小班幼儿三字经教学随笔

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班幼儿三字经教学随笔“人之初，性本善。性相近，习相远……”《三字经》朗朗上口很适合幼儿学习。《三字经》的是我国南宋时期的王应麟，全书一共只有一千多个字，别看字少它的内容可不少，里面有语文、数学、历史故事、文明礼貌、行为模范等等大量方面的学识，作为幼儿的启蒙书很适合。下面是我整理的《小班幼儿三字经教学随笔》，接待阅读。

小班幼儿三字经教学随笔：我爱《三字经》

教学目标：1、让幼儿初步了解《三字经》的相关学识。

2、学习《三字经》前四句话，并让幼儿在理解的根基上记忆。

3、通过学习《三字经》继承和弘扬我国优秀传统文化，并从中培养幼儿良好的道德品质。

教学重点：学习《三字经》前四句话，让幼儿在理解的根基上记忆。

教学难点：通过学习《三字经》，培养幼儿良好的道德品质。

教学打定：

学识打定：

1、嬉戏“三个字”

规矩：由一个人抓其他人跑。只要被抓之前说一个三个字的词语，别人就不成以抓你了，而你务必站在原地不动，然后再由一个人碰你一下你才可以持续玩，假设被抓，被抓的人就去抓别人。”

2、激励语：veryverygood，veryvery耶！

物质打定：

《三字经》图书一本；《三字经》前八句话挂图一份；图片三张（小宝宝、泰山、教师医生）；字卡七张（良善、大胆、懂礼貌、受人接待、胆小、不讲卫生、说脏话）；塑料袋一个；《三字经》儿歌音乐。

教学过程：

一）“三个字”嬉戏导入

1、开头片面

导语：小挚友们，今天咱们来一起做个嬉戏好吗？这个嬉戏的名字叫“三个字”，大家还记得怎么玩吗？（教师引导第一轮）

2、终止片面

导语：方才我们玩了一个好玩的嬉戏叫三个字，老师想问小挚友们，你们在嬉戏时都说出了那些三个字的词语呢？

总结：我们的小挚友们真聪明，说出了这么多三个字的词语。让我们激励一下自己吧。今天老师给我们的小挚友带来了一个新挚友，它的名字也是一个三个字的词语，你们想不想熟悉它呢？（出示《三字经》图书）这本书就是老师带来的新挚友，大家来念一念它的名字，它叫三——字——经。

二）熟悉《三字经》

导语：《三字经》的是我国南宋时期的王应麟，全书一共只有一千多个字，别看字少它的内容可不少，里面有语文、数学、历史故事、文明礼貌、行为模范等等大量方面的学识。由于内容的每句话都是三个字的所以叫做《三字经》，它是我国古代小挚友读书用的课本。

三）诵读《三字经》

导语：（出示挂图）大家看，老师把《三字经》的前四句话写在了大字卡上，下面老师来给大家读一读，小挚友们留心听，一会跟老师一起读一读！

四）解读《三字经》

导语：现在我们小挚友们都能完整的念出《三字经》的前四句话了，可是谁知道这四句话是什么意思呢？下面老师就给大家讲一讲这四句话说得毕竟是什么！

1、人之初，性本善。

1）查看图片（出示“小宝宝”图片）

导语：小挚友们，这张图上画的是什么呀？（刚出世的小宝宝）

2）贴字卡嬉戏（将字卡散放在地上）

导语：刚刚花仙子送来了大量字卡，上面写着送给小宝宝的美好祈福，可是被坏心的巫婆知道了，于是她也偷偷送来了写着邪恶咒语的字卡。老师一不提防把它们混在一起了，哪位小挚友能帮老师找出花仙子送来的祈福卡片，贴到小宝宝身边，把坏心巫婆送来的咒语扔到这边的垃圾袋里。（先出示字卡让幼儿读字卡内容再贴）

总结：我们来看看花仙子送给小宝宝的祈福有：良善、大胆、懂礼貌、受人接待，她梦想小宝宝长大了成为良善、大胆、懂礼貌、受人接待的孩子，那小宝宝长大了以后小挚友们容许和他交挚友吗？（容许）我们再来看看坏心巫婆送来的咒语有：不讲卫生、胆小、说脏话，小宝宝长大了要是不讲卫生、胆小还爱说脏话我们还容许和他交挚友吗？（不容许）。我们大家以后也要做良善、大胆、懂礼貌的好孩子，这样别人才热爱我们、容许和我们交挚友。

3）总结

“人之初，性本善。”是说我们人刚刚出世的时候，天性都是良善的，都梦想自己得到别人的爱好，也容许和有良好品德的人交挚友。

2、性相近，习相远。

1）查看“人猿泰山”图片

导语：小挚友们看他是谁呀？（泰山）。泰山刚出世的时候和上面画里的小宝宝是一样的，但是由于他从小在森林里和大猩猩一起长大，所以他吃饭用手抓着吃，走路也像大猩猩一样（让幼儿模仿）。假设泰山从小在爸爸妈妈的保护下长大，和小挚友们一样上幼儿园、上小学，那他长大了以后可能会做什么呢？（科学家、老师等）

2）查看“教师医生”图片

导语：图上画的是什么？（医生、老师）假设泰山从小在爸爸妈妈的照管下和小挚友们一样上幼儿园、上小学，那他长大了是不是可能会当医生当老师呢？

3)总结

“性相近，习相远”报告我们，人的天性本来差不多，但由于在不一样的环境里长大，所以就会变得越来越不同。

3、苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

1）提问引导

导语：那假设这个小宝宝（看“小宝宝”图片）的爸爸妈妈每天在家吵架，还总打骂小宝宝，小宝宝上学以后不听老师的话、不专心听讲，上课睡大觉，那小宝宝长大了还能当老师当医生吗？

只有爸爸妈妈、老师都给小宝宝做好的模范，好好的照管他、教导他，再加上小宝宝自己专心努力学习，他才能越来越好，长大了当老师、当医生对吗？

2）总结

“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”的意思就是一个人假设从小就没有好的教导，那么他良善的天性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的就是要好好的、潜心的教导他。

4、总结

小挚友们老师刚刚把《三字经》前四句话的意思报告了你们，小挚友们学习了这四句话以后明白了些什么道理呢？（好好学习才能成为有用的人）

五）听儿歌

导语：老师用《三字经》的前四句话编了一个好听的儿歌，小挚友们容许和老师一起听一听吗？（放音乐）。

小挚友们这首儿歌好听吗？那让我们再听一遍，这一遍小挚友们可以试着跟着唱一唱。

教学延迟：小挚友们今天我们学习了《三字经》的前四句，那我们回家以后教给其他的小挚友好吗？

小班幼儿三字经教学随笔：小班三字经教案

教学目的

1、能流利地朗读和背诵本句三字经

2、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间彼此谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。

教学过程

一、谈话导入

书是人类的养分品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

你们平日都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）

1、谈谈自己最热爱的一本课外书

在你读过的课外书当中，你最热爱哪一本？能说说热爱的理由吗？

1）同桌交流。（2）班级内交流。（相机举行评价）

2、总结：读书类似爬山，爬得越高，看得越远；读书类似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

3、透露揭题：

今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小挚友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？报告了我们一个什么道理？

二、学文晓理：

一）、自读

生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

二）、学文释义

1、讲（东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种敬爱兄长的道理，是每个人从小就理应知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的学识。）然后提问：（出示图片）

1）图中谁是孔融？你是从哪儿看出来的？

2）孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？

3）他为什么要给自己选一个最小的？

4）孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说领略什么？

5）孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？（课件表示插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想？他会怎样夸奖孔融？

6）谁能学学爸爸的语气夸夸孔融？

7）孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想？

8）孔融这样做，他的哥哥会怎样想？弟弟呢？他们以后也会怎样做呢？

2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和便当面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一向流传了下来，孔融也成为了小挚友学习的好模范。

3、那么，我们理应向孔融学习什么呢？

4、老师朗读三字经，请学生一起读。

5、老师解释语译片面。

6、指导学生朗读经文，背诵经文

7、故事情景再现：学生表演。

三、扩展活动：

学习儿歌《谦让歌》

《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、便当，我不抢，要学孔融把梨让，不抢先，能让人，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！

小班幼儿三字经教学随笔：《三字经》教学反思

《三字经》是我们学校的校本课程。课前我积极打定，查阅了一些的资料，丰富自己的相关学识，以应对学生在课堂上提出的各种疑问，并力争课堂教学上有确定的突破；课后我举行了深入的反思。

首先，我从什么是《三字经》引入，激发孩子们的民族骄傲感和探究欲望，激发了他们学习的兴趣。对学生举行爱国主义教导。

其次，在课堂上提防学生品德教导，从“孟母三迁”的故事，启发学生：每个父母为了儿女能够成才，为孩子创造良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿；作为儿女，理应感谢父母为我们供给这么好的条件，更加发奋读书。

第三，在课堂上使用配乐朗读不仅活跃了气氛，更使同学们感受到了中国古典音乐和古典文化的节奏感和韵律美；在美好的音乐声中轻松的背下所学内容，得到教导。

此外，查找资料是中年级学生理应培养的才能，以查找自己热爱的关于学习的内容为依托，提高了学生的学习兴起，使学生的新学识有了扩展，还使学生对旧学识有了更深的理解，真正达成了温故而知新的目的。

总之，本次课堂上，学生兴趣很高，课堂气氛活跃，他们能很快地掌管所学的内容，大片面学生都会初步背诵，教学目的达成，课堂效果良好，但还展现一些问题，由于现在学生通过各种渠道了解了大量的学识，课堂上随时会提出各种问题，展现各种处境，这就要求我们教师具有广博的学识，具有生动的课堂教导机敏，才能适应教导的进展。

小班幼儿三字经教学随笔：教孩子《三字经》

今天是我教小挚友念诵《孩童三字经》的第一天，我先让孩子们看图议论，理解爸爸妈妈的工作辛苦、体会长辈对小挚友的保护、体会和同伴在一起的喜悦。

接着听赏“三字经”，学习朗诵“三字经”，孩子们很快就摸到了门道，不一会就能大声地念诵了。其中有一个小插曲值得提一提，我和小挚友一起背诵时，背错了一个字，小挚友们连忙就来指正我，这说明他们已经背诵出了。当我一口气完整地背诵出长长的108个字时，唐硕举起了大拇指也押韵地用三字词来表扬我了“席老师你真棒。”我立马再用三字词回复她：“小唐硕感谢啦。”其他小挚友觉得挺好玩的也纷纷用三字词来与我举行交谈，学习三字经让我们小四班的小挚友研发出了一种新的语言嬉戏，真是难得。而且我察觉现在的孩子真是天才，只稍加启发与点拨，就能连忙掌管“三字经”的用字方法，学以致用，真是大出我的意料之外。

什么样的教材是好教材呢？我认为只要是孩子热爱、适合他们的、有确定价值的、便于他们采纳的才是最好的教材，而《孩童三字经》正是具备了这样的特质。

小班幼儿三字经教学随笔：三字经教学随笔

今天，我们学习了“曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。稻梁菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕，此六畜，人所饲。”几句，下面谈一下自己的设计思路及本课的告成之处与缺乏之处。

课上，我先让学习根据拼音自读这片面内容，学生用五分钟的时间自学、自读课文。这样做可以让学生做到对所学内容初步感知，知道自己哪个地方不会读。学生读完后，我再指几名学生读，对学生在读的过程中展现的错误，如声调，老师举行指正。做到让每一位学生读准音，读准声调。接下来，我开头解释各别字的意思及每句的含义，让学生了解这片面内容的意思及