部编版初中语文七年级下册15 驿路梨花教案

第15课驿路梨花目标导航目标导航学习目标重点难点知识与技能1．仔细体会记叙中的抒情。2．掌握基本的快速阅读法。过程与方法认真体会并掌握直接写人和间接写人的技法。情感、态度与价值观感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。重点文章的记叙顺序和写人技法。难点对小屋主人和文章中心的理解。知识精讲知识精讲知识点01作者与背景【作者】作者彭荆风,江西萍乡人。1929年出生,1949年参军,1946年开始发表作品。1956年加入中国作家协会。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》《师长在向士兵敬礼》《绿月亮》等,长篇传记文学《秦基伟将军》,长篇纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》,短篇小说集《当芦笙吹响的时候》《佧佤部落的火把》《绿色的网》《红指甲》等,中篇小说集《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》《雾茫茫》等,散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》,文学评论集《彭荆风谈文学》,电影文学剧本《边寨烽火》(合作)《芦笙恋歌》(合作)等。【创作背景】作者从1950年春,三十多年大部分时间都在云南生活。写《驿路梨花》是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时,党中央重新提出了学习雷锋。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事,想起了他曾经见过的那深山大岭里的小茅屋,默默为小茅屋打柴、背水的哈尼族人,以及为了后来的旅客,临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些,一股无形的力量迫使作者立即拿起笔来。【微点拨】本文发表于1977年，是一篇短篇小说，写的是发生在哀牢山中的一个助人为乐的故事。【知识拓展】闻武均州报已复西京作者：陆游（宋代）白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。【即学即练1】下列说法不当的一项是（）A.《驿路梨花》是一篇小说，作者彭荆风，江西萍乡人，作家。B.本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。C.“山，好大的山啊！”句中的“啊”是叹词。D.“吃了用了人家的东西，不说清楚还行？”句中的两个“了”都是动态助词。答案：C解析：该句中的“啊”是语气助词。【即学即练2】文学常识填空。（1）叶圣陶，原名___________，江苏苏州人，作家、编辑家、___________家。代表作有长篇小说《___________》、童话集《___________》等。（2）张中行，学者、___________家。代表作有随笔集《___________》等。答案：1.彭荆风;今夜月色好;解放大西南;2.陆游;闻武均州报已复西京;悬知寒食朝陵使解析：积累文学常识及古诗文名句,丰富自己的文学素养。知识点02基础知识梳理1.注音驿路(yì)竹篾(miè)撵走(niǎn)麂子(jǐ)修葺(qì)蕈(xùn)菌子(jùn)恍惚(huǎnghū)陡峭(dǒu)漆黑(qī)晶莹(jīng)露宿(lùsù)2.解词(1)陡峭:形容山势直上直下。(2)修葺:修理(建筑物)。葺,修理、修建。(3)修长:长。修,也是长的意思。(4)竹篾:劈成薄片的竹条。(5)驿路:古时为传递政府文书而开辟的交通大道,沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的路。(6)恍惚:模糊不清楚。(7)晶莹:光洁,透明。(8)悠闲:从容闲适而无所牵挂。(9)迷茫:广阔而看不分明的意思。(10)简陋:房屋设备简单粗陋,不完备。(11)香气四溢:指香气浓郁,向四面飘散。(12)折损:因过分尊敬或优待而使人承受不起。【即学即练3】1.下列词语中划线字的读音有误的一项是()A.荆棘（jí）暮色（mù）相衬（chèn）晶莹（yíng）B.菌子（jūn）露宿（sù）喷香（pēn）茅屋（máo）C.恍惚（huǎng）延伸（yán）好奇（hào）竹篾（miè）D.着急（zháo）花瓣（bàn）瑶族（Yáo）修葺（qì）答案：B解析：本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。B菌jùn，喷pènA、C、D正确。故答案为：B2.下列句子中没有错别字的一项是()A.这么陡俏的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。B.因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任缆在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。C.文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。D.我出于对他的遵敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。答案：C解析：A项“俏”应为“峭”，B项“缆”应为“揽”，D项“遵”应为“尊”。【即学即练4】请从括号中选择合适的词语填在横线上。1.温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水,把我们身上的疲劳、饥饿都__________(赶、撵、驱)走了。2.他__________(悠闲、悠哉、安逸)地吐着烟,说:“我不是开玩笑。”3.瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼,吓得小姑娘们像小雀似的__________(跑、跳、蹦)开了。答案：1.撵;2.悠闲;3.蹦知识点03整体把握把握故事梗概,理清篇章结构。1.课文的核心事物是什么?直接描写并贯串全篇的是什么人?〔明确〕小屋。“我们”。2.依据“我们”的行止和见闻,本文可以分为几个部分?每个部分各主要写出了什么?〔明确〕可以分为五个部分:第一部分(1-8自然段),主要写“我们”在梨树林中发现小屋。第二部分(9-12自然段),主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳。第三部分(13-27自然段),主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。第四部分(28-36自然段),主要写梨花之妹讲出小屋的来历。第五部分(37自然段),热情赞美,结束全篇。【知识拓展】快速阅读是一种纯粹运用视觉的阅读，是一种讲求效率的阅读，是一种更符合人的思维特征的阅读，同时是一种节省视力和脑力的阅读，是一种更有利于记忆的阅读。掌握了速读技能的人他能以超过平常人十倍、甚至几十倍的速度进行阅读，换句话讲就是“一目多行”速读高手甚至可以达到“一目十行”。速读的要领是：要用眼睛读，不要用声音读；在阅读文章时，将所看到文字直接在大脑中唤起意识。阅读时人的眼睛处于运动和停顿的交替过程中，只有在眼停时才能感知字句，每次眼停时感知的文字量愈大，阅读的速度就愈快；眼停的次数越少，阅读的速度也越快。换句话说，阅读时要尽量摄入较大的文字信息量，每次眼停时不是感知一个字、一个词，而是要感知整句话或整段文字。只要科学用脑，读思结合，养成习惯，就能迅速掌握速读方法并运用得得心应手。【即学即练】1．快速阅读课文，找出本文的线索。【明确】本文以“梨花”为线索。2．划出文章中描写梨花的句子。【明确】第一处：4—6自然段(文章的开头)第二处：27自然段(文章的中间)第三处：37自然段(文章结尾)3．这几处的描写哪些是实写的，哪些是虚写的？【明确】第一处：实写；第二处：虚写；第三处：望梨花(实写)，想梨花诗句(虚写)。知识点04精读感悟一、一写梨花。1．小说是怎样开头的？这样开头有什么好处？写山：好大、起伏、一座挨一座、延伸、消失等几个动词描写山势，由近及远，突出了山的高、大、多，衬托出我们的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。接着又用陡峭的山、茂密的树林着意渲染山的险峻。2．文章开头交代了什么？交代了时间、地点、人物、事件。3．“我们”是怎样发现小屋的？正当我们处于前不挨村，后不着店，进退两难的尴尬处境时，看到了眼前的梨花美景，并发现了小屋。4．朗读描写梨花美景的语句。品味写景的语言，体会写景的作用。梨花在人们需要帮助的时候出现，不仅给人以惊喜，更多的是给人以希望和安慰。我们焦急的心顿时平静下来了。5．那座小茅屋是怎样的呢？一座草顶、竹篾泥墙的小屋。屋里黑漆漆的没有灯也没有人声。门是从外扣着的。白木门板上有黑炭写的两个字：“请进！”火塘里的灰是冷的，一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草；倚在墙边的大竹筒里装满了水。墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”——在这所没人的房子里，我们却受到了许多优待：①邀请的方式是热情的：“请进！”②准备的物质是丰厚的。③安排是细心的。④感受是温馨的。6．小茅屋的主人是谁呢？——从瑶族老人嘴里得知小屋“主人”是梨花姑娘。二、二写梨花1．齐读27自然段，思考：本段再写梨花有什么作用？——本段写梦中的梨花与梨花姑娘，将人与景结合起来，赞花，更是赞人，突出了梨花姑娘的美好品质。2．作者为什么要把梨花姑娘放到梨花林里去写？写香气四溢的梨花林是为了赞美梨花姑娘纯洁美好的心灵，表达自己的感激之情。3．我们为什么要修葺小屋？——受梨花姑娘的感染，我们也要化感激为行动，为小茅屋做些什么。小结：文中两次写梨花，一实一虚，既写环境之美，又烘托了人物的美好品质。一、三写梨花1．文中写遇见哈尼小姑娘有什么作用？——哈尼小姑娘向我们讲述了房子的来历，解开了文中的悬念。2．究竟谁是房子的主人呢？——解放军叔叔(建造)小茅屋，梨花姑娘(照料)小茅屋，哈尼小姑娘(照管)小茅屋，瑶族老人受益之后，送来米，同样也算(照管)了小茅屋，“我”和老余(修葺)小茅屋，我们都为小茅屋做出了贡献，因此，我们都是小茅屋的主人。3．小茅屋的主人就只有我们这些人吗？——凡照料过小茅屋的，具有助人为乐的精神的后来人，都属于小茅屋的主人。4．用书上的哪句话可以概括上一点，并谈谈你对这句话的理解。——驿路梨花处处开处处开的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神，“处处开”就是雷锋精神处处得到了发扬光大，加深了主题。5．文章结尾以诗句作结有什么作用？——引用陆游诗句作结，既点题又点人，把梨花的自然美与人物的心灵美交织在一起，人花相映，寓意深刻，感染力强，升华了中心思想。6．怎样理解课文题目“驿路梨花”？①自然界中的梨花；②梨花姑娘；③梨花精神，即雷锋精神。【知识拓展】精读是区别与泛读而言的概念，指深入细致地研读。一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解，这就是精读。方法：要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是一种重要的读书方法。【即学即练1】小说怎样彻底解开了小屋主人的悬念?这样安排具有什么样的表现意义?〔明确〕是由小姑娘说明原委,彻底解开悬念的。这段具有插叙作用的人物语言表明:原来是一队解放军路过这里,林中过夜淋了雨,“为了方便过路人”,次晨砍树割草盖起了小屋;梨花看到很受感动,就经常照料小屋;梨花出嫁以后,她的妹妹继续照料小屋。这就彻底解开了悬念,盖小屋的解放军、照料小屋的梨花和哈尼小姑娘,都是小屋的主人。这样几经曲折,最后解开悬念,并由梨花引出解放军“是雷锋同志教我们这样做的”之答,既表现出解放军在学习雷锋,又表现出哈尼小姑娘在解放军的影响下也在学习雷锋,表明了学习雷锋的人甚多,而且经久不衰。能力拓展能力拓展考法01技巧分析1．记叙中有抒情。本文是以梨花来象征梨花姑娘等人的雷锋精神的，所以文中对自然界中梨花、梨树林的赞美，都倾注着作者对一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。文中或通过梦境，或描写梨花、梨树林，或引用诗句，都是把对一代新人的情寄寓在这景中。2．直接写人和间接写人相结合。本文中直接写的人物是“我”、老余、瑶族老人、一群哈尼族小姑娘；间接写的是梨花和解放军。直接写的人物都在现在出现，间接写的都是出现在以前的人。这样写使文章结构紧凑，容量增大。【典例1】本文叙述故事、结构篇章具有什么样的特点和表现力量?〔明确〕本文不是按事件发生的顺序从解放军盖屋、梨花照料小屋写起,而是集中在一个夜晚和早晨,在记叙“我们”住宿在小屋的得解饥疲和所见所闻当中,运用两段插叙文字表明过去的盖屋和照料小屋。通篇扣住“小屋主人是什么人”这个故事核心,先设悬念,穿插两个误会,三次深化悬念,最后才彻底解开悬念,从而构成了波澜起伏的故事情节,回环递进的结构形式,突出赞美了青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。考法02主旨情感文章以梨花为线索，采用以物喻人的形式，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，集中反映了少数民族地区军民之间，各族人民之间团结互助的情谊和助人为乐的精神面貌，歌颂了雷锋精神，表现出社会主义新风尚在祖国处处都闪耀着灿烂的光辉。【典例2】联系作品来体会,本文标题具有什么特点和作用?〔明确〕本文标题为“驿路梨花”,一语双关,既写小屋外边的自然界的梨花,更写小屋主人梨花姑娘;譬喻恰切,以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵;具有深刻的象征意义,以自然界梨花的美化环境象征梨花姑娘的帮助路人。分层提分分层提分题组A基础过关练一、单选题1.下列加粗字的注音无误的一项是（）A.修葺（qì）竹篾（miè）撵走（niǎn）B.简陋（lòu）麂子（jǐ）喷香（pēn）C.瑶族（yáo）驿路（yì）相称（chèng）D.荆棘（jí）菌子（jūn）恍惚（huǎng）答案：A解析：B项中的“喷”应读pèn；C项中的“称”应读chèn；D项中的“菌”应读jùn。2.下列词语没有错别字的一项是（）A.晶莹迁陡茂密花瓣B.茸毛竹篾蔑视歌谣C.漆黑夜幕恍忽拆损D.雷锋作楫陡峭疲劳答案：B解析：A.迁陡一迁徙。C.恍忽一恍惚；拆损一折损。D.作楫—作揖。3.下列词语解释有误的一项是（）A.修长：修理得很长B.晶莹：光亮而透明C.延伸：延长；伸展D.折损：减损寿命答案：A解析：“修长”意思是细长。4.下列加粗的词语使用不正确的一项是(

)A.在中国文化看来,一个人生命的成功,取决于自身具备的美德,有时就算你使尽浑身解数,也难以超越命运。B.每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。C.竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离,现出参差不齐的样子来。D.也在太阳底下暴晒了一中午,刚进门,一阵眼花缭乱,晕倒在地上。答案：D解析：眼花缭乱:指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。5.语言运用——下列句子中的标点符号使用正确的一项是(

)A.这是什么人的房子呢?B.走在前边的约莫十四、五岁,红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。C.一座草顶,竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。D.正走着,他突然指着前面叫了起来:“看,梨花”!答案：A解析：B项数字是表示概数,中间不用顿号;C项并列名词之间用顿号;D项感叹号应在引号里面。6.下列句子排列顺序正确的一项是（）①山间的夜风吹得人脸上凉凉的。②一弯新月升起了。③我们借助淡淡的月光。④梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。⑤在忽明忽暗的梨树林里走着。A.③⑤①②④B.②①④③⑤C.①④②③⑤D.②③⑤①④答案：D解析：②句点出了时间，应是首句，③句中的“淡淡的月光”紧承②句，⑤句的主语是③句中的“我们”，所以⑤句紧接在③句后面。①④两句是写人走在梨树林里的感受，人首先感到的是“山风”，“花瓣轻轻飘落”也正是“山风”的杰作。故选D。二、填空题（一）词语积累——请从所给词语中,选出一个最符合语境的填写在横线上。1.起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在__________(迷惘迷茫)的暮色中。2.山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻__________(飘落飘洒)在我们身上。3.这天夜里,我睡得十分香甜,梦中__________(恍然恍惚)在那香气四溢的梨花林里漫步。4.我们正在劳动,突然梨树丛中__________(现出闪出)了一群哈尼小姑娘。答案：1.迷茫;2.飘落;3.恍惚;4.闪出（二）语言运用——指出下列各句中使用的修辞手法或人物描写方法。1.温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水,把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。__________2.走在前边的约莫十四五岁,红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。__________3.瑶族老人立即走到她们前面,深深弯下腰去,行了个大礼,吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。__________4.为头的那个小姑娘赶紧摇手:“不要谢我们!不要谢我们!房子是解放军叔叔盖的。”__________答案：1.拟人;2.外貌描写;3.比喻;4.动作描写、语言描写题组B能力提升练一、阅读下面一段文字，按要求答题。我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都niǎn走了。我们躺在_______________（细软软软）的干草铺上，对小矛屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。”（1）根据拼音写汉字，给加粗字注音。niǎn_______走干草铺（_______）（2）改正文段中的一个错别字。_______改为_______（3）结合语境，从文段括号内选择恰当的词语填写在横线上。答案：（1）撵pù（2）矛茅（3）软软二、揣摩下列语句，分析加粗词语的作用。（1）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。（2）瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……答案：（1）突出了主人的热情周到。（2）描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。三、学了《驿路梨花》一课后，班级决定开展以“雷锋精神”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。（1）【颂先进】请你用简短的语言介绍一位你熟知的雷锋式的先进人物，并为他写一段颁奖词。（颁奖词至少使用一种修辞手法）①人物事迹：_____________________②颁奖词：______________________（2）【斥谬论】在社会主义精神文明建设的过程中，绝大部分人认为要向雷锋同志学习，但也有个别人发出了不和谐的杂音：“经济社会，讲的是经济效益，付出就得有回报。学雷锋助人为乐，无私奉献已经过时了。”针对材料中个别人的错误言论，请你进行反驳。（3）【话幸福】仿写。幸福是一种人生的感悟，一种个人的体验。也许，幸福是你的勇敢，解救了身陷困境的人们；也许，幸福是你的爱心，帮助失学儿童圆了上学梦；____________________________。关键是，你要有一副热心肠，要有一颗善良的心。这样，你才能感受到幸福。答案：（1）（示例）①郭明义四十多年如一日学雷锋做好事，时时处处发挥共产党员的先锋模范作用，被人民群众誉为“爱心使者”“雷锋传人”。从2009年发起成立郭明义爱心团队，全国各地已建立1000余支分队，180多万名志愿者加入其中，在全社会广泛掀起“跟着郭明义学雷锋”的热潮，用实际行动证明，在改革开放和市场经济条件下，“雷锋精神”依然具有强大的生命力、示范力和感召力。②他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。他舍出的每一枚硬币、每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。（2）（示例）第一，雷锋精神的精髓是“助人为乐，无私奉献”。“助人为乐，无私奉献”也是中华民族的传统美德。这种传统美德，千百年来为人们所推崇。否定这种美德，就是否定优良传统，必将被人们唾弃。第二，如果一个社会中每个人都唯利是图，处处拿金钱来衡量，事事讲报酬，没有善举，那么人与人之间将变得冷漠甚至残酷。（3）（示例1）也许，幸福是你的善举，使孤寡老人安享晚年（示例2）也许，幸福是你的温情，让失意者重拾生活的信心解析：（1）写颁奖词，要抓住人物事迹的关键内容，语言简洁，有感染力。（2）首先明确材料中“学雷锋助人为乐、无私奉献已经过时了”的言论是错误的，再结合“助人为乐，无私奉献”的传统美德进行反驳。（3）首先，分析被仿写句子的特点——“幸福”是什么，能够做什么；然后，仿写即可。四、《驿路梨花》一文给我们生动地展示了雷锋精神在祖国边疆地区军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，为此班级决定开展“学习雷锋精神”的综合性实践活动，请你积极参加并完成下列任务。1.阅读下面的一段话，用一句话概括其主要内容。(不超过20字)1962年,雷锋由于一次意外,光荣牺牲。1963年3月5日,毛主席亲笔题词“向雷锋同志学习”,中央还把3月5日定为“学雷锋纪念日”。今天,我们依然需要艰苦创业、积极进取、自强不息、奋力拼搏的精神,依然需要顾全大局、忠于职守、克已奉公、以国家和集休利益为重的主人翁态度,依然需要相互尊重、助人为乐、诚实守信、和谐融洽的良好社会风尚。而这一切,何尝不是“雷锋精神”所蕴含的丰富内涵呢?那么学雷锋应该怎么学?当然是学习雷锋的精神。学雷锋的核心并不是做一些好人好事,而是人在社会中生存的一种普世价值观的体现。其实，一声真诚的问候、一句体贴的关心、一个善意的提醒、一次举手之劳,都是道德自觉的生动体现。2.为营造学雷锋活动的氛围，请你为班级拟写一条宣传标语。3.班级准备办一期以“学习雷锋好榜样”为主题的黑板报，其中有“雷锋精神代代传”“雷锋的感人故事”两个小版块，请你再补充两个小版块。4.现在，社会上有一些人认为雷锋精神已经过时了。你是否同意这种观点？请用简洁的语言阐述你的理由。答案：1.雷锋精神的内涵及如何学雷锋。2.学雷锋精神，做时代先锋！3.①“我们身边的雷锋”②“雷锋日记选登”4.不同意。无论时代如何发展，人与人之间互帮互助的精神不能变，人与人之间美好的情感不能变。解析：1.读懂语段内容，提取主要信息，结合语段中的关键词语恰当概括。2.拟写宣传标语，要紧扣活动主题，要语言精练、内容醒目、便于记忆，要有号召力和鼓动性。3.要紧扣班会主题，贴近学生的生活实际。4.先表明态度，再陈述理由。注意语言要简洁，理由要充分。题组C培优拔尖练一、阅读选文，回答问题驿路梨花（节选）①一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看，老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个。好不容易才从一个赶马人那里知道个大概。原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。②我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！③瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”④这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……⑤第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向地学习。⑥我们正在劳动，突然梨树丛中闪出一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。⑦瑶族老人立即走到我们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。接着就哈哈大笑起来：“老爷爷你给我们行这样的大礼，不怕折损我们吗？”⑧老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”⑨为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”⑩接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。他姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里常住？”解放军叔叔说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”他姐姐很受感动，从那以后常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。⑪原来她还不是梨花，我问：“梨花呢？”⑫“前几年出嫁到山那边了。”⑬不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过了任务，常来照管这小茅屋。⑭我望着这充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开。”1.结合选文，请用简洁的语句概括雷锋精神发扬光大的表现。（答出两点即可）2.第⑩段运用插叙，有什么作用？3.联系全文说说结尾“驿路梨花处处开”的表达效果。4.联系上下文，说说第⑦段加粗语句“蹦”的表达效果。答案：1.一队解放军建起避风雨的小屋；梨花照料小茅屋；梨花妹妹照料小茅屋；“我”和老余及瑶族老人修葺小茅屋；瑶族老人给小茅屋送补给。（两点即可）2.补充交代小茅屋的来历和梨花小姑娘照料小茅屋的原因。突出主题，表明雷锋精神（助人为乐精神）发扬光大。推动情节发展，避免平铺直叙。3.运用比喻和双关，生动形象地写出雷锋精神不断发扬光大。深化中心（升华主题）。照应标题。4.（承接前面“像小雀”的比喻，）形象地写出小姑娘躲避老爷爷的可爱情状。饱含对其喜爱之情。解析：1.考查对文章内容的理解和概括。在文中找到具体人们做着为人民服务的好事的事例概括即可。根据第⑩段“解放军叔叔说：‘不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。’”可提炼概括为：解放军为方面路人建起避风雨的小屋；由第②段“我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的‘请进’二字，都是出自那哈尼小姑娘的手”，第⑩段“他姐姐很受感动，从那以后常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋”，第⑬段“不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过了任务，常来照管这小茅屋。”分析，可概括为：梨花及小姑娘照管小茅屋；第⑤段“我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些”，可概括为：我们和老人一起修葺小茅屋。据此概括即可。2.考查插叙的作用。“接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历”，“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”补充交代了小茅屋的来历和建小茅屋的原因；“他姐姐很受感动，从那以后常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋”，交代了小姑娘的姐姐照料小茅屋的原因。歌颂了发扬雷锋精神的人，推动了故事情节的发展，使情节曲折，中心突出，吸引读者，激发阅读兴趣。3.考查重点句的赏析。引用诗句“驿路梨花处处开”，从内容上说，诗句既承接和总结上文多处描绘梨花树林的美好景色，又以花喻人、寓人于花，即人像梨花一样的洁白美好，将洁白的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，一语双关，点明中心，表达了作者对这种助人为乐的雷锋精神的赞美。从结构上说，题文相映，使作品结构严谨，浑然一体。同时，引用诗句，增添文章的文学色彩。4.考查对重点词的赏析。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。“蹦”，两脚并着跳，这是对小姑娘们动作描写，承接上文“像小雀似的”，生动形象地描绘出小姑娘的可爱形象，流露出作者对她们的喜爱之情。二、阅读下文，完成下列各题。我在教丁香树开花刘继荣①第一次遇见那少年，是初冬。午后的阳光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢满了糕点刚出炉的香，仿佛每个人都幸福。②店旁有所小学，放学后，煞是热闹。此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼：“我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久！”老爷爷笑：“明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。”③我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我们的点心啦！”我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的。有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！”他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：“原来，是我们偷了阿姨的呀！”大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯。④那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁。⑤父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人：工作或失业，恋爱或失恋，结婚或独身。⑥父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承担的无数往事，还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验。可我什么也没问，只是目送这对父子远去，那棵丁香树，默默与我站在一起。我想：老爷爷将会怎样教它开花呢？⑦天越来越冷，丁香树只余纤纤弱枝。我常常在蛋糕店遇见这对父子，我发现，儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方。出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高，老奶奶逗他：“谁高呀？”男孩大声回答：“我高！”这时候，他很像很像一个普通人。⑧爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗。⑨一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧。今天顾客特别多，有个小女生过生日，丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张，嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头，最后男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以这种方式表达。⑩忽然，男孩的目光充满惊喜，他的父亲出现了，也许，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩开口，一个字一个字地说：“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。”⑪老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系。⑫掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学