八年级语文下学期阅读迁移练

【课课对接中考题】2021-2022学年八年级语文下学期阅读迁移练05第五单元《壶口瀑布》vs《黄河-掬》（陕西）《在长江源头格拉丹东〈去艾青先生故乡》（吉林）《登勃朗峰》VS《西山看日出》（昆明）《一滴水经过丽江》VS《听雨》（天津）一、【2020陕西中考】阅读下面文字，回答问题。（15分）黄河一掬余光中临别济南的前一天上午，我们去看黄河。厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。女儿把自己裹得密密实实，火红的风衣牵动了河景。我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九个人，向大坝下面的河岸走去。天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远，似乎再也钩不到边。漠谟的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄带一点赭，调得不很匀称；沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。我对友人说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”于是我们沿着一大片麦苗田，在泥泞的窄坟上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了，但沙泥也更湿软。我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血、难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢？至少我指隙曾流过黄河。至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍：传说北方有一首民歌只有黄河的肺活量能歌唱变得雅致起来，这是作者在艾青故乡看到的人们的“诗心”；孩子们一字一顿地朗诵艾青的诗歌，不少孩子热爱写诗歌，这是作者在艾青故乡看到的人们对诗歌的“热爱之心”和“传承之心”。这些就是作者所认为的诗歌的伦理要有的“温暖的心肠”。据此分析作答即可。三、1.【答案示例】运用了衬托手法，衬托出西山日出的瑰丽与壮观，表达了作者对西山日出的喜爱与赞美之情。（3分）【解题思路】本题考查文章写作手法。结合文本”记忆中，最瑰丽、最壮观、最难忘的一次看日出……而是在昆明的西山”，可知作者写在昆明的西山看日出之前提及在普陀山看海上日出，在九华山看云中日出，这是运用衬托手法，衬托西山日出的瑰丽、壮观、难忘，表达作者对西山日出之景的喜爱和赞美。.【答案示例】从山脚往上蓬勃的生机（生机勃勃）滇池（每空1分）.【答案示例】我的心也随着波澜起伏的滇池一起荡漾，一刹那间，又觉得有一些闲适，有一些惬意。沐浴着阳光，这份温暖一直由脸上，渗透到心里。（3分）【解题思路】本题考查根据语境补写句子。所填句了•要与上文内容契合。第③段是写作者在龙门两次看日出，每次都有不同的风味，生动形象地描写了日出过程中山、海、天的颜色变化，流露出作者对西山bl出的喜爱和赞美。在段末补充作者第一次在龙门看日出的感受，应该根据景物的变化和作者的心理情感变化补充。4.【答案示例】示例1:两段文字都运用了比喻的修辞手法。（1分）选文将日出时金光照耀下的云被比作金色鱼鳞，生动形象地写出了口出时云海壮丽无比的特点。（2分）【链接材料】将云比作蛛网游丝，生动形象地描绘出了白云精美柔细的特点。（2分）都表达了作者对大自然美妙景色的热爱和赞美。（1分）示例2:两段文字都运用了拟人的修辞手法。（1分）选文将云被人格化，生动形象地写出了云被柔美均匀、平坦整齐的特点。（2分）【链接材料】将云人格化，生动形象地描绘出白云精美柔细的特点。（2分）都表达了作者对大自然美妙景色的热爱和赞美。（1分）【解题思路】本题考查赏析句子。解答此题要选好赏析角度，赏析句子一般从这几个角度分析:修辞、词语运用、描写方法、句式、表达方式等。本题要求从修辞角度赏析。答题模式:修辞手法+规范化（生动、形象、强调、突出等）+具体化（写出了……内容）+表达效果（感情、性格、主题等）。然后结合语句内容进行具体分析即可。四、1.【答案示例】①儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意；②“我”在屋檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；③古代文人听雨写下名篇佳句；④一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。（4分）【解题思路】本题考查概括文章内容的能力。题干已经指明了答题区域为第③~⑥段，答题对象为“和雨有关的故事”。作答时，学生只需通读第③~⑥段，分别提取每段的主要事件，按照“人物+干了什么事”的格式进行概括即可。如第③段，可概括为“儿时的‘我’在雨中漫步，享受雨中的惬意”。按照这种方法，学生可概括出其他段落的主要内容。作答时，要注意语言的准确性和简洁性。.【答案示例】这些动词描写了雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。（4分）【解题思路】本题考查品析关键词语的表达效果。“打”“敲”“击”“落”都是对“雨”落下时的各种声音的描写，由句中的''时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低”可知，这些动词还形象地写出山中雨声的节奏美与韵律美；而下文“让心灵随着雨声的节奏一起飞舞”“感受着大山里雨的气息”等则表明画线句还表现出这雨声带给“我”的美妙感受。据此，按照“写出了什么+有什么表达效果+表达了什么情感”的格式组织答案即可。.【答案示例】第⑤段写古人听雨，极力赞美了古人对雨的热爱；同时丰富了文章的内涵，增加了文章的诗意美。（4分）.【答案示例】今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景，再现了故乡充满乐趣的童年生活；古代关于听雨的名篇佳句，让作者感受到了听雨带来的愁思；海外华侨听雨思乡的往事，引起了作者强烈的共鸣。在I可忆与联想中，“听雨”与作者的情感融合在一起，引发了作者对故乡的怀念，升华为“浓浓的乡愁”。（4分）【解题思路】本题考查对文意的理解和对■作者情感的把握。题干要求分析“听雨”引发了作者的“浓浓乡愁”的原因，其实质是引导考生分析文中写了哪些有关“听雨”引发乡愁的事情。通读全文可知，第①段写了今夜听雨让作者想起了故乡，想起了儿时听雨的情景；第②、④段作者再现了自己童年时在雨中漫步和在屋檐下听雨等趣事；第⑤段写古代关于听雨的名篇佳句中蕴含的愁思：第⑥段写海外华侨听雨思乡的故事引发了作者的共鸣。这些有关“听雨”的故事共同触发了作者对故乡的怀念，并最终升华为“浓浓的乡愁”。从青海到黄海风也听见沙也听见中华儿女对黄河的感情，正如胎记一般不可磨灭。诗人流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到龚自珍，哪一句不是黄河般内来”？想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这一投有何不妥，反而纵容地赞呼。女儿也来水边探求黄河的冷小。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河,想当年做爸爸的告别这一片后土时只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨，友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干上刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。（选自《余光中散文精选》，有删改）.作者走向河岸时，看到的“河景”有怎样的特点？（3分）.请结合语境，品味下面句子中加点的词语。（4分）⑴从《诗经》到龚自珍，哪一句不是黄河个中方”？（2分）⑵女儿也来水边探求黄河的承左。（2分）.文章开篇写黄河的风沙，有什么作用？（4分）.文末“隐隐的水声”指什么？请概述并说明理由。（4分）二、【2021吉林中考】阅读下面文字，回答问题。（16分）去艾青先生故乡钱红莉艾青先生故乡，是距金华市区很远的一个小村子。先生老家有无数房子，一进又一进，灰了，旧了。走着走着，至庭，天井储满白亮亮的阳光。墙壁阴影处，挂一匾额，《蒋氏家训》，松花黄的底，衬几行淡青的字：一戒溺爱护短，要慈严相济。二戒重男轻女，要一视同仁。三戒粗暴任性，要说服疏导。“二戒重男较女”——民国时期的乡绅，就有如此心胸眼界，着实了不起。艾青先生自小便生长于这样自由气氛的家庭，难得。艾青先生家，至少有三十间屋子吧，陈列着他各个时期的照片，犹如黑白老电影，将一名游子的一生，定格于故乡的庭院。离开众人，我一人自这间屋迈至那间屋，一点点了解他的生命历程……我在一张效鲁达的生日宴会照前，徘徊良久——原来，艾青与聂鲁达处在同一时代。我脑海里储存的，仅仅有丈青对一位乡下妇女大堰河的深情，以及那首著名的家国之诗，却不知他足迹遍布东欧、南美，竟也去过聂鲁达的国度，参加他五十岁生日宴会。看完墙上相片，再去陈列柜寻觅，无数诗集封面，已然泛黄，风一吹，似要折断。许多竖排繁体版本,让人有点儿恍惚，仿佛一脚踏入旧日时光。所有人影都是旧的，唯有思想簇薪。自旧到新，这里有一位诗人一生的路程。十几位孩子站在厅堂，朗诵艾青先生的名篇。稚嫩的脸，闪亮的眼，天真的语气，阳光映射于孩子们光亮的额上，有白银一样的质地。站在阴影处，认真倾听这些孩子们的发声，一字一顿，语感、韵律以及内在的节奏……忽然感动起来，这是《诗经》里的中国，几千年了，这种民间的气质依然存在，未曾消逝。一群鸟一样欢快的孩子，有不少热爱写诗的。他们将写好的诗，呈给诗人蓝蓝批阅。蓝蓝汗流泱背，毫无焦躁之气，一行一行认真地读着，赞美着。对每一个小孩子，她皆不吝溢美之词。其中一个小女孩，默默等在最后，腼腆不前。她的老师牵着她走向蓝蓝，帮她寒暄介绍……这位金华乡下的老师，很了不起，她在孩子们心里种上了诗歌的种子。去年在黄山宏村，我们放弃午休，静静地坐在餐桌旁，听诗人树才讲自己如何启发孩子们写诗。今年在金华乡下，看蓝蓝大汗淋漓地贽美孩子们稚嫩的文笔。对真正的诗人，我一直心存敬畏。如果说人类的文明一直在曲径通幽地流转，那么，诗人们是一盏盏明灯，照亮了许多光所不能抵达的幽暗角落。我一直相信，一个国家，只要有诗人在，它也就不至于沉堕到哪里去。诗歌的力量潜移默化，它并非一棵树摇动另一棵树，而是一片星光映衬另一片星光，是用心的陪伴，是清新的启蒙，也是永久的照耀。我们去赤松镇，参观佛手园。来得不是时候，佛手的果实十月成熟，那时该是满目橙黄，雍容交错，像抒情的动词，生生不息，绚烂多姿。如今，一派青色，郁郁累累于枝头，温柔沉静。也好，人世过于喧嚣，适当的寡言，何宏不是一种净化？出佛手园，远处有山，山中有岚，有云。岚清，云白，绸缎一般，棉花一般，曼妙而行，逍遥自在。除了爱，还有眼前这山川草木。小小人类身处自然，永不孤单。那些草木，那些动物，那些自然界中的生灵，各安其所，相处自洽。而人类，不免焦虑，屡屡焦虑，内在的“小宇宙”紊乱，何不走到自然中，谦卑蹲下，去学习一株草、一颗露珠的宁静？金华美食，名不虚传。吃到最为新鲜的菱角、莲子，有着自河里采下便来到餐桌的鲜嫩簇新。菱角、莲子这两样水中仙物，生熟皆宜。老菱角皮厚，需双手捧了，以尖齿叩开，吃相颇不雅观。老菱角要怎样吃呢?在小河之上，双腿悬空于老木桥，悠悠荡荡吹着藕花风，如此心无旁鹫地吃起来，才契合人类的野性。有一祭，晕车导致我对肉类失去胃口，事后方知，那一道道肉类佳肴，正是用大名鼎鼎的金华两头鸟烹制而成。我一块也未品尝，但那餐饭，确乎吃出了诗性。只说平常无奇的猪尾、猪头、猪耳之流，是不好登大雅之堂的，但这也拦不住厨师的一颗匠心，他在这些腐常食物下，垫一张荷叶。正是这青翠无尘的荷叶，让一盘菜变得雅致起来。虽未动箸，我一直在现赏它，何其美焉。建于雅俗之间的美，接地气，又有底气，像汪曾祺的那些水墨画，哪怕一棵葱一瓣蒜，涵容不尽，怎么看，怎么美气。你能说一盘被荷叶衬托的猪头肉俗吗？不能，因为它让你看见了一颗诗心。夜里，来自各地的诗人们，坐在灯光下，讨论“人文精神与诗歌”。所谓人文，莫非人性与文明。诗歌呢?如果土地的伦理，是长出庄稼，那么，诗歌的伦理，就是要有温暖的心肠。因为和冰冷的智力相比，我们更相信温暖的心肠。（选自《光明日报》，有删改）.艾青先生的故乡充满诗情。文中写了哪些与诗有关的事情？（写出两件即可）（4分）.文章画线句，作者为什么对“真正的诗人”一直心存“敬畏”？请分析原因。（4分）.下面的句子使用了什么修辞手法?写出了景物怎样的特点？（4分）岚清，云白，绸缎一般，棉花一般，曼妙而行，逍遥自在。.结合文章内容，分析结尾处“温暖的心肠”的含义。（4分）三、【2021昆明市官渡区期末】阅读下面文字，回答问题。（15分）西山看日出①不登西山看日出，到了昆明也枉然。本来，登高看日出，对我来说就是一件富有魅力的乐事。我曾在普陀山看过海上日出，在九华山看过云中日出，在峨眉山看过山顶日出，都各有特色。记忆中，最瑰丽、最壮观、最难忘的一次看日出，既不是高山之巅，也不是大海之滨，而是在昆明的西山。②鳌西山赏滇池，美不胜收，诗意盎然。A.,前面是森林茂密、悬崖壁立的高山，后面是烟波浩渺、气势磅礴的滇池，湖光山色，丰艳多姿，花红水碧，鱼跃鸟飞，令人心旷神怡。再往上，苍松、翠柏、绿柳、修竹，枝繁叶茂，苍翠挺拔。丛林间交响着不同的天然妙曲，鸣蝉纷纷展开嘶哑的喉咙，各种鸟儿竞相用美妙的歌声呼朋引伴，泉水欢快地潺潺流淌，呈现出一派B.。再往上，慢慢地现出庙堂香火，崖刻石雕：玉皇阁、三清殿、石门……四时不谢之花点缀其中，浓荫满地。最后到了龙门。西山龙门背靠悬崖峭壁，前方C.全景尽收眼底，无遮无拦，悬在山腰，目眩心惊，这里是登山的重要关口，也是观看日出的绝佳位置。③我在龙门看过两次日出，每次都有不同的风味。第一次，纵目远眺，滇池一望无际，尽是粼粼微波，海平如镜，东方的云霞越来越红。渐渐地，整个滇池和天空都仿佛着了大火似的，火红一片，那水与天仿佛都被大火熔化到一起，分不清界限。转瞬就在这红海深处冒出一个更红、更亮的圆滚滚的火球，越冒越高，不经意间明亮的火球跳出红色的水面，稳稳当当搁在海面。不久，天空海面的颜色变得橙红、橘红、粉红，太阳在云层里辐射出万道明亮的光柱，西山、滇池都镀上了一层柔和美丽的金光。看着眼前的一幕^,。④再一次是带着来自台湾的朋友，一大早在弥漫的浓雾中上了西山看日出。沿途浓雾弥漫，除了道路两旁粗壮的电线杆，什么也看不见，汽车不停地按着喇叭，缓缓地蜿蜒向上爬行。到了龙门，天公作美，雾散云开，浮云布满天空，浓一块，淡一块，眼前像一幅褪色不匀的蓝色绸布。滇池上面覆盖着一层厚厚的云被。洁白温柔，色彩均匀。茫茫苍苍、平坦整齐，没有棱角，没有折缝，突然云天之间出现瑰丽荣华的色彩。先是拉开了红色的天幕，接着一轮红日喷薄而出，云海上出现了万道金光，把滇池上的云被照檐成一片片重叠的金色鱼鳞。雄浑的天空，苍茫的云海，壮丽无比，让人叹为观止。⑤我认为，昆明西山是看日出的胜地。太阳从地平线上爬出来，本不是奇事，奇的是从何处看日出。（节选自丹增《昆明印象》，有删改）.选文第①段中，作者提及在普陀山、九华山、峨眉山看日出，这与在西山看日出有什么关系?（3分）.阅读第②段，在A、B、C处补写相应的内容。（3分）.结合文意，在第③段画横线处补写出作者第一次在龙门看口出的感受。（3分）.从修辞的角度品析第④段画波浪线的句子和链接材料在写景描写上的共同点。（6分）【链接材料】我们曾仰而遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。（马克•吐温《登勃朗峰》）四、【2021天津中考】阅读下面文字，回答问题。（16分）听雨王继怀①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，我想起了一个个关于听雨的故事。②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中躯,落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，##地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息……⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人•听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已呈星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侪是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。（选自《南方日报》，有删改）.作者想起了哪些和雨有关的故事?请结合文章第③〜⑥段的内容概括。（4分）.请结合语境，品析第④段画线句中加点词的表达效果。（4分）.文章第⑤段写古人听雨，具有什么表达效果？（4分）.请结合全文分析，为什么“听雨”引发了作者的“浓浓乡愁”？（4分）参考答案一、1.【答案示例】空廊（或旷远）、寂寥、萧索、色彩暗淡。（3分，答出任意三个方面即可）【解题思路】本题考查对文章内容的理解与概括。通读文章可知，第二段主要描写了作者走向河岸看到的河景。从“触目空廓而寂寥，几乎什么也没有”可以看出“河景”空廓、寂寥、萧索的特点；从“两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远”亦可看出“河景”空廓、寂寥的特点；从“河水是土黄带一点赭，调得不很匀称；沙地是稻草黄带i点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草”可以看出“河景”色彩暗淡的特点。据此，不难写出答案。.【答案示例】（1）用拟人手法生动形象地写出黄河哺育、滋养了中华文化，丰厚了中华民族的精神。（2分。答出“用拟人手法生动形象地写出”，得1分；答出语句的含义，得1分）（2）①写出女儿心中黄河的庄严与神圣；②表现了女儿对黄河的虔诚、崇敬以及对黄河情结的传承。（每点1分）【解题思路】本题考查对加点语句的品析。第（1）题，“奶”在这里是动词，是“用自己的乳汁喂孩子”的意思，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了黄河哺育、滋养了中华文化，丰厚了中华民族的精神。第⑵题，“浸礼”是一种虔诚的仪式，句中说女儿探求黄河的“浸礼”，这说明在父亲的影响下，女儿感受到了黄河的庄严和神圣，表现了女儿对黄河的虔诚、崇敬以及对黄河情结的传承。.【答案示例】①借风沙写初到黄河的真实感受，与后文对黄河的亲近、敬拜形成反差；②与后面诗文里的风沙形成呼应，以更好地表达对黄河的炽爱。（每点2分）【解题思路】本题考查环境描写的作用。可从内容和结构两方面进行分析。从内容上看，“没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴……但是挺欺负人，使胸臆发紧”写出了作者初到黄河的真实感受，与后文作者对■黄河的亲近、敬拜形成反差；从结构上看•，与后面作者诗文里提到的“风也听见/沙也听见”相照应，更好地表达了作者对黄河的炽爱。.【答案示例】“隐隐的水声”指归来后，黄河留给作者的记忆、情愫和主观感受。（1分）理由:①那次“黄河一掬”的经历、珍藏于名片盒里的黄河泥土，让作者铭记于心；②它们让作者获得了归属感、幸福感；③它们加深了作者对大陆无法割舍的思念和眷恋。（每点1分）【解题思路】本题考查对关键词句的理解与分析。解答此题的关键是理解文章大意及作者抒发的情感。认真阅读最后一段可知，书房传出的“隐隐的水声”源自作者收藏在名片盒里的黄河泥土，“隐隐的水声”是一种形象化的说法，实际上指黄河留给作者的记忆、情愫和主观感受。分析原因时，可围绕作者的情感展开，如对那次“黄河一掬”的经历及名片盒里泥土的珍视，从这盒泥土中获得了归属感、幸福感,对大陆无法割舍的思念和眷恋等。二、1.【答案示例】①孩子们朗诵诗歌、热爱写诗。②诗人启发孩子们写诗，赞美他们的文笔，体现了艾青故乡人对诗歌的热爱与传承，以及对孩子们的关爱。评分说明：本题共4分，两件事，每件事2分。以下事情任意两点，意思对也可给分。“我”参观诗人艾青的故居。“我”看艾青故居的照片。“我”听孩子们朗诵诗歌。(4)老师把孩子介绍给诗人蓝蓝。“我”想起诗人树才启发孩子们写诗的事。(6)游佛手园，让“我”感受到大自然的诗性。(7)菱角、莲子的吃法，让人体会诗意。(8)厨师匠心设计肉类佳肴，让人看见一颗诗心。(9)诗人们讨论诗歌。【解题思路】本题考查概括文章主要内容。作答时，首先通读全文，厘清文章主要叙述了哪几件与诗有关的事。然后按照“什么人+做了什么事”的格式概括作答即可。例如，文章写孩子们朗诵诗歌：写孩子们热爱写诗，诗人蓝蓝赞美孩子们的文笔；写“我”想起诗人树才讲自己如何启发孩子们写诗等事。考生据此整合作答即可。.【答案示例】如果说人类的文明一直在曲径通幽地流转，那么，诗人们是一盏盏明灯，照亮了许多光所不能抵达的幽暗角落。(我一直相信，一个国家，只要有诗人在，它也就不至于沉堕到哪里去。诗歌的力量潜移默化，它并非一棵树摇动另一棵树，而是一片星光映衬另一片星光，是用心的陪伴，是清新的启蒙，也是永久的照耀。)评分说明：本题共4分，以下原因一、原因二都答给4分。不答原因一，只答原因任意一点也给4分。如