《36岁儿童学习与发展》指南+试题及答案

《3-6一.填空〔100〕为深入贯彻_《国家中长期教育改革和进展规划纲要〔2023—2023年》和_《国务院〔国发〔2023〕41号的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐进展，制定《3-6岁儿童学习与进展指南》(以下。》以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养根底为目标，以促进幼儿体、智、德、美个方面的协调进展 为核心。《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与进展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解_3-6岁幼儿学习与进展的根本规律和特点合理期望，实施_科学的保育和教育_，让幼儿度过欢快而有意义的童年。《指南》从_安康、语言、社会、科学、艺术 五个领域描述幼儿的学习与进展。每个领域依据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。每个方面由_学习与进展目标_和教育建议_两局部组成。6.；目标局局部别对_3～44～55～6_岁三个年龄段幼儿应当_知道什么能做什么 大致可以到达什么进展水平提出了合理期望，指明白幼儿_学习与进展 的具体方向；教育建议局部列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与进展的_教育途径与方法 。_相互渗透和整合 进展。-。_直接阅历__玩耍和日常生活中_进展的。要珍视玩耍和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作；和亲身体验_猎取阅历的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。_乐观态度_和良好行为倾向_是终身学习与进展所必需的贵重品质。要充分敬重和保护幼儿的 和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成乐观主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和制造等良好学习品质。安康是指人在_身体、心理；和社会适应方面_的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能进展极为快速的时期，也是形成_安全感和乐观态度_的重要阶段。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的细心呵护和照看，但不宜过度保护和包办代替，主动性、独立性_的进展。保证幼儿每天睡 11～12小时，其中午睡一般应到达_2小时 左右。营造温顺、轻松的心理环境，让幼儿形成_安全感和信任感 _。以_赏识的_的态度对待幼儿。留意觉察幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简洁与同伴做横向比较。幼儿做错事时要_冷静处理 ，不厉声斥责，更不能打骂。成人和幼儿一起谈论自己愉快或生气的事，鼓舞幼儿与人_共享 自己的心情。_两小时_，其中体育活动时间不少于_1小时，季节交替时要坚持。3～4_15 分钟；4～5岁幼儿连续看电视等不超过_20 分钟；5～6岁幼儿连续看电视等不超过 30_分钟。语言是_沟通和思维_的工具。幼儿期是语言进展，特别是口语进展 的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的_语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。在_.生活情境和阅读活动中_引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和承受力气。让幼儿在写写画画的过程中体验_文字符号_的功能，培育_书写兴趣_。幼儿社会领域的学习与进展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格根底_的过程。_人际交往；社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性进展的根本途径。_良好的社会性进展_对幼儿身心安康和其它各方面的进展都具有重要影响。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温顺、关爱、公正的家庭和集体生活气氛，建立良好的_亲子关系师生关系和同伴关系_，让幼儿在乐观安康的人际关系中获得__遵守规章，形成根本的认同感和归属感。幼儿的社会性主要是在日常生活和玩耍中通过_观看；仿照_潜移默化地进展起来的。幼儿的科学学习是在_探究具体事物解决实际问题 觉察事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的_感性阅历_，充分进展_形象思维_，而且初步尝试归类、排序、推断、推理，逐步进展_规律思维力气，为其它领域的深入学习奠定根底。幼儿科学学习的核心是激发_探究兴趣_，体验_探究过程_，进展初步的_探究力气 。_观看、比较、操作_、试验等方法，学习 觉察问题、分析问题 和解决问题。幼儿的思维特点是以_具体形象思维_为主，应留意引导幼儿通过直接感知、亲身体验38.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积存有益的_直接阅历和感性生疏。艺术是人类 感受美表现美和制造美_的重要形式也是表达自己对四周世界的生疏和心情态度的独特方式。幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在_.大自然_社会文化生活_中萌发幼儿对美的_感受；体验_，丰富其想象力；制造力_，引导幼儿学会认真灵去感受和觉察美，用自己的方式去表现和制造美。《指南》共有_32 个学习和进展目标， 87 二．单项选择〔共20道题〕

条教育建议。幼儿阶段是儿童身体发育和 〔B〕

极为快速的时期，也是形成安全感和乐观态度的A心理 B机能进展 C社会适应 D心情5-6岁末期幼儿具有安康的体态典型表现的是〔C〕A在提示下能自然坐直、站直 B在提示下能保持正确的站、坐和行走姿势 C常常保持正确的站、坐和行走姿势 D坚持保持正确的站、坐和行走姿势能单脚连续向前跳5米左右，是

岁末期幼儿可以到达的力气和耐力的目标。〔B〕A3-4岁 B4-5岁 C5-6岁 D6-7岁4.3-4岁幼儿能行走多少公里〔途中可适当停留〕？〔C〕A1公里左右 B1.5公里左右 C1.5公里以上 D2公里左右以下不属于4-5岁末期幼儿认真听并能听懂常用语言典型表现的是〔D〕A在群体中能有意识地听与自己有关的信息B能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思方言地区和少数民族幼儿能根本听懂一般话能结合情境理解一些表示因果、假设等相对简洁的句子以下不属于3-4岁末期幼儿情愿讲话并能清楚地表达典型表现的是〔A〕A情愿与他人交谈，宠爱谈论自己感兴趣的话题B根本会说本民族或本地区的语言C情愿表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作D能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培育书写兴趣。不正确的选项是〔C A预备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要B鼓舞幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感C鼓舞幼儿学习书写自己的名字D把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途不属于5-6岁末期幼儿具有书面表达的愿望和初步技能典型表现的是〔B〕A情愿用图画和符号表现事物或故事B在成人提示下，写写画画时姿势正确C会正确书写自己的名字D写画时姿势正确儿在

〔A〕A3-4岁 B4-5岁 C5-6岁 D6-7岁有自己的好朋友，也宠爱结交朋友是 A0~3岁 B3~4岁 C4~5岁 D5~6岁

〔D〕？〔C〕A0~3岁 B3~4岁 C4~5岁 D5~6岁3-4岁末期幼儿遵守根本的行为标准典型表现的是〔D〕A在提示下，能遵守玩耍和公共场所的规章B知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还C在成人提示下，疼惜玩具和其他物品D在提示下，能节约粮食、水电等13.

岁幼儿的典型表现是在成人的帮助下能制定简洁的调查打算并执行，能用数字、图画、图表或其他符号记录〔B 〕A4-5 B5-6 C3-4 D3.5-5以下不属于5-6岁末期幼儿亲近自然，宠爱探究的是〔A 〕A宠爱接触大自然，对四周的很多事物和现象感兴趣B对自己感兴趣的问题总是刨根问底C能常常动手动脑查找问题的答案D探究中有所觉察时感到兴奋和满足科学探究中，4-5岁幼儿能用 〔B〕A数字 B图画 C图表 D文字16.3-4岁幼儿能手口全都地点数 A3 B4 C5 D6

或其他符号进展记录观看和探究的过程与结果。〔C〕17.5-6岁末期幼儿宠爱进展艺术活动并大胆表现的典型表现是〔B〕A、常常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中B、乐观参与艺术活动，有自己比较宠爱的活动形式C、常常唱唱跳跳，情愿参与唱歌、律动、舞蹈、表演等活动D、常常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想以下能表达为制造时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造的是〔A 〕A供给丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进展自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动B赏识和回应幼儿的哼哼唱唱、仿照表演等自发的艺术活动，赏识他独特的表现方式C在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再赐予具体的帮助D了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领悟并敬重幼儿的创作意图，不简洁用“像以下不属于4-5岁末期幼儿具有初步的艺术表现与制造力气典型表现的是〔C〕A能用自然的、音量适中的声音根本准确地唱歌B能通过即兴哼唱、即兴表演或给生疏的歌曲编词来表达自己的心情C能自编自演故事，并为表演选择和搭配简洁的服饰、道具或布景D能运用绘画、手工制作等表现自己观看到或想象的事物 _ 〔A〕A3-4 B4-5 C5-6 D6-7三．多项选择〔共20道题〕《指南》在安康领域中的子领域包括〔ABC 〕A身心状况B动作进展 C生活习惯与生活力气 D心情安定快活《指南》中关于幼儿身心状况的目标有〔ABC 〕A具有安康的体态 B心情安定快活C具有确定的适应力气 D身高和体重适宜如何熬炼幼儿适应生活环境变化的力气〔AB 〕A留意观看幼儿在环境中的饮食、睡眠、玩耍等方面的状况，实行相应的措施帮助他们尽快适应环境。B常常带幼儿接触不同的人际环境，如参与亲戚朋友聚会，多和不生疏的小朋友玩，使幼儿较快适应的人际关系。1小时，季节交替时要坚持。D气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可依据气温的变化和幼儿的个体差异，适当削减活动的时间。以下哪些做法可以帮助幼儿学会恰当的表达和调控心情〔ABC 〕A用恰当的方式表达心情，为幼儿做出典范B和幼儿一起谈论自己愉快或生气的事，鼓舞幼儿与人共享自己的心情C允许幼儿表达自己的心情，并给与适当的引导D需要不能满足时能够承受解释，不乱发脾气4-5岁幼儿在具备根本的安全学问和自我保护力气发面的具体要求是〔ABCD 〕A知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。B生疏常见的安全标志，能遵守安全规章。C运动时能主动躲避危急。D知道简洁的求助方法。留意语言文明，为幼儿做出表率的做法有〔ABC〕A与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。B在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。C幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，急躁听他们把话说完。D和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。为了到达让幼儿宠爱听故事，看图书，可以承受的教育方法有〔ABC 〕A为幼儿供给良好的阅读环境和条件。B激发幼儿的阅读兴趣，培育阅读习惯。C引导幼儿体会标识、文字符号的用途。D在阅读中进展幼儿的想象和制造力气以下哪些做法可引导幼儿感受文学作品的美〔AB 〕A有意识地引导幼儿赏识或仿照文学作品的语言节奏和韵律。B给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的心情情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。C鼓舞幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。D鼓舞和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。常常和幼儿一起阅读，引导他以自己的阅历为根底理解图书的内容,可承受的做法有：〔ABCD 〕A引导幼儿认真观看画面，结合画面争论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。B和幼儿一起争论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致内容。C在给幼儿读书或讲故事时，可先不告知名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由。D鼓舞幼儿自主阅读，并与他人争论自己在阅读中的觉察、体会和想法。10.5-6岁幼儿情愿与人交往的典型表现有〔ACD 〕A有自己的好朋友，也宠爱结交朋友 B情愿与生疏的长辈一起活动C有问题情愿向别人请教 D有愉快的事或好玩的事情愿与大家共享11.对幼儿社会适应力气进展水平进展评价，主要有哪些方法？〔BCD〕A观看法 B时间抽样法 C大事抽样法 D情境测验法父母怎样以身作则，以敬重关心的态度对待自己的父母长辈？〔ABCD 〕A因工作繁忙不做家务 B常常问候父母C礼貌对待老人 D看到别人有困难主动帮助培育幼儿的社会适应力气的目标有〔ABC 〕A宠爱并适应群体活动 B根本遵守的行为标准C具有初步的归属感 D能有礼貌地与人交往。科学探究中，成人要擅长觉察和保护幼儿的奇异心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过试验等方法，学习觉察问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积存〔BCD〕A分析B比较C观看D操作幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试觉察事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性阅历，充分进展形象思维，而且初步尝试ABCD逐步进展规律思维力气，为其它领域的深入学习奠定根底。A归类B排序C推断D推理目标“在探究中生疏四周事物和现象”4-5岁幼儿典型表现为〔BCD〕A能探究并觉察常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。B能感知和觉察不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。C初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。D感知和觉察动植物的生长变化及其根本条件。幼儿科学学习的核心是〔ABC 〕A激发争论兴趣 B体验探究过程C进展初步的探究力气 D进展科学小制造18.3-4岁幼儿在感受和赏识自然事物时的典型表现有〔AB〕A宠爱观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。B简洁被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。C在赏识自然界和生活环境中美的事物时，关注其颜色、形态等特征。D宠爱倾听各种好听的声音，感知声音的凹凸、长短、强弱等变化。19.敬重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们赏识时的行为的有〔BC 〕A和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。B当幼儿主动介绍自己宠爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要急躁倾听并赐予乐观回应和鼓舞。C.理解和敬重幼儿在赏识艺术作品时的手舞足蹈、即兴仿照等行为。D带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。20.4—5岁幼儿“具有初步的艺术表现与制造力气“的典型表现有〔ABCD〕A能用自然的、音量适中的声音根本准确地唱歌。B能通过即兴哼唱、即兴表演或给生疏的歌曲编词来表达自己的心情。C能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和根本节奏。D能运用绘画、手工制作等表现自己观看到或想象的事物。四．推断题〔共10道题,正确的请划号，错误的请划×号〕202310月，教育部印发了《3——6〔√〕5～6岁三个年龄段中期幼儿应当知道什么、能做〔×〕〔×〕〔×〕〔×〕6.5-620〔√〕〔×〕〔√〕〔×〕让幼儿把握本民族和本地区的语言也是语言领域的目标之一〔√ 〕〔×〕〔×〕用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和承受力气。〔√〕〔×〕成人要遵守社会行为标准，为幼儿树立良好典范〔√ 〕〔√〕4-5〔×〕指南不是量表，不能用作筛选幼儿的工具〔√ 〕〔×〕〔×〕五．简答题〔共10道题〕在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？关注幼儿学习与进展的整体性。敬重幼儿进展的个体差异。理解幼儿的学习方式和特点。重视幼儿的学习品质。幼儿身心安康的重要标志是什么？活力气。—5常常保持快活的心情，不愉快时能较快缓解。有比较猛烈心情反响时，能在成人提示下渐渐安静下来。情愿把自己的心情告知亲近的人，一起共享欢快或求得劝慰。幼儿应具有哪些生活习惯和生活力气？目标1 具有良好的生活与卫生习惯目标2 具有根本的生活自理力气目标3 具备根本的安全学问和自我保护力气简述4-5：能双手抓杠悬空吊起15秒左右。能单手将沙包向前投掷4米左右。能单脚连续向前跳5米左右。20能连续行走1.5公里左右。如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯？成人留意语言文明，为幼儿做出表率。帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：为实现“具有自尊、自信、自主的表现”的进展目标可实行哪些途径和方法？关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信念。鼓舞幼儿自主打算，独立做事，增加其自尊心和自信念。科学领域包含哪几方面的学习与进展目标和教育建议？科学探究。①亲近自然，宠爱探究。②具有初步的探究力气。③在探究中生疏四周事物和现象。数学认知。与空间关系。大一班的明明爸爸向教师提意见不教拼音、不教写字，孩子上小学可怎么办啊？”假设你是大一班明明的教师，你会对明明的爸爸说些什么？请结合指南简答你的看法。应当避开“小学化”倾向，建议家长学习指南。重视学习品质的培育。幼儿在活动过程中表现出的乐观态度和良好行为倾向是终身学习与进展所必需的贵重品质。要充分敬重和保护幼儿的奇异心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成乐观主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和制造等良好学习品质。无视幼儿学习品质培育，单纯