小学教研活动记录

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学教研活动记录记录是一个汉语词语，读音为jl，指把所见、所闻、所思、所想等通过确定的手段留存下来，并作为信息传递开去。下面是为大家整理的小学教研活动记录，供大家参考选择。小学教研活动记录

一、指导思想：

以万校长、田校长、刘主任提出的"抓常规教学、抓技能、抓课堂教学改革'的重要思想为指导，打破传统的教学模式，巩固实施课堂教学改革的使命感和职责感，把课堂教学改革作为本学期的中心工作，以自主教学理念指导数学教研教学工作，大力推进课堂教学改革，为促进学校创新、数学学科的进展壮大和学生的进展而做出我们应有的付出。

二、工作思路：

数学教研组工作开展的如何，将直接影响本组全体教师的思想、业务素质和本学科的教学质量，为把本教研组创办成一支强有力的队伍，结合我校实际，特制定本学期的教研组工作筹划。

1、开展团体备课，切实做好备课过程中的各环节：即说课，编写教案；议课，精改教案；温课，优化教学；省课，反思教学。充分发挥教研组的团体聪慧，同时提防发挥每位教师各自的教学特色和风格，要把好本组的教学质量关，每位教师都要明确树立团体质量意识。

2、加强教研组的管理，教研组长经常深入听课，了解、检查本组的教学工作情景，每月对各教师的备课、听课情景检查一次，以便实时察觉问题、解决问题。

3、充分发动教师积极加入听课活动，集思广益，对校级开设的公开课、示范课等要求无课的教师一律加入。每月争取开设一堂组内公开课。

4、抓好根基教学，要面向全体，抓两头带中间，奇怪要重视做好后进生的补差工作。

5、专心组织教师理论学习，提高本组教师的理论素养，激励教师积极加入现代化教学培训，提高现代化教学工具的使用才能。

6、搞好自编资料的积累和整理，做到分工协作，共同收益，逐步完善本组的教学资料库。

7、在呼教师的率领下搞好校本教材的编著工作，做到分工协作，共同受益，把它做为学生学习数学的辅佐教材，提高学生的数学学习兴趣。

小学教研活动记录

活动时间：20xx年4月11日

地点:会议室

主题:今天，教师理应怎样上课？

人员:全体数学教师

主讲：

内容:

今天，我们教师理应怎样上课？理应怎样使教师的才能在课堂教学中有效地发挥出来？理应怎样评价教师的课堂教学？下面，我从教学管理的角度，谈谈我的熟悉：

课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的根本目标。有一次，我问一位很优秀的教师："你上课告成的最大秘诀是什么？'那位教师报告我："课堂教学中，当我的心与学生的心融在了一起，教学断定告成！'这位教师的话对我们很有启发，课堂教学的效率，实际上就表现在教师"精心'教和学生"精心'学上。师生之心相融，才能实实在在地获得教学的告成。

在课堂教学中，怎样做到师生心心相融呢？我提倡，课堂教学要有"三声'：

1、课堂教学中要有"笑声'

我们有些教师上课，肃穆有余，活泼不够。课堂"火药'味太浓。课堂上教师老绷着脸，想用严肃来镇住学生。有时课堂上会展现斥责声、挖苦声，甚至展现哭声（不是感动）。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有"笑声'，我们要懂得，师生之笑能舒缓慌张心绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学空气。教师要树立快乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学活力敏语言动作引发的笑声有笑声的课堂，师生关系和谐，学生留神力集中，学生学习参与度更大。我认为，每一节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明，人在喜悦中学习，学习更主动，采纳学识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。

2、课堂教学中要有"赞美声'

我们有些教师上课，习惯于做"纠错'的工作（这也是必要的）,教学中经常展现"批评声'、"叹息声'，这样轻易造成学生"无声'。其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，假设没有错，那就不需要教学了。教学中，我们要变更那种一味批评纠错的方式，用鼓舞赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。课堂教学中要有"赞美声'，教学中要有师生对教学内容的赞美；要有教师对学生学习进步和取得劳绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美这些"赞美'，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。

3、课堂教学中要有"惊疑声'

我们有些教师上课，对比提防教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆（对某些学识是必需的），轻易使学生产生学习上的"枯燥感'，学习缺乏激情。课堂教学中要有"惊疑声'，我们要明白，每一教学内容必有令学生"惊疑之处'。这要看教师是否能够挖掘教学内容并高明设置情景。教师本身也能呈现"惊疑之举'，这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。"奇怪'是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的诧异感，要引发学生的惊疑声。这样的教学，能够引导学生学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。有惊疑声的课堂，教学质量确定很高。

课堂教学中的"三声'，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相融。这时的教学定能迸发出告成的火花！

小学教研活动记录

时间：20XX年2月28日

地点:会议室

主题:解读《小学数学课程标准》

人员:全体数学教师

内容：

一、学习《小学数学课程标准》

1、提高学生的教学素养，培养终身学习的根基

数学素养是人们通过数学教导以及自学的实践和熟悉活动，所获得的数学根基学识，根本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题才能的总合。

2、构建全体学生必需的共同根基和加强数学的应用和实践

应与时俱进地重新扫视数学根基，根据学生适应现代社会生活和未来进展的需要，以及构建简明数学学识布局的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学学识的主干片面，突出根本原理和通用方法，切实加强数学课程的根基性。

3、关注不同学生的数学需要，供给选择和进展的空间

学生群体中存在天性差异，不同的学生可以有不同的数学进展，。应供给具有区别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。

4、充分关注学习过程，引导学生探索求知

要遵循熟悉心理进展的规律，合理组织教学内容，要呈现学识的发生、进展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，供给学生亲身感受，体验的机遇。

5、强化评价的教导功能，激励学生发愤进取

数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达成的水平作出评判，同时对学生提升学习和完善自我举行导向；它又是实施教学反应、评估和策略的重要环节。

6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合

数学课程务必大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。

二、对各年级教学中的问题举行了议论。

1、三年级学生数学学习才能诊断中关于"根据问题把所需的条件用直线连起来'中的"每本相册可以放几长照片'理应连几项。

结果：学生假设能列出相对应的算式，就理应算他的是正确的。

2、用两种方法对比，并说明理由。这题对比速度大小与计算速度差是