人教版小学二年级上册美术教案

人教版小学二年级上册美术教案第一课流淌的颜色课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。2、依据吹画后的效果，开放想像，进展添画创作。3、培育学生的想象力量和抽象思维力量。教学重、难点：1、让学生在观看两种颜色相互渗透过程中，感受颜色变化的美。2、培育学生动手力量和观看力量。3、依据吹画的效果奇异地添画。教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程：第一课时一、组织教学：导入阶段：1、请一位同学和教师一起做玩耍：教师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观看两种颜色相互渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次玩耍，把看到的变化经小组争论后，在班上说一说。3、教师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变幻无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇特的变化。4、提醒课题：流淌的颜色二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、教师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。3、师问：除了教师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗？〔要求同学在小组里争论，在作业时应用、尝试〕4、强调在作业玩耍的过程中要留意观看颜色融合、渗透时的奇特变化。5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用 方法，让色和色融合在一起，我看到： 。三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色相互流淌，观看颜色融合时奇特的变化，且把观看到的在小组里进展沟通。3、比一比，哪组的颜色流淌方法多？说说观看到颜色有什么变化？四、学生练习：学生以小组开展作业玩耍，教师进展巡察指导。五、小结：各小组展现自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观看到的状况。其次课时一、组织教学导入阶段：学生自主赏识教材的作品，并争论沟通。1、小组争论沟通，这些作品是怎样画出来的？〔在吹画的根底上进展添画〕2、这些画和以往的画有什么不一样？〔比较抽象〕二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由争论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在争论沟通中明确学习任务。2、出示教学范图，用赏识的方式复习构图学问：①要有主题，有情节。②画面要饱满、丰富。三、布置作业：1、依据上节课的吹画效果，开放想象，进展添画。2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。四、学生练习：学生做作业，教师进展巡察指导，准时辅导、订正。五、小结：学生展现作品，师生一起评说各幅作品添得奇异的地方。课后记：其次课变化无穷的线条课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：培育学生的想象力和制造力渗透简洁的构成学问。教学重、难点：1、形体的概括力量及想象力。2、激发学生的制造力及想象力。教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁教学过程：一、组织教学二、讲授课1、导入课：教师：(出示粉笔)它是拿来做什么的？ 学生：写字、画画等教师：对(画上一条鱼)(出示磁铁块)这些是拿来做什么的？学生：把东西吸住的教师：还能做什么？可不行以也用它画画啊学生：行或不行教师：(示范)可以想一想方法啊(摆出一条鱼)现在教师“画”出这条鱼，像不像!教师：(出示一张彩纸或报纸)教师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼展现)〔用手撕出一条，搓成绳〕也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!()这也是一条鱼，它用的是什么材料？学生：纸条教师：刚刚教师用了几种方法来表现这条鱼啊？它们有什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。教师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的外形抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今日就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己宠爱的作品。2、启发、拓展思路(展现学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有松软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条制造出好玩的图形呢？让我们一起试一试(示范)，哪位同学有更好的想法？(蜡笔) (绳子纸条) (综合运用)粉笔、彩纸3、赏识书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：教师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画4、布置作业：现在请大家按小组分开，争论一下小组要做什么？教师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把预备好的材料拿出，一起制造一幅秀丽的图画(提示摆放时要留意位置，材料的奇异运用及队员的协作)三、教师巡察辅导，鼓舞学生制造出的方法及大胆运用种材料，进展制造性和概括性的塑造图形四、组织学生布置创作的主题，进展作品展现与评析课后记：第三课闪光的名字课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、初步生疏美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。教学重、难点：1、设计具有自己特色的名字。2、尝试用各种材料装饰名字。教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸教学过程：一、组织教学导入课：教师出示〔投影〕一些明星、歌星龙飘舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……〔出示课题〕以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价〔出示课题〕二、讲授课：1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假设让你做、你有什么想法。3、教师展现〔实物投影〕一些形式较为自由夸大变形的美术字作品让学生赏识。4、教师取班上任一学生的名字进展设计示范，学生帮教师出方法，共同设计名字。5、设计法：笔划双勾法，后上彩色。笔划用实物代替法。部首实意，实物替代法给自己的名字添画背景或花边装饰。6、制作法：金色材料的运用〔先将名字笔划双勾，画知名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最终将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住局部，这样、名字就做好了。7、学生思考：你预备用什么材料制作，运用什么方法〔绘画、剪贴、撕贴〕进展制作8、作业要求：构图饱满，形式多样，颜色明媚。三、学生作业，教师巡察辅导，准时点评作业。四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物〔例：叶子、布、泡沫等〕厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。课后记：第四课好玩的彩泥课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3、培育学生的动手动脑力量。教学重、难点：1、学习橡皮泥制作方法及其运用。2、学习橡皮泥的颜色搭配。教具学具：垫板、牙签、彩泥教学过程：一、组织教学引导阶段1、作品展现教师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入课——“好玩的彩泥”。师：“这个小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的。”2、激发兴趣师：同学们，这个“小姐姐”是教师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，教师把她请来，除了让你们赏识橡皮泥姐姐的秀丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作学问把握了多少，看看像橡皮泥姐—橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？二、讲授课1、赏识范作师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来赏识几幅贴画作品。色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。——压、割、戳等多种手法，以及如何使用颜色搭配，让橡皮泥贴画更丰富秀丽。2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船橡皮泥贴画的构图设计〔以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小〕橡皮泥贴画的颜色搭配。橡皮泥贴画的造型设计。三、布置学生作业要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己宠爱的作品。四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和颜色搭配，并提示、帮助学生充实作品的内容。五、教师组织学生和橡皮泥姐姐一起赏识、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美力量。六、教师小结：同学们这节课又学会了一种的橡皮泥制作方法，做出了好多精巧的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在寻常你们可以自己动手制作去探究，你们就会觉得橡皮泥制作是一个格外精彩的世界。七、布置学生整理、整理教室卫生，美化环境。课后记：第五课喂，你好！课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作机或手机，体验材料带来的美感。2、通过赏识相关资料启发学生用夸大、变形、重组等方法，制作与众不同的机。教学重、难点：1、设计方法。2、拓展思维。教具学具：垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。相关赏识资料教学过程：一、组织教学导入课题试验玩耍：取自然课的纸口杯与线制成的，请俩生表演打。提醒课题：喂，你好二、讲授课1、设计原则通过图片资料简介的有关学问；赏识一些机的设计，“这些机给你的印象？”引导学生生疏到设计要颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计机。”2、师示范设计一款喇叭花机，生订正，引导生生疏到设计原则：造型颖的同时要满足听、说、拨号的根本功能。赏识达利作品《虾形“是否符合与用的设计原则。”3、设计方法分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间问题：“它是一个沙发,它象什么?”〔嘴唇〕“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸大)“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”〔企鹅〕它是运用什么方法设〔变形〕“它是怎么设计成一个房间的？”“”(一个特别的房间。)“设计师从哪里查找设计资料的？他们运用了哪些方法？”争论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导学生生疏到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸大、变形、重组等方法设计机。4、设计材料问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。5、争论沟通“我想设计什么样的机，它有什么特点。”三、学生创作四、展现作品：以打的玩耍方式介绍自己的设计，沟通给我们的生活带来了什么。五、整理整理：提示学生整理整理工具材料，保持环境的卫生和干净。六、课后拓展：收集有关机的资料。运用综合材料设计、制作颖的机。课后记：第六课花花衣课时：1课时课堂类型：教学目标：1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。教学重、难点：1、颜色的比照和应用。2、选材的使用及颜色的调配。教具学具：各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等教学过程：一、组织教学导入课教师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？〔师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子〕师：其实这两个东西很一般，我想大家肯定都看过。只是由于它穿上了一件秀丽的花衣裳。现在，教师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目〔师动手去掉其衣裳〕师：我们今日就来学做“花花衣”二、讲授课1、赏析教材将穿上花花衣的容器摆放在班级里。做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进展包装，让它“秀丽一星期”。引导学生赏析教材，并争论、沟通：这么秀丽的瓶子可以摆放在什么地方？知道它原来是什么样子的吗？课本给我们供给了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己预备选用哪种方法来装饰？生汇报2、学生动手练习，师巡察指导3、作品展现〔评出最正确装饰奖〕三、整理与整理将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料整理干净。四、课后拓展：运用多种材料为多种容器进展包装。课后记：第七课金钥匙课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙假设干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进展添画。2、体验设计乐趣，培育学生的制造意识，提高审美力量。教学重、难点：1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。教具学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学导入课〔以谈话的形式〕今日，教师给同学们带来一份礼物，你们看〔各种各样的钥匙二、讲授课1、引导学生赏识，感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起学生对设计的兴趣。2、争论沟通设计与制作方法。师：我这里一把锁缺了一把钥匙，教师请你们帮助，来制造一把钥匙开这把锁，你们情愿帮教师这个忙吗？3、四人小组争论要运用什么样方法来制造钥匙。4、教师小结：对有道理的方法都赐予确定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。5、四人小组商量争论我要设计什么钥匙〔每个人设计要不同〕再把钥匙组合成一份装饰画三、学生动手剪制作钥匙教师鼓舞学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。教师巡察并帮助力量较差的学生。四、沟通赏识。1、全班相互赏识每组的作品。2、请学生来说说你最赏识哪一组的作品，为什么？课后记：第八课对印的花纹课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：15-10件左右对称的物体。22-3幅作品。3、了解对称图形带给人们的一般感受。教学重、难点：1、对称图形的特点。2、如何正确使用水彩颜料。教具学具：对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸教学过程：一、组织教学二、讲授课〔一〕引导阶段：1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或〔平衡、均衡、整齐、稳定。2、组织让学生观看教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，翻开看〔糊了。争论怎样才印的清楚。(颜料浓淡要适当)3、小组争论：哪些物体适合用对称方法表现。构图〔一半图形的设计、颜色的搭配？〔二〕进展阶段：1、教师示范构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。调色〔留意颜料少调些水，颜色要明媚，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。对印，开放，依据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清楚，颜色不丰富的可添画装饰美化。2、学生进展操作练习，教师巡察辅导，留意提示学生留意保持画面的干净，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学相互学习。三、展现作品：小组进展评议，让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。四、整理与整理：将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。课后记：第九课蜻蜓飞飞课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、重点地观看蜻蜓，了解对称对于飞行的重要性。2、学会用不同的线条和颜色来表现蜻蜓的美。3、把握创作的根本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。教学重、难点：1、蜻蜓的构造及绘画方法。2、结合不同的材料，大胆的表现画面。教具学具：蜻蜓赏识VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒教学过程：一、组织教学二、讲授课〔一〕导入知导入语：“今日教师要带小朋友到昆虫世界去生疏一个朋友。”播放蜻蜓赏识VCD。小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？小朋友想不想了解这个朋友的更多隐秘啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！提醒课题：蜻蜓飞飞〔二〕探究知1、展现蜻蜓标本。教师引导学生观看，了解蜻蜓的身体构造〔蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透亮的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹〕2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题。师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕获虫子等〕3、请小朋友一起来争论：蜻蜓是秀丽的，那你们觉得它美在哪呢？4、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进展现场绘画。5、赏识书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由争论：“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应当学习他们的哪些优点？”三、作业设计1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。2、要求：认真观看蜻蜓的构造，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。四、学生绘画，师巡察并进展辅导五、总结：展现学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方〔师生互议〕六、课后拓展：提倡小朋友要保护蜻蜓，由于蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随便捕获它！课后记：第十课我也是艺术大师课时：1课时课堂类型：教学目标：组织学生赏识大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。教学重、难点：1、指导学生模仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象。2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过争论沟通，相互启发，形成制造性的作品。教具学具：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料教学过程：一、组织教学：二、讲授课：1、引导阶段：赏识大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的？小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很明媚，比照猛烈。2、引导学生观看：大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。三、进展阶段：1、小朋友，你们在画的时候可以模仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不肯定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种明媚的颜色。2、作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。三、学生作业，教师辅导四、赏识、评价：意思？五、小结：表扬优秀作业课后记：第十一课用画来写信课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、知道书信的一般格式。2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。教学重、难点：1、了解书信的一般格式。2、用图文的方式写信和装饰信封。教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物教学过程：一、组织教学二、讲授课〔一〕引导阶段你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？赏识信文，让学生争论有几个局部A、1.2345、日期〔6、附言〕B、展现各种图文的儿童读物作品文字，请学生争论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更期望收到怎样的信，为什么？C.用各种简洁的图形代替文字如：D、用小插图和花边进展装饰、文字的颜色可以不同〔二〕进展阶段展现信封，说出信封有几个工程组成1.23、寄信人邮政编码、地址托人代交的信收信人的地址可以不写不贴邮票只写上“请交”、“烦交”等字样信封的装饰三、作业要求：你现在最想给谁写信，想告知他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。折叠装进信封，美化信封四、学生练习，教师巡察辅导五、教师小结，作业展现，整理学具六、课后拓展写信给妈妈、爸爸等人的信写给高年级同学的信写给教师的信写给朋友的信课后记：第十二课好玩的瓶盖课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。教学重、难点：1、引导学生对瓶盖进展联想并清楚制作方法。2、启发、引导学生对各种瓶盖进展大胆设计构思，创作出好玩的玩具。教具学具：各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具教学过程：一、组织教学：二、讲授课：1、导入：师：小朋友，我们今日要把一些废旧物品变成得意的小玩具，它就是是瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了？〔组织学生将瓶盖摆放在桌盖上〕2、授：请你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特别的地方〔瓶盖的颜色、纹理、材质等〕小结：虽然有这么多种，但我们觉察大多数瓶盖的外形都是圆形的。师：除了瓶盖，你还在我们身边觉察了什么圆形的东西？〔如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等〕思考：这些圆形的物体或物体的局部和我们带来的瓶盖有什么关系？〔可以用瓶盖把这些物体做出来〕联想玩耍：请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多〔请学生说说想到的〕3、进展阶段：〔1〔师出示范作〕看教师是怎么做的？师演示制作过程〔以小虫为例〕除了制作，还需要一些材料装饰，请看看课本17页的作品，今日你要用瓶盖来做什么？还要用哪些材料？三、学生制作，教师辅导四、作业讲评五、整理与整理六、拓展：除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么？〔师出示钟〕请你回去想一想，做出更特别的玩具来。课后记：第十三课回家的路上课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。教学重、难点：1、引导学生清楚地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授课1、导入：师：小朋友，在我们生活的城市中有很多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？2、授：我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？寻常我们上学、上街、去玩都会经过很多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？〔路牌、两边的建筑、路口等〕或是有外地朋友来，可以用什么方法记得道路和地点呢？3、画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。三、学生作业，教师辅导以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。四、作业讲评：请学生介绍学校到家的路线图。五、拓展：尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。课后记：第十四课今日的菜单课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。强调在创作过程中，发扬团结帮助的精神。教学重、难点：1、引导学生回忆、说出见过、吃过的有特色的菜肴或蔬菜的特点，包括色、形。2、指导学生把自己想象的菜肴的造型与颜色，大胆地表现出来。教具学具：橡皮泥、垫板、牙签等材料教学过程：一、组织教学：二、讲授课：1、导入：师：小朋友，你们最宠爱吃的是什么菜？2、授：师：除了最爱吃的，寻常你还能吃到什么好吃的菜？什么时候的菜比较特别？寻常吃的家常菜比较一般，节日的菜肴较丰富，要列出长长的菜普，有些菜光听名字就让人胃口大开，我们来看看书上的菜中有没有你爱吃的或是你认得的。说说书上这些菜肴的名字和配料。书上的菜是用颜色明媚的彩泥做出的，用我们学过的揉、捏、搓等方法，但要依据彩泥的颜色想象一下它可以做出什么菜。启发学生依据彩泥的颜色进展想像，说说要做的菜。赏识一些菜肴的图片，引导学生留意菜肴的装饰和盛菜肴的器皿三、学生制作，教师辅导请你自己设计制作一件自己最宠爱吃的菜肴，放在好看的盘盖里，起一个菜名。再和同组的小朋友一起布置一个“饮食店”或“丰富的餐桌”。四、小结：表扬优秀作业五、整理与整理。六、拓展：回去与家长共同设计一份菜单，布置一家小小饮食店课后记：第十五课乘着大象课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：了解大象的造型特点，引导学生通过简洁的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。教学重、难点：1、说出大象的特点，表达与大象在一起时的感受。2、描绘与大象在一起的画面。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授课：1、导入：师：同学们，你们宠爱动物吗？请在教师的描述中猜一猜这是什么动物？〔身子高高象堵墙，鼻子长长象小船，耳朵大大象扇子，四脚粗粗象柱子〕2、授：师：这就是大象，你们都生疏，你知道大象有什么特点？它与其它动物有什么不同？请你画出大象有特点的那个局部。师：我们把这些特点组合起来，看看大象到底是什么样的。〔、喷水、按摩等〕大象虽然很大，可它是我们的好朋友，请看书，小朋友都宠爱和大象在一起呢〔引导学生赏识书中作品〕联想：你期望能和大象在一起吗？你会是什么感觉？请闭上眼睛想象一下。假设和大象在一起，你想做什么？三、学生绘画，教师辅导四、小结：五、拓展：除了乘坐大象，我们还可以乘坐什么飞上天呢？请同学们回去想一想，画一画。课后记：第十六课风来了课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。2、引导学生通过简洁的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。教学重、难点：1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。2、如何用颜色和线条表现出不同的风。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授课：1、导入：师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观看旗有什么变化。2、授：旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观看过风吹来时，有什么情景会消灭吗？师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。看书中学生作品，在不同的风中，人们的感觉会不同，有欢快、紧急、可怕等。3、作业：结合自己的想象与感受，画一幅格外好玩的关于风来了的作品。三、学生作业，教师辅导：以我为主体，使画面形成中小构图的样式。人物形象要留意表现在风中的感觉，示意春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面颜色等表现。四、小结：表扬优秀作业课后记：第十七课会转的玩具课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、指导学生利用简洁找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。2、指导学生承受绘制、剪贴等方法对玩具进展简洁的装饰。教学重、难点：1、启发学生争论、觉察玩具会转的原理。2、鼓舞学生制作出有创意的会转的玩具。教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具教学过程：一、组织教学：二、教授课：1、导入：看书中的作品图片，相互争论：这些玩具为什么会转动？2、授：师介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？作业要求：请用你宠爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进展简洁的装饰。三、学生作业，教师辅导：四、小结：将自己做到的玩具进展试验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。五、拓展：回家去查找更多会转的玩具，请家长一起争论玩具会转的缘由。课后记：第十八课电脑美术课时：1课时课堂类型：综合探究教学目标：1、指导学生承受界面上的绘画工具进展绘画和复制、粘贴玩耍。2、引导学生通过简洁的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。教学重、难点：1、利用复制和粘贴的功能来引导学生进展简洁的创意、想象并组合画面。2、在粘贴过程中形象大小和颜色的转变。3、利用矩形、椭圆形等工具进展形象创作。教具学具：电脑教学过程：一、组织教学：组织好学生进入电脑室上课的组织工作并安排好二、讲授课〔一〕引导过程1、复习一年级学过画图玩耍方法导入本课的排列、重复、变异等造型内容。2、师翻开一些电脑美术优秀作品让学生赏识并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过程，来激发学生猛烈的学习兴趣。3、引导学生分析图中的复制和粘贴〔让学生了解用复制和粘贴就可以组合成一幅完整的画〕〔二〕进展过程：1、具体的说明画图程序界面上的各种工具的用途，并演示与粘贴以及变化的操作方法及过程，以便让学生更清楚的了解和把握。可先让学生随便地使用一下各种工具，试着进展复制、粘贴和变化的操作，也可相互沟通。2、步骤：翻开画图程序。〔开头-程序-附件-画图。翻开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并翻开编辑进展复制、粘贴和变化。3、布置作业。让学生利用复制、粘贴和变化制作一副有独特、好玩的作业。4、鼓舞学生大胆、自由的创作和绘制。三、作业完成后可让学生互评、互赏识。四、整理与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑，保持教室环境干净。课后记：第十九课指偶剧院课时：2课时课堂类型：综合探究教学目标：1、引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。2、引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。3、通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美力量。教学重、难点：1、把握指偶的根本制作方法及技巧。2、能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。教具学具：手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。教学过程：一、组织教学二、讲授课〔一〕导入知赏识木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友—芝麻绿豆官〔木偶人物。学生与木偶人物交谈，开掘木偶身上最大的特点？[必需由手来操纵]引入：小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？〔〕提醒课题：指偶剧院〔二〕探究知1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员——指偶，由各小组的组长来展现。2、思考：小指偶跟木偶的不同和一样之处。3、争论：各小组组长将展现的纸偶带到小组里进展争论。A：组长将表演的感受与组员共享。B：争论各小组不同指偶的制作方法。4、探究：请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。5、总结：教师把小朋友的意见进展总结，并稍做示范、引导。三、学生制作，教师辅导四、赏识：请小朋友和教师一起去赏识一些不同的指偶作品，学习别人的特长。〔强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧〕六、师生相互沟通，评比出最正确制作奖、最正确表演奖及团体协作奖。七、课堂总结：引导学生疼惜作品，并进展变废为宝的环保教育。课后记：其次十课形形色色的世界课时：1课时课堂类型：赏识评述教学目标：1、了解艺术作品中比较常用的一些比照手法；2、知道颜色与造型给人的感受大多缘于比较；3、能从比照的角度，就作品的造型与颜色发表自己的看法。教学重、难点：学生对颜色的感受力量，学生能否发表与众不同的见解。教具学具：与教材有关的图片、VCD、投影资料。教学过程：一、组织教学二、讲授课〔一〕引导阶段：同学们，大家都知道我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数不清的形与色〔形是物体的外形，色是物体的颜色，而且你们每一天一睁开眼就能看到它们。现在，请同学们认真想一想，在你