《三角形内角及》的的说课重点学习的教案重点重点学习的的重点学习的教案稿文本文本

《三角形内角及》的的授课要点学习的教课方案要点要点学习的的要点学习的教课方案稿文本文本《三角形内角及》的的授课要点学习的教课方案要点要点学习的的要点学习的教课方案稿文本文本《三角形内角及》的的授课要点学习的教课方案要点要点学习的的要点学习的教课方案稿文本文本《研究与发现（一）三角形内角和》授课稿一、说教材《研究与发现（一）三角形内角和》是北师大版小学数学四年级下第二单元“认识图形”中知识。本课指导学生经过直观操作的方法，研究并发现三角形内角和等于180°。让学生在实验活动中，体验研究的过程和方法。能使学生应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。学生在此以前已经对三角形有了一定的认识。因为教材的小标题为“研究与发现”，所以我主假如经过让学生在自主研究中学习本课内容。先让学生明确“内角”的意义，此后指引学生研究三角形内角和等于多少。联合学生已经有的知识经验，对于本课我确定了以下几个授课目的：1、经过丈量、撕拼、折叠等方法，研究和发现三角形三个内角的度数和等于180度。已知三角形两个角的度数，会求第三个角的度数。2、浸透猜想--考证--结论--运用--引申的学习方法，培育学生着手操作和合作沟通的能力，培育学生的研究意识。3、培育学生自主学习、踊跃研究的好习惯，激发学生学习数学应用数学的兴趣，体验学习数学的快乐。把授课重难点设定为考证三角形的内角和是180°，并学会应用。二、说教法学法本堂课我采纳了“开放型的研究式”授课模式，运用“猜一猜——量一量——拼—拼——折一折——看一看”的授课法，使学生全面参加、全员参加、全程参加，真实确定其主体地位。让学生知道身旁的数学识题随地可见，能用自己所学的知识解决生活中间的事情，培育学生的发散思想，进一步激发学生学习数学的热忱。在在详细活动中，我让学生勇敢猜想，自主研究三角形的内角和是多少度？再经过丈量、拼折、考证等方式让学生确定三角形内角的度数和。这样，既培育了学生的察看能力和归纳归纳能力，又表现了学生着手实践、合作沟通，自主研究的学习方式，同时也培育了学生研究能力和创新精神。三、说授课过程本节课，我将要点指引学生从“猜想――考证”张开学习活动，让学生感觉这类重要的数学思想方式。所以我依据学生的认知规律将授课过程分为以下几个环节：（一）复习旧知因为学生在此以前已经学过了一些对于三角形的一些知识，为了让学生在学习上有必定的连接性，我第一设计了一个问题“你对三角形有哪些认识？”，让学生在复习中间加深对三角形的认识，自然引出“内角”一词，为后边的研究确定基础。（二）创办情境，激趣导入教育家叶圣陶先生也以前说过：“兴趣是最好的老师。”所以，本节课一开始，我采纳故事导入，用两个大小不一样样的三角形，创办一个拟人化的对话情境，“大”对“小”说：“你看我个大所以我的内角和必定比你大。”“小”问到：“那可不用然，我固然个小可我的内角和不用然比你小啊！”两人争辩不休，请同学们帮忙解决问题，引入今日所要学习的内容。在这一环节中把问题隐蔽在状况之中，将会引起学生急不能够待研究研究的兴趣，引起学生的思虑，要比较内角和的大小，就要知道各自的内角的度数，进而指引学生开始对“三角形的内角和是多少”进行考虑，引起学生探知欲念，也为下一步的授课架桥铺路。（三）着手操作，自主研究因为学生对三角形的内角和已经产生了必定的求知欲，在此我第一设计了一个问题“什么是三角形的内角和？如何才能求出三角形的内角和？”进而引起学生的连续思虑。在此问题提出的基础上，我又分别设计了两个活动。活动一：让每组同学分别画出大小，形状不一样样的若干个三角形，并分别量出三个内角的度数，并求出它们的和。填入记录表中。活动二：让学生疏组报告己的记录表，论述发现了什么。因为本节课是一节发现研究的课程，所以我在此环节进行了这样的设计。经过这样的活动，指引学生从“实质操作”到“详细感知”,再从“详细感知”到“抽象见解”，让学生初步理解三角形的内角和是180度。在量一量、算一算中产生猜想，在研究中发现，在活动中思虑，经历三角形内角和的研究方法，意会活动结果，进一步激发学生的学习兴趣，同时也培育了学生与别人合作沟通的意识。（四）考证结论学生达成研究活动今后，已经知道了三角形内角和。我做了这样的发问“除了丈量计算出三角形内角和，你还有什么方法能够考证三角形内角和是180?？”学生能够经过：量一量、拼一拼、折一折的方法，发现三角形的内角和是180度。意会考证三角形内角和的数学思想方法，加深学生对这部分知识的记忆。（五）坚固练习在坚固练习中，我依据由易到难的规律，设计了分层训练。第一层：基本训练，经过练习明确，会求简单的三角形内角和。第二层：综合训练，经过学生察看、分析，从纷纷复杂的条件中获得有价值的信息解决问题。最后一道实践活动让学生依据三角形的内角和研究经验去研究四边形的内角和，对知识进行迁徙，使学生获得了发展。（六）总结谈论回首这节课，谈论一下自己：你学到了什么知识？学习的快乐吗？你感觉小组里谁在哪方面比较优秀或许你有什么建议想对他说的？教师总结四、说板书设计附：板书设计三角形内角和三角形内角和定义：三角形内角和是180度板书是一种很重要的授课手段，是讲堂授课中不能够缺乏的有机构成部分。成功的板书设计是教师上课线索的表现，更是一本微型教科书。有益于学生把握本课知识的重、难点。能够突出知识的要点与要点，给学生以启示和美的享受，从板书中发现抓住要点，打破难点的门路。所以我设计了这样的板书。在联合PPT课件。内容总结

（1）《研究与发现（一）三角形内角和》授课稿

一、说教材

《研究与发现（一）三角形内角和》是北师大版小学数学四年级下第二单元“认识图形”中知识

（2）《研