.生:1、小鸟找不到家了。2、不能画带颜色的画了。3、分不清早上和晚上了。生：1、把世界涂上颜色。2、让小魔法代把颜色还给世界。？〔看录像〕师：刚刚听了这个故事你知道了什么？今日我们就学习有关颜色的学问。二、学习课：生：红、黄……什么颜色的〔红、黄、蓝〕。今日教师就用这三种颜色给同学们变个魔术。蓝色看变成什么颜色？黄色和蓝色可以变成绿色。师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？〔课件出示〕绿色是怎么来的？间色：由两种原色调成的颜色。.〔出示课件〕师：同学们想不想用今日学的学问来完成一幅秀丽的画。学生作业地方。三、小结学们学习更多的颜色学问。同学们想不想学？《机器人》教案启发谈话：今日，教师给大家带来一些格外特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？〔看的时候可小声争论〕〔赏识视频文件〕刚刚消灭了几个机器人？3！〔出示视频文件的定格照片〕师：谁来说第一个机器人？〔下组〕它是一个怎样的机器人？它的个头……铁人最多！〔它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。〕第三个机器人在干什么？说明它的职业是——效劳员。〔它的脸是什么？——荧光屏〕学家”，来设计又本领，又神气——机器人！〔板书《机器人》〕出了哪些机器人。它正干什么呀？——它正热忱地拥抱着小朋友。有礼貌的机器人！——它正象人类问好。这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！会游泳的机器人。们的大拇指这么大。会说话的机器人！我们再来看看中国的机器人：这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。这个机器人行状象什么？——保龄球。它会答复人类的问题。去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者”比起刚刚看的日本的学，学科学。将来才能制造出全世界最棒的机器人！看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！4．提问：接下来我们来赏识一场《机器人表演赛》！按[3][4][5][2]。这幅《机器人表演赛》画得好不好？——好！——好吗？——缺少背景！师：——增加几个机器人，添上背景。〔定格大自然！分礼物：这幅画里有没有根本形？——有！哪些是根本形？机器人的头，身体由方形组成……在这些大的根本形里还有……按钮等等。？〔眼，耳，鼻！〕我请做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。第一个头套快完成时播放音乐〔小声〕！〔1他们跳得精彩不精彩呀！每组加一个机器人！〕作画步骤：那机器人该怎么画呢？现在教师示范一幅《机器人》。想〔首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个样。〕画机器人〔直接用黑色水彩笔钩边，先画大体根本形，后画细节。〕添背景〔这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。〕〔最终涂上明媚的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。8．赏识儿童画：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？〔请两位小朋友评点最宠爱的画。〕9．赏识了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想制造怎样的机器人呢？……说得格外好！10．学生作画象的机器人画下来，教师看谁设计的机器人最神气，本领最大！〕五．讲评，小结对学生的作业进展讲评，表扬有制造性的学生。四两组的画——你们四个选谁来说？学学问，长大后制造出真正的机器人！今日的课就到这里，下课。

造型。课业类型 表现教学 1．培育想象、造型、制造和合作力量。目标 2．在欢快的气氛中体会美术的乐趣。重点学习简洁的陶艺制作方法，体验你的特性难点以生活为源泉进展创作，小工具的使用。教具教师：陶泥、简洁工具课件学生：水彩笔，油画棒，陶泥。教 学过 程

教法、学法设计 预期效果二、导入：三、授：1、导入：赏识原始时代的陶艺作品。这些器物的造型让你想到了什么？你知道他们使用什么做的吗？

导入争论小组争论

性力量激发情趣引导学习兴热忱动手尝试,在游哪个造型让你觉得格外好玩？

尝试用这些方捏成戏中制造高矮胖瘦不同的形古代的先人们用什么方法制造的？2、授：

体.学生实践，发言

激发情趣教师讲授示捏你泥方法。3、探究：用方法。他给你什么启迪？假设让你做，你打算做个什么？教 学 过程 教法、学法设计 预期效果二、小结

谈话相互评价

作热忱促进学生自我讲你的创作思路。料制作雕塑作品呢。范画 例 举

展现台作业引导学习兴趣，激发探究热忱动手尝试,在玩耍中制造布置捏一件自己宠爱的小器物.板书设计 九捏泥巴揉、捏、搓、按、擀揉、捏、搓、按、擀课后小记第１２课《连环画》教学设计、连环画创作的力量、语言表达及综合学习力量。通过学习活动，培育学生的创意识。二教学重难点：重点：连环画的特点及其创作方法。四教学过程〔一〕：激趣导入同学们宠爱看连环画吗？你了解连环画的一些什么学问呢？今日教师就带同学们进入连环画的世界。〔设计意图：在学生已有的阅历根底上，激发学生的兴趣，导入课。〕〔二〕，探究式学习1依据每四人小组供给的连环画资料，小组合作争论：〔1〕.连环画和以前学过的画有什么不同？〔2〕，连环画有哪几个局部组成？2、反响沟通：小组代表向全班同学介绍争论状况。3连环画的组成：封面设计，图画，文字４、对于封面设计，文字你觉得应