六年级上册科学教案-3.2 铁钉生锈了｜苏教版_第1页
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文档简介

《铁钉生锈了》教学设计一、教学目标：知识与技能：1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。2、铁生锈的原因与空气和水有关。3、把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好办法。过程与方法：1、通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。2、通过对比实验，探究铁生锈的原因。情感态度与价值观：1、坚持较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。2、知道物体生锈的危害，关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。教学重点：实验现象论证铁生锈条件。教学难点：设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件。二、教学过程：（一）情境导入：在日常生活中我们经常见到生锈的铁制品，为什么生锈呢？今天让我们走进铁生锈的世界，研究铁生锈的秘密吧。（揭示课题：铁生锈了）（二）探究过程：1、了解铁生锈的现象：（1）你们发现周围有哪些铁制品生锈了？（2）出示课件：观察生锈的铁制品。（3）比较：铁锈与没生锈的铁有什么不同？（4）小结：铁锈是一种新的物质。2、探究铁生锈的原因：（1）谈话：上节课，我们根据生活经验和观察，推想了铁生锈的原因，还记得吗？（1、铁在有水的条件下容易生锈。2、铁在有空气的条件下容易生锈。3铁在有水、有空气的条件下容易生锈。）为了证明你们的推想是否正确，你们做了什么实验？（2）汇报实验过程。（3）通过三组对比实验，你们能得出什么结论？（铁在有水、有空气的条件下容易生锈。）（4）课件出示小资料：轻声的读读，看看还能发现什么？3、了解铁生锈的危害：（1）铁生锈后，就会由外向内腐蚀铁，从而造成很大的危害，你都知道哪些？（2）课件出示腐蚀的危害。三、巩固运用：1、了解防锈的办法。2、（1）根据铁生锈的原因，你能想到哪些防锈的办法？为什么要这样做？（2）看视频资料：生活中人们是怎样防止铁生锈的。（3）既然这些防锈办法都是为了让铁与水、空气隔绝，那么为什么不采用同一种防锈办法呢？2、总结：通过这节课的学习，你们有什么收获？四、布置作业：1、寻找各种各种

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