怎样做好一名小班教师随笔5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——怎样做好一名小班教师随笔5篇幼儿园教导作为整个教导体系根基的根基，是对儿童举行预备教导。各个领域相互融合，抉择教学内容。以下是为您带来的《幼儿园小班教导随笔》，供您品鉴。

怎样做好一名小班教师随笔1

上午来园时，小挚友都知道问老师好，只有乐乐从我身边走过去，头也不抬。我很纳闷，为什么会这样?是我哪里做的不够好吗?课间的时候，小挚友们在玩玩具。我静静的来到乐乐身旁，他正在潜心的玩，我看他玩的正起劲，不忍心扰乱他，就在一旁看，看了一会儿，他犹如觉得有些不对劲，一抬头望见了我，他冲我嘿嘿一笑，我乐了，他笑了，笑的那样真诚、无邪。我问：“乐乐，你为什么那么欣喜?”乐乐说：“由于老师在啊!”我懵了，原来孩子的要求那么简朴。我又问：“乐乐，你为什么从不问老师好啊?”乐乐吱吱唔唔说：“由于老师说我了。”我又懵了，心想：那是多久以前的事了。刚开学，孩子们哭的哭，闹的闹，我无意间把乐乐说了一顿，他还记得。(孩子的记忆力真棒)我说：“乐乐，那次老师不是有意的，老师跟你赔罪，好不好?”乐乐点点头。我的心结解开了，心情真好!从那以后，乐乐只要见到我都会主动问“老师好”，好亲切的一句“老师好”!

人是有感情的，纯净的孩子更有纯净的感情。最近，由于感冒导致嗓子哑了，我在带孩子活动时，不时地将含片放入口中，有时用些手势代替语言，孩子真的很乖，他们俨然在这样的状态下，照旧有效地举行着一切活动。更让我感动的是，孩子们纷纷带来了各种治嗓子的含片和药，我对他们说：“这些药够了，感谢你们了。”可过了几天有两个孩子又带来了“金嗓子”。面对孩子的热心，我只有感动的份了。我想，一个教师还有什么比拥有这样的情感而更奢望什么呢?为了孩子们对我的这份爱，我将一往无前，把自己全身的热心投入到孩子身上，不让他们消沉，更不会让家长消沉。

怎样做好一名小班教师随笔2

今年是我第一年当班主任，在开学初有好多有阅历的老师都报告过我，班主任没有想象中的那么简朴、轻松，虽然我作了十足的打定，但是说实话心里还是很担忧的。

开学后的两个星期，有些幼儿哭闹、有些幼儿沉闷、有些幼儿由于不习惯幼儿园的生活，所以几乎每位家长都会来询问幼儿的处境，这也是正常的，但是在询问中不免会展现这样的话语，“老师，我们由于是独生子女，所以我们很宝物的，不能说重话”、“老师，你们这里会不会给孩子晒被子，我们敏感的”、“我们的孩子吃饭乖吗?你们喂不喂?”……一系列一系列的话，从家长的角度启程一切地显得那么自然，但是我隐隐地感受到了无比大的压力，也实实在在地体会到了开初别人对我的指点。可是摆在眼前的是不能逃避的事实，我只有解决不能退缩，除了在幼儿园给孩子培养常规，还要给他们像妈妈的爱，面对家长，我建立了班级和班级博客，把孩子吃饭、嬉戏、睡觉的照片录像呈现给家长看，将我们的教学内容也呈现给他们，让他们在幼儿园之外也能随时了解到我们班里的处境，让他们能放心地将幼儿交到我们手里。

功夫不负有心人，在家长的合作下，开学这两个多月来，我们班各方面的表现都很好，孩子们爱老师，爱幼儿园，家长和我们也像挚友那样交流着，一切都显得那么地和谐自然。我想这样的和谐只是个开头，接下来的日子里，我们将会一如既往地工作，将我们班搞出特色，将孩子培育得更棒!

怎样做好一名小班教师随笔3

幼儿园里，小挚友们玩玩具，总会有人把玩具乱扔一地。一次，梓越在玩玩具时，把玩具扔了一地，我过去报告他：请你把玩具放到筐里，我热爱你。”孩子听了“我热爱你”这样的话语，往往会当成是表扬。公然，他一回家就报告了他妈妈“老师今天表扬我了，说我是个好孩子。”其实孩子往往由于熟悉缺乏和理解不当产生心理错觉，用想象的情节代替记忆中不切当的片面，也就会发生这种现象。针对这种处境，我通常采用随机教导，让梓越和其他小挚友明白，到底什么是对的?什么是错的?自己理应怎么做。现在，孩子们玩玩具都知道了，不玩的玩具放筐里，不乱扔。假设谁扔了，小挚友还会去指点乱扔的小挚友“乱扔玩具，不是好孩子。”瞧瞧，多懂事的孩子们哪!

在我们小班，好多这样的孩子都在自己宠着自己，用了好多方法来教导、变更，成效都不是太好，一次偶然的机遇，让片面孩子的这种表现有了很大的变更，原来班里来了一位妹妹，由于年龄、身高等各方面都比其他幼儿小，而且是新插班进来的，在孩子们感到欣喜又希奇的同时，觉得自己在好多方面做得都比小妹妹好、比小妹妹快、比小妹妹有才干，老师又不断的激励、引导他们扶助、保护小妹妹，这种哥哥、姐姐的养护欲油然而生，他们四处做妹妹的模范，更加是班上的阳阳，原来的行为表现不是很好，自己的自理生活也对比拖拉，自从有了妹妹，他每天很快做好自己的事情，然后加紧去扶助妹妹做每一件事，他的进步也影响了好多幼儿。激励、表扬是鼓舞，是崇敬。态度亲切是崇敬。得志孩子的心里需求与意愿也是一种崇敬。孩子需要得到成人的断定与认可，他会更好的进展与进步，巩固自信仰。阳阳人小鬼大，有自己的方法。别人去喝水他没有去拿“老师我是大哥哥了，我要扶助小妹妹?”阳阳年龄小，个子小，但他却专心的帮其他的孩子，虽然有时候，也有帮倒忙的时候，但孩子的爱心是值得全体人学习的。所以崇敬孩子的苦求，对他的成长与进步是一种促进。孩子的潜力是很大的，尤其是小班幼儿的表现欲需要各种方式来刺激，幼儿会有意想不到的进步和突破。

怎样做好一名小班教师随笔4

在幼儿园里，尤其是小班，往往展现这样的处境：孩子摔倒了，趴在地上哭，家长为了赶快哄好孩子，于是，一边抱着孩子一边用手打地，嘴里还抚慰着说：“不哭不哭，看我替你打它!”犹如在处治这个坏蛋，这时候孩子的留神力连忙转到这上边，看到坏蛋得到处治，自己也获得了补偿，转瞬破涕为笑，这个时候家长也松了一口气。可是这样做毕竟对不对?

家长只顾讨孩子的欢心，却没有考虑过这件事情毕竟会产生怎样的影响，后果可能是教会孩子学会自私，变得以自我为中心只会替自己着想，遇到类似的事情只会找别人的不对，长此以往直接影响孩子心理以及性格的健康进展。家长或许想：孩子摔倒了，我不过是去打打地，又没有让孩子学打人呀。可是对孩子来说，人和事物是对等的，是相通的，就譬如与小鸟闲聊和与伙伴闲聊一致，对扭扭车损坏的疼爱绝不亚于对挚友受伤的疼爱。同样，孩子之间发生抢夺玩具的时候，也不理应强制孩子交出玩具，就算给孩子讲理应彼此谦让类似的大道理，可他们的理解才能有限，得到的结果只不过是让他们遵从所谓的道理，倒不如用别的玩具唤起他们的兴趣，实时调理情感转移，让他们懂得：抢夺玩具是毫无乐趣的，只要擅长察觉四处都有比伙伴手里更好玩的玩具，假设我们经常做这方面的引导，那么平日的常规教导就事半功倍，比你像驯兽师一样讲大道理要轻松得多，在孩子亲身体验理解道理的同时，更利于孩子自己去分析和学习。

孩子在从小的教导中，一点一滴的小事都有可能被感染，影响他的一生，我们幼教工作就是对孩子教导的重中之重，孩子能否有好的性格、品格或许都要从我们做起。当然了，幼教不是我们单方面的事情，需要有教养的家长的合作才可以，就像上面那个家长做的，或许有大量家长都会这么做，可是带来的后果却是恶性的。教导家蒙台梭利曾经说过：良好的性格可以伴随人一生。不要轻易对孩子说：我帮你处治它!遇到事情我们理应做的是帮孩子分析解决问题，而不是敷衍了事。孩子会长大，在这个过程中他要学的是怎么去面对困难解决困难，好多事情我们不能总在身边帮他，孩子需要自身的分析才能和挑战困难的士气，所以，在和孩子在一起的时候，遇到事情比他晚一点做出回响，给他磨练的机遇，你的协助不确定正确，相反可能会影响孩子的判断力，所以，请不要给孩子帮倒忙，让他在“失误”中成长吧!

怎样做好一名小班教师随笔5

孩子们总是有大量希奇怪僻的想法和做法，用开水去浇花，说用冷水花会感冒的，把电动车拆开说是看看为什么它会自己开，是不是有司机在里面……作为一位幼儿园老师，怎样去教导幼儿，对于他们的奇怪心赋予正确的引导是很值得我们去学习的，当然一味的指责他们是不对的，很巧在一本杂志上看到了一篇文章建议我们幼儿园教师理应用一颗童心去理解孩子，做他们的伙伴，从中把孩子引向正确的人生之路。

我们班的潘乐岩就是这样的孩子，看，小挚友又来告状了。

“老师，毛毛把毛巾扯坏了!”

孩子们拉着我来到厕所里，可不是嘛，原来很平整的新毛巾已经皱来一起了，毛巾上还拖着几条长长的线，地上也有几根。毛毛低着头看着毛巾，很忧伤的样子。

“老师，您看，这毛巾都不好用了。”孩子们嚷着。

“我想，毛毛确定有他这样做的理由，让我们听他讲一讲他为什么把毛巾弄成这样，