七年级历史上册教案

7/7七年级历史上册教案历史〔简称：史〕一般指人类社会历史，是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科。它是对过去的事件和行为有系统的记录、诠释和研究，并作为未来行事的参考依据。下面由我为大家整理了关于七年级历史上册教案，供大家参考。七年级历史上册教案1：远古的传说【教学目标】知识与能力目标了解远古传说时代中华文明起源：黄帝其人及他对华夏族的形成所做的奉献;尧舜禹的“禅让〞和原始社会走向终结的有关史实。过程与方法目标：培养感知历史的形象思维能力;全面、系统地思考问题和追踪历史开展线索的能力。情感态度与价值观目标：树立正确的社会开展观，激发爱国之情，增强民族意识。【教学重难点】了解黄帝──“人文初祖〞是全课的重点。正确认识尧舜禹的“禅让〞的含义是难点。【导学过程】教师讲解与学生分析讨论相结合。【情景导入】以江丙坤郁慕明清明祭拜黄帝陵冢的视频导入新课。师：同学们，黄帝是什么样的人呢?为什么清明节会有那么多人祭拜黄帝陵呢?今天我们就带着这些问题去学习第3课，远古的传说【自主预习】1、读课文结合课件图片了解本文内容。2、小组讨论华夏族的由来，人文初祖，禅让制等知识。(一)炎黄战蚩尤结合课文内容及课件图画归纳出华夏族，炎黄子孙名称的由来，知道涿鹿之战。明确黄帝所进行的战争打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合为华夏族的形成奠定了根底，因而被尊为华夏族的祖先。(二)黄帝--人文初祖结合课文内容及课件图画知道黄帝对于人类的奉献。明白他被人们称为人文初祖的原因。(三)尧舜禹的“禅让〞了解什么是禅让以及禅让的本质，尧舜禹的事迹。了解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有关知识。【合作探究】1、你对神话(即黄帝时期有关创造的各种神话传说)有什么看法?认为哪些是可信的?哪些带有神话色彩?怎样看才更为科学?2、中华文明上下五千年，是从什么时候算起?后世为什么称黄帝为人文初祖?3、你还听过哪些有关炎帝、黄帝、和尧舜禹的传说?什么样的人才能被选为部落首领?学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。七年级历史上册教案2：商鞅变法教学目标：识记战国时期生产力开展的标志、商鞅变法开始变法的时间和变法的主要内容，理解商鞅变法的原因和意义。重点：商鞅变法的内容商鞅变法的评价难点：改革与保守派的观点分歧变法的某些措施含义及作用教学时间：1课时教学过程：一、导入新课看教材38页的简表，分析秦国在战国前期的形势，排在七雄的末位，但中后期秦国却强大起来，并通过一系列战争灭掉了六国，完成了国家的统一。那么，秦国是怎样走向强国之路的呢?——商鞅变法(这是一条主要途径)二、教学过程(一)秦孝公求贤(为什么要实行变法?)1、原因经济开展和社会进步(社会原因)：铁器的普遍使用和牛耕的推广(生产力开展的主要标志)。秦国相对落后(自身原因)：会盟都不让参加，魏国侵略却无力还击。2、方法改革内政，变法图强，发布求贤令。(秦孝公深感落后就要挨打)商鞅来到秦国。理解“苟可以强国，不法其故;苟可以利民，不循其礼。〞(二)商鞅主持变法1、时间：公元前356年。2、背景：得到秦孝公的支持。3、主要内容：经济上：改革土地制度——废除“井田制〞、实行土地私有;重农抑商——奖罚清楚。政治上：奖励军功——论功行赏，不管贵贱;迁都咸阳，推行县制——强化国家管理，设31县;严明法令——实行连坐法。4、变法的影响：触犯了贵族利益——商鞅被车裂处死。取得成效——连妇女儿童都知道“商君之法〞。(三)秦国的变化1、性质：是战国后期一次重要的政治和社会改革。2、成果：废除旧制度，建立新制度;秦军的战斗力大大提高;社会经济得到开展。3、兴修水利工程：都江堰和郑国渠。(四)小结秦国是怎样走上强国之路的呢?前期势弱——秦孝公决心变法图强——商鞅主持变法——取得显著成果(强大)思考：商鞅变法成功的原因?(五)板书设计1、秦国为什么要实行变法?2、变法前期秦孝公采取怎样的方法?社会进步(社会)：铁器、牛耕(标志)改革内政、变法图强、发布求贤令(商鞅)秦国落后(自身)：鄙视、挨打3、商鞅变法的具体内容?4、变法产生怎样的社会影响(见小字局部)?经济：改革土地制度—废除井田制触犯贵族的利益——商鞅被车裂处死重农抑商—奖罚清楚取得成效——妇女儿童都知道商君之法政治：奖励军功—论功行赏、不管贵贱迁都咸阳，推行县制—强化国家管理严明法令——实行连坐法5、变法取得怎样的成果?6、变法成功与否?(性质：是一次重要的政治和社会改革)分析秦孝公变法的目的—变法图强，建立了新制度，军队战斗力提高，经济得到开展。实现没有?结论——是一次成功的兴修水利工程——都江堰和郑国渠改革。七年级历史上册教案3：大统一的汉朝[知识与能力]以教材中课文出现的根本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求。[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;3、口头表达能力的锻炼。[情感态度与价值观]1、批判地继承汉武帝的道德、精神;2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。[重点]汉武帝的大一统[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[授课过程]一、西汉建立和文景之治1、西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。2、文景之治：汉文帝、汉景帝时期，在我国封建社会历汉朝出现过第一个盛世局面。二、汉武帝的大一统：1、汉武帝为了加强中央对地方的控制，进一步削弱王国势力;2、汉武帝将地方的盐铁经营权、铸币权，收归中央;中央统一铸造发行五铢钱，增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。3、为稳固中央集权，汉武帝接受董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，就是把儒家学说作为封建统治的正统思想，其它各家思想都予以排斥。汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。太学是我国古代的学府。4、军事上：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得胜利，进一步开展和稳固了国家的统一。总之，汉武帝在位时，西汉出现了政治、思想、文化大一统的局面，封建中央集权统治得到稳固和加强。三、东汉的统治1、公元9年王莽夺权，西汉灭亡;2、公元25年，刘秀(光武帝)建立东汉，都：洛阳。经过刘秀改革，使社会安定，经济状况好转，历把这个时期的统治称为光武中兴。四、材料罢黜百家，独尊儒术1、这一主张是谁提出的?是什么学派的代表人?答：是董仲舒提出的，是儒家学派的代表人。2、这一主张是什么意思?答：就是把儒家学说作为封建统治的正统思想，其它各家思想都予以排斥。3、该朝代的统治者是谁?接受这一主张的主要目的是什么?答：是为了稳固中央集权。4、实行这一方针的具体措施是什么?答：汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。五、小结。展示课件知识点汇萃六、课堂讨论：播放多媒体资料，并展开讨论：帝、景帝、武帝你最佩服谁?从其身上你得到了哪些教育或者启示?。七、作业附：板书设计一、西汉建立和文景之治1、西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。2、文景之治：我国封建社会历汉朝出现过第一个盛世局面。二、汉武帝的大一统：1、加强中央对地方的控制;2、盐铁经营权、铸币权，收归中央;中央统铸五铢钱，实现了经济上的大一统。3、罢