一株紫丁香教学设计

《一株紫丁香》教学设计教学内容一株紫丁香共几课时第一课时课型新授第几课时共两课时教学目标1.认识绿线内的8个字，只识不写，田字格中的八个字做到正确美观地书写。2.正确、流利地朗读课文，指导读好长句，以及儿化音。3.初步感悟师生间的浓浓真情，感悟诗的语言美、韵律美。教学重难点重点：1.正确流利地朗读课文。2.认识绿线内的生字词，田字格中的字做到正确美观地书写。难点：1.读好课文中的儿化音以及长句子。2.初步感悟师生间的浓浓真情。教学资源1.课件中利用图片帮助孩子直观地认识紫丁香。2.放大的生字帮助孩子更清楚地看清字形。预习设计1、拼读并用横线画出文中的生字词。认读田字格和绿线内生字。书空课文后的笔顺表。2、把课文读通，读顺，注意发音准确，声音响亮，吐字清晰。读通顺后再读给家长听。3、给诗歌标标小节。王浩中心小学

丁东娟学程预设导学策略调整与反思课前活动欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》一、导入1．欣赏歌曲，思考这是写给谁的歌曲。2．观察紫丁香图片，说一说。（引领孩子观察花卉，学着从颜色，形状，香味等方面描述。）3.指名个别读，齐读课题。1.自己读读划出来的词语。开火车读(读正确的跟读，有错误的指出)开火车朗读二类生字组成的词语。1.指名回答分几小节。（汇报预习的结果）2.指名学生读第一小节。（学会读两个儿化音）齐读3.指名读第二小节。4.指名读，齐读长句（读长句时学会找到合适的停顿，掌握朗读的技巧。）5.指名读，齐读长句（读长句时学会找到合适的停顿，掌握朗读的技巧。）6.指名读指名评价7.合作齐读全文（能把课文读通顺。）8.轻声朗读课文1.口头组词。2.观察这七个字，提出哪个你最困难的。3.跟老师书空“教”4.在习字册中把七个字描一个，临一个。课前欣赏歌曲播放歌曲《每当我走过老师窗前》一、导入1.这首歌好听吗？你知道这首歌是写给谁的？2.（老师）老师是辛勤的园丁，为了我们的成长，不知花了多少心血，有一群小朋友为了感谢老师，特地送给老师一株紫丁香。（课件出示）3.小朋友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，想说什么？（紫丁香美丽极了！）（老师告诉你们，它还有一个小名叫丁香花，每到春天就悄悄开放了，你看它的花紫巍巍，一串一串的，还会散发出淡淡的幽香呢！）

4.你瞧，它多美呀，著名诗人于旭写了一首诗——《一株紫丁香》就更美了。出示课题。二、检查生字的预习过渡：老师要开火车检查你们昨天的预习作业了，为了让我们的火车开得更顺利些，先做些准备工作吧，读读你们划出来的生字词。2.瞧，生字宝宝和它的伙伴手牵着手跟大家见面了，我们开着火车和它们打打招呼吧。火车开得真好，有一列更难的开来了。出示二类生字的词语。开火车读（读正确的跟读）自己再读读这些词，然后把他们放进课文，做到把课文读正确了。三、初读课文1.刚才我们把课文又读了一遍，你们知道这首诗共有几个小节？（五节）现在我们一节一节来读读。2.第一小节谁来？（重点指导“脚尖儿”，“绿叶儿”）评价：第一节读的真棒。肯定没问题，你来试试。评价：这一节读的不错，看来难不住大家。4.第三节我对你们充满信心。谁愿意？（指导朗读“绿叶儿在风里沙沙地响”）这个长句子有点难读，怎样合适的停顿才能让别人明白什么人在什么地方干什么呢?5.第四节呢，你来吧！（感谢你时时把我们挂牵。）这个长句子谁来读读。（。。读的挺美的，我们就照他的样子读读。）（“挂牵”一般我们说“牵挂”，在这首诗里，为了押韵，诗人把它俩颠了个儿。）6.现在课文就剩最后一小节了，谁来抓住这机会？么多的客人老师，丁老师有个建议，我们一起把这一株美丽的紫丁香献给他们。读读课文，想想孩子们为什么要栽这株紫丁香呢？指名随意说说。（不做评价）四、学习生字，指导书写1.刚才我们已经把课文读的正确，流利了，生字朋友你们是不是已经牢牢记住了？2.一个个出示生字，（读一个组一个词，听明白组词的跟他一起读。好的词板书在黑板上。）3.（出示七个左右结构的字）在这些字中，你觉得哪个字最难写？师范写（教）4.学生在习字册上描红。作业设计1.流利地朗读课文，尝试背诵。（可以背一小节，也可以尝试背背整首诗）2.在习字册上描红。一株紫丁香教案二（2）班李辰薇教学目标：1、认识“钟”等8个生字，会写4个生字。2、正确、有感情地朗读课文，体会师生之间的深厚情感。3、树立尊重老师的感情。教学重点：1、认识“钟”等8个生字，会写4个生字。2、在理解课文内容的同时体会师生之间的深厚情感。教学难点：在理解课文内容的同时体会师生之间的深厚情感。教学流程：（一）欣赏紫丁香，引出课题。1、多媒体课件展示紫丁香的图片。师：今天我们学习一首小诗，诗的名字是——《一株紫丁香》（板书课题），指名读、齐读课题2、介绍紫丁香的知出示紫丁香图片。紫丁香，又称丁香，在中国已有1000多年的栽培历史，常有白色和紫色两种颜色，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。3、过渡：师：通过预习课文，你们知道这一株紫丁香种在了哪里吗？（老师的窗前）。（二）初读课文，识记生字1、师：那让我们赶紧读读这首小诗吧。自由读课文。要求：借助书下面的拼音把字音读准确，把课文读通顺。同学们读得很认真。2、我们的生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？请同桌两人合作，读给对方听，如果有读不准的字，请你教教你的同桌。师：说说你教会你的同桌学会了哪个字，其他学生用手指这个字。（指名说）3、游戏巩固（1）师：字音读准确了，现在我们一起来玩一个给偏旁找朋友的游戏。小组四个人合作给这些偏旁找找朋友，看能拼出哪些字宝宝，拼好后试着给这些字组词。（多媒体出现偏旁和字的一部分）

（2）学生说组成了哪个字，多媒体上出现偏旁和字的组合。过渡：我们在拼字的过程中就把这些字记得更牢固了。师：生字学好了，读课文就顺利多了，这首诗分为几个小节呢？（5小节）请5位小朋友来读读。（指名读）（三）随文识字，悟情明理1、齐读第一小节。踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。（1）学习生字：在这一段中藏着我们今天要学习的生字宝宝。踮：你有什么好方法记住这个字？形声字，右面是声旁，左面是形旁，因为踮跟脚有关系，所以是足字旁。归类识字：还有许多足字旁的字：趴、跳、踢、跑、蹦、跟过渡：在我们这课的生字中也有像这样的字，我们来看一看。株：你有什么好方法记住这个字？形声字，右面是声旁，左面是形旁，因为树木有关系，所以是木字旁。归类识字：还有许多木字旁的字：树、桃、杨、杏、梨、林、柳疲：形声字，右面是声旁，左面是形旁，因为跟疾病有关系，所以是病字旁。组词：疲倦、疲劳、筋疲力尽（2）这是一个什么样的小院？（安静的小院）学生们又是怎么样走进这安静的小院的？（踮起脚尖儿）师：为什么孩子们要踮起脚尖儿走进去呢？（怕打扰到老师）（3）指导朗读多么懂事的孩子们啊！如果你也是其中的一个，你会怎么样读好这一小节呢？（齐读）过渡：师：一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在老师的窗前，寄托了他们许多美好的心愿，在他们的内心深处，有多少话要对老师说？2、PPT出示第二小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。（1）他们想对老师说——（女生齐读）（2）质疑：这一株紫丁香是怎样陪伴老师的生：它绿色的枝叶，伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴。板书：枝叶——和您作伴（3）师：什么叫“夜夜”?（每天晚上）那你知道老师每天晚上要做什么吗？是呀，老师每天晚上都要备课，修改作业，看看同学们能不能读好这一节，读好“夜夜”这个词。（齐读）我看到了碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有这些绿叶和我作伴，我再也不觉得寂寞了。引读：孩子们还要对老师说3、PPT出示第三小节：老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。（1）男生齐读（2）师：沙沙，沙沙，多么美妙的声音呀，如果你也是这沙沙作响的绿叶你会给老师唱什么歌？（指名回答）（3）你们的歌声太美妙，听着这一首首动听的歌曲，老师头也不痛了，再也不疲倦了。（板书：绿叶——给您唱歌）（4）让老师再听听这沙沙的声音好吗？（生齐读）引读：孩子们，此时你还想对老师说4、PPT出示第四小节：老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。（1）齐读（2）你们张开笑脸，是想感谢？（老师时时把我们挂牵）（3）这时候是紫丁香的什么陪伴老师？（满树盛开的花儿）（板书：花儿——向您微笑）我们还能说（

）的（

）（4）张开你们的笑脸，用你们的朗读把你们的感谢送给敬爱的老师吧!5、PPT出示：夜晚天空的图片。师：这个时候夜幕降临了，只有紫丁香陪伴在老师的窗前，那满树盛开的花儿真像小朋友们的一张张笑脸，花儿对着老师，仿佛孩子们围绕着老师微笑着说话呢，小朋友们猜一猜“笑脸们”会对老师说——出示第五小节：夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。（1）齐读（2）这又是紫丁香的什么陪伴老师？（板书：花香——伴您入梦）（3）老师的梦是什么样的？（又香又甜）你还能说又（

）又（

）是呀，还有太多太多的话想对老师说，可是夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤的工作，此时此刻，你们想对老师说些什么，用什么样的语气劝老师休息？（齐读）6、一株紫丁香表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴，再让我们每每