语文学科组教研工作总结

第53页共53页语文学科组教研工作总结语文学科组教研工作总结。语文学科组教研活动，认真贯彻落实教育局、教研室和学校教诲处方案，把六精落实到常规工作中，以课堂教学研究为重心，加大课改的力度，深化学习方式转变的研究，实在加强课堂教学的常规管理，运用新颖有实效的教学方法和手段，促进教学质量的进步，向教学管理要效益要质量。努力提升教学的境界；施行综合性学习，以活动组织课程，坚持以人为本，关注常态语文教学，努力表达“简简单单教语文、扎扎实实求开展”的思想，进步学生的语文素养。工作重点：1、加强集体备课。充分发挥全体语文老师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓重语文教研的气氛，积极开展集体备课。集体备课是进步备课质量的重要备课形式。发挥集体备课的作用，要集思广益，将个人才智转化为集体优势，研究出最正确教学方案，到达教育资共享，共同进步教学质量。2、认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联络，注重培养学生的创新精神和主动探究精神。3、培养学生良好的语文学习习惯。让学生养成课前预习和课后复习的习惯；重视学生良好作业习惯的培养；努力培养学生良好的倾听习惯、合作交流习惯、分享感悟成果的兴趣。4、研究“六精”细那么，把“六精要求”落实到常规工作中。催促老师严格执行教学常规狠抓教学过程的五个环节。执行学科教学常规进步40分钟课堂教学效益。定期组织检查老师上课、辅导、备课、修改等教学环节落实情况；随堂听课和一课多讲多研活动相结合，理解老师的课堂教学效果，及时反应和总结。组织全体老师认真学习、执行学科教学常规。狠抓教学过程的五个环节，进步40分钟课堂教学效益。5、设计高效作业，3月，各学科根据学科特点和年段特点设计高效作业，形成高效作业手册，本学期以语文和数学为试点，设计高效作业，语文低段：重视写字训练，抓根底，重积累运用，提升写话才能。中段：抓根底，重运用，勤观察，多读书，多练笔。高段：学会知识归类整理，抓根底，重理解，多读书，多感悟。数学根据年段特点，进展一周知识盘点，搜集典型题、易错题、拓展题。其它学科先尝试特色作业的设计，逐步形成高效作业手册。经过一学期的尝试，收到的效果很好，但个别环节需要改良。6、搞好教研活动，促进教学质量的进步。3月17日我校拉开了一课多讲多研活动的序幕，经过四周的时间圆满完毕。此次活动，全体老师人人参与讲课、听课、评课活动。同一备课组的老师，要求集体备课，上同一节课，一课多上。也可以同一位老师，利用不同的班级，上同一节课。遵循个体设计集体备课课堂展示学科教研反思重建高效呈现的往返循环的形式，集体备课，在诸多的教研教学问题中，切中一点，进展多方研究。讲完课现场进展评课活动，进步教研的时效性，让教学思想不断的交流与碰撞，促使老师的专业成长，不断丰富校本教研的内容，实在进步老师的整体业务素质。鼓励老师张扬个性、培养不同的教学风格，展示不同的教学特色。本次活动从第四周开场到第七周完毕，14位语文老师参加，14位语文老师呈现了16节课，其中一年级的两位老师分别在两个班上，可以说一节课比一节课好，x____师说我就想在班里上一节常态课，她做到了，虽然没有多媒体的辅助，同样把课上得很精彩，她的板书很有特点，利用自己善画这一优势，荷叶、青蛙、蜻蜓、小鱼、小水珠，栩栩如生的呈如今黑板上，很吸引学生的注意力。x____师就《四个太阳》一课作了区级观摩课，x____师评价这节课简单、朴素、扎实、常态、环节清丽简洁，能针对问题进展有效指导，读中感悟，可以做到巧妙指导，注重反应。三年级组四位老师呈现出四种不同风格的课，格日勒老师，思路明晰，切入点很准确，从热闹到沉默到热闹，训练点很突出。刘艳芳老师，从沉默一词的理解入手，充分利用插图直接进入情境，为加深对题目可贵的沉默理解作了很好的铺垫，罗炎丹老师进步非常明显，可以联络生活实际，通过表演，打破重点，挖掘孩子们心灵深处的东西，使孩子们对自己只懂得承受爱，不懂得回报爱产生愧疚和自责，从而懂得回报父母。和文中的小朋友的情感产生共鸣，屡次动笔，读中理解、感悟，收到很好的效果，一首感恩父母的小诗，一张写给父母或关爱自己的人的爱心卡片，激发了学生爱的情感。三年级组，认真教研，表达了合作精神，可以吸收别人的优点，课一节比一节讲的精彩。四年级组都是两年以内的新老师，但是他们好学向上的士气并不示弱，x____师说，我觉得这节课缺乏的地方，就是孩子们没有按着我的思路走，没方法我只能跟着学生走，我说这就是你的成功之处，课堂不能完全预设，必须学会灵敏调控。x____师导语非常精彩，环节连接巧妙，通过多处想象唤起孩子们对乡下人家的情感，每段用四字语言提炼，把握了文章的脉络，运用独特方式，引导学生感悟乡村美景，收到很好的效果，x____师很用心的设计设计教学环节，搜集了大量的乡下美景图，但是不会有的放矢，她对这一点进展了反思，教学不一定都是成功的，在反思中成长更有意义。老师通过备课、讲课、听课、评课、教研活动，用心体会不同的教学方法对学生的不同影响，我想用心听完同一组课的每位老师的震撼也是很大的。总之，通过此次活动，我们认识到要想到达所有老师的共同进步与进步，一定要做到平时的互相学习与指导，加强集体备课，提出疑惑共同商榷，充分利用我们的教学研究时间进展沟通，学别人之长，补已之短，有疑惑才能有进步，我们期待着今后的课堂教学会开出更加璀灿的花朵。课后我们搜集了经典案例，装订成册。7、重视学生的养成教育，培养学生认真书写的习惯，4月份，组织我是小小书法家活动，学生进展铅笔字和钢笔字比赛，把优秀作品以展板的形式展出，获奖的学生，参加加升旗仪式，做荣耀的升旗手，同时对指导老师也有嘉奖。5月份对学生进展了百词过关考试，夯实根底，更好的冲刺。重努力提升老师的根本功，6月10日，教诲主任带头，语文老师随机抽取题目，当场作文，锤炼教学根本功是进步教学质量有效途径。8、理论学习和理论相结合，本学期在学科组内如何构建高效课堂作了研讨，对如何写高效案例作了指导，开展了集体备课，一课多研多讲活动，搜集了高效案例及教育叙事。初中语文学科组工作总结范文本学期面临中招，学生老师的压力都很大，我担任九年级三班、四班的语文教学工作，经过上一学期的努力，这两班的语文成绩已经有了较大的改观，为了在今年的中招考试中获得更好的成绩，我有意识地在教学工作中采取相对应的措施，总结如下：首先做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目的，激发学生奋斗的热情。本学期时间紧，任务重，第二次质量预测，第三次质量预测，中招考试，几乎是一个月一次大考，每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好班级稳定工作和学生稳定工作。思想问题解决了，学生们就可以安心学习，成绩也有所上升。备好课，努力进步驾驭课堂的才能。根据这两个班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课充分，吃透教材，就能调动学生的积极性，上课效果就好。掌控课堂节奏，注意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然可以吸引住学生。所以，每次上课，不管是多么地困乏，都要在上课之前调整好自己的精神状态，每天都要有充足的精神，饱满的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我尽量采取适宜的方式或用手势、或用目光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，一面让本来正常的讲课受到冲击，影响教学效果。面对全体学生，尤其注意培优补差，加强对后进生的转化工作。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的根底较差的学生学好语文，就要让他们喜欢语文，对语文产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些于生活的优秀文章，让他们更理解语文，学会欣赏语文之美，更喜欢学习语文。因为只有语文程度进步，他们才能进步同学们的语文写作才能，对成绩优秀的同学也很有好处。研究中招试题，提炼解题规律。加强个人学习，研究中招试题的根本形式、考察方向、中招考点等，标准学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名老师和专家们的做法、经历和理论，经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有待进一步去检验。但是我相信，无论成绩上下，都表达了我在这学期的教学成果。光阴流逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我进步，不断改良自己在教育教学上的缺乏，使自己在业务素质上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。语文学科教研工作总结本学期，我们继续以科学开展观为指导，以进步小学语文课堂教学有效性为根本目的，以研究、指导和推进语文课程改革为中心工作，以行动研究和专题讨论等为根本载体，注重老师队伍的建立，促进进步学科研究程度和教学质量，努力使我区小学语文学科的各项工作更趋标准、科学、高效。仅就个人参与和理解的情况回忆总结如下：一、教学常规力求标准到位1、强化单元备课，标准学习目的在经历了去年一年建立单元导学训练体系的根底上，教研室进一步明确单元备课的要求，从整体着手，结合导语、泡泡语、连结语、课后题、我的发现等教材内容，明确每组教材的重点训练工程，提炼、归总出每个单元的训练重点，正确、全面地制定学习目的。对于学习目的的制定，教材分析^p时，各年段教研员进展了有针对性的指导和标准性的要求，强调从三个维度去考虑——1〕、与字词句有关的根底知识目的2〕、朗读、默读、背诵等根本技能目的3〕、通过什么方法理解内容，体会情感4〕、领会表达特点和效果等写作方法上的目的5〕、落实本组训练目的〔重点训练工程〕6〕、体会作者感情；激发学生情感，落实情感、态度、价值观目的2、重视作业书写，评改习作有效根据学段的不同，我们对作业的指导、修改有不同的侧重和要求。低年级注重书写标准率的保证和进步，重视老师的课上书写指导；中高年级强化习作修改要有眉批和总批，批语凸显针对性和指导性，进一步强调和标准二次修改。各校均采取有力措施，以保证学生作业质量。民生大街小学的多元化作文评改、舜耕小学的个性化作文集的使用，南上山街小学的撰写习作提纲，从整体上激发了学生习作兴趣，进步了学生的习作质量。3、完善资料建立，用足教学平台根据教育局的要求，各学科建立内容丰富的资料库，使网络教研落到实处。语文学科就单元导学体系、教学设计、教学课件的上传问题提出了详细要求，由语文主任把关审核，根据教材进度提早一周上传。丰富的教学资为老师们提供了共享的空间，择优而学。二、老师培训促进专业成长1、新苗老师培训，多渠道高起点开学初，教研室明确提出培训方案，给新老师更多学习的时机，以期尽快进步课堂教学才能。通过听省评优选拔课、区首席老师风格展示课和专题讲座等活动，引领新老师学会评课、掌握根本的课堂教学策略。教研员下校广泛听取新老师的随堂课、研究课、同课异构课等，指导新老师深化解读教材，标准上课。通过新苗赛和赛后总结会，从备课、上课、听评课、随笔札记总结等角度，全方位进展指导，并且提出详细要求。使新老师学有方向，做有方法。2、乡镇老师培训，理论理论结合本学期的乡镇培训工作重点是扶持七贤学区。借助首席老师风格展、支校交流课、新老师研究课、送课下乡、送教研下乡等活动，扎实落实乡镇老师的培训。因为培训活动落实有效，新苗赛中三位七贤学区的老师均获得了较好的成绩。其中文庄小学的董蕾老师在区新苗赛中综合考评成绩优秀，被评为了语文学科“教学新苗”，并且在区业务校长支校总结会上上了展示课；后魏小学的张琳琳老师的课堂教学片段在新苗总结会上进展了展示；杨庄小学的吕洋洋参加了区首届讲述大赛。3、骨干老师培训，关注教材研读加大对教材研读的重视，请江老师为全区骨干老师进展教材研读培训，辐射到全区。将课标要求与详细文本相结合进展学习和培训，明确教学目的的制定方法，关注学情分析^p，梳理教材重点训练工程，进展现场教材解读、课标学习论文大赛。一系列的培训使骨干老师进步了独立分析^p教材的才能，完善深化了对课标【关键词】：^p的理解和运用，有效进步了老师的语文素养。三、专题研究进步教研才能1、国家级课题引领，研究走向深化我区三所实验学校承当了国家级课题“单元整合比拟阅读拓展训练”的研究。老师们深化学习建构教育理论，并且以理论指导详细课堂教学，深化研读教材，精心选取一组教材进展解读和设计。在几次三番的商讨中确定设计方案，并且进展试教。通过近一学期的深化研究，该课题实验学校在阶段性展示中均有质量较高的成果展示。课题总负责人江老师针对研究过程中老师们存在的困惑，提出了详细而操作性较强的建议。相信在下一步的研究中各校思路更明晰，研究更有效。2、中心组活动有专题，进步老师考虑力在阅读了关于读写的相关理论之后，中段中心组确立“读写结合”活动专题，老师们深化钻研教材，根据教学目的和重难点确实立，挖掘文本中读写结合的训练点。系统梳理出每篇课文的读写结合点，明确设计意图，进展读写指导，实在进步学生读写才能。3、联校教研组有主题，解决问题务实效各联校教研组详细制定学期活动方案，根据学区教学中的突出问题，确立研究主题，以解决教学中的实际问题。老师们结合详细课例和专业理论学习研讨，从教材解读和各年级教学策略研究入手，让联校教研碰撞出思维的火花，更好地改良我们的课堂教学。四、活动比赛深化教学研究好课需要打磨。这个打磨的过程就是深化解析教材，开掘文字背后的内容、情感、内涵和表达的过程。借助“省评优”“市乡镇研讨”“区新苗赛”等活动平台，各参赛老师在比赛中磨砺自己的意志的同时，也在磨砺自己的课堂。经五路小学李雅老师获得省评优一等奖的好成绩；罗而小学的陈萍老师获市乡镇研讨优质课奖；有七名老师喜获市中区语文学科“教学新苗”。五、听评课讲座跟进，效劳与指导并行本学期教研员加大听课评课力度，在省市区评优和视导下校等各项活动汇中，个人听课170余节，屡次到上新、民生等学校做专题讲座，让效劳与指导并行，使教研与老师零间隔。语文学科教研组工作总结语文学科中心教研组围绕学校教学这项中心工作，在本学期主要开展了业务学习、学科研讨、才能展示、培训理论等四个主题的活动。通过活动，提升了老师的业务素质，特别是老师对新课程理念的理解更深化，老师对远程教育资〔自制课件〕的利用有了更多的方法；通过活动，也促进了学校语文教学工作正常、有序、创新地开展。但是，由于本学期各项迎检工作过多，语文学科中心教研组的各项活动未能按方案开展，许多活动没有落实到。现将本学期语文学科中心教研组主要工作总结如下：一、业务学习，形式多样。语文组开展业务学习形式多样，主要采取集中学习与分散学习相结合的方式。在开学初，语文组集中观看了特级老师靳家彦的阅读课《珍珠鸟》和于永正的习作指导《练些对话》课，全体语文组老师认真领会，撰写观后反思，有蔡妮娅、宋军红、马艳、赵秀红、乔慧等老师反思深化，体会独特。通过这次观摩，老师们无论是在课堂知识的落实，还是在授课的艺术、评点的独特上，都得到了一次很大的提升。老师业务学习的另一种常见的方式是自学，老师利用业余时间，自学《育人三部曲》、《给老师的一百个建议》以及学科杂志，如马艳副校长，利用业余时间自学《小学教学》杂志、宋军红主任利用业余时间自学《小学语文老师》杂志、李友元老师自学《人民教育》杂志。老师们各自认真学习，做好业务学习笔记，撰写学习心得，均到达１万字。这种业余充电的方式，极大地发挥了老师的潜能，开展了老师的个性。二、学科研讨，落到实处语文组的学科研讨，既注重了对新课程理念理论的学习，又联络了学校实际，创新地进展校本教研。语文组学科研讨落到实处主要表达在：一是把外面新颖的学科理念带回来。本学期，学校分别派李友元老师到省参加“构建和谐课堂，进步教学实效”的教学观摩活动学习，派马校长、董晓丽等三位老师到荆门市参加小语年会。这几位老师回校后，分别给语文组老师上了汇报课《那片绿绿的爬山虎》，传达了小学语文新理念：崔峦的专题报告《进步实效性——语文教学的不断追求》，孙双金老师《情智语文理论与理论的研究》；同时，还组织老师观看了孙双金老师执教的《走近李白》，听取了省小语教研员文本解读的六个策略。这些关于小学语文教学的最新理念，让老师更加明确了小学语文的本质，指导老师们怎样详细地去上好每节语文课。三、才能展示，炼铁成钢。语文组通过给老师提供展示才能的平台，让每位老师的教学个性得以充分发挥，进而鼓励老师专业成长。9月下旬语文组开展了语文老师朗读比赛，分别评出了一、二、三等奖，让有朗读才能的老师得以呈现，并且通过这次比赛活动，形成了老师读课文、悟课文的学习高潮。语文组还组织各年级老师开展对同一篇课文进展不同授课的研讨活动，给每位老师提供了一个展示才能的平台。每位年级组内的老师共同商量，挑选同一课题，老师先在组内上研讨课，老师互评，然后推选一位老师在全语文组内上课，展示自己的课堂教学艺术。这一系比赛、授课活动的开展，全面提升了每位老师的备课、上课、评课才能，到达了展示老师上课才能的目的，促进老师组内互学，形成老师间互相听课、研讨的学习气氛。四、培训理论，主题突出本学期，语文组主要开展的培训是关于远程教育下载资、设备使用、课件制作方面的培训，同时，围绕远程教育这个主题，老师开展理论活动，进展电子教案、课件的制作与搜集，围绕远程教育，开展教学研讨活动。在远程教育资下载、设备使用、课件制作方面，有郑芹香、苏海燕、王逸、武红、罗云等老师业力才能强，带动了一大批老师学____程教育，特别是课件制作，为课堂教学提供了最新的教学手段。同时，语文组每位老师也围绕远程教育这个主题，积极上传自制课件、电子教案、撰写反思，丰富了远程教育的各种资与文字材料。当然，语文组本学期工作也存在缺乏：1、语文组各项活动没有按方案执行。虽然本学期有许多活动，如体育迎检工作、校本迎检工作冲击了语文组的各种活动，但没有花时间补起来，这无疑影响了语文组业务学习等各项活动的实效，影响了老师业务素质的进步。2、语文组各项活动主题性不强，没有系统性。虽然本学期提出了“写字”、“阅读”为主的训练主题，但在各项活动开展中，总给人一种临时性选择学习内容的感觉，这样，不利于学校教学工作，不利于老师专业成长。3、老师自学实效不强。虽然有局部老师自觉性强，但学习也没有一定的近、长远目的，不利于老师专业成长，不利于老师形成个人的教学特色。语文组今后的教学教研措施：1、制定实在可行的语文组教研方案，加大执行力度。力争让每次活动落到实处，形成实效。2、形成体系。每个学期要有实在可行的主题，围绕主题制定训练点，让训练表达层次性。3、树立典范，带动全组。为每位老师搭建平台的同时，树立典范，形成学校语文专业方面的名师，用典范带动全组老师，形成你追我赶的学习气氛。2023年语文学科教研工作总结本学期，我们继续以科学开展观为指导，以进步小学语文课堂教学有效性为根本目的，以研究、指导和推进语文课程改革为中心工作，以行动研究和专题讨论等为根本载体，注重老师队伍的建立，促进进步学科研究程度和教学质量，努力使我区小学语文学科的各项工作更趋标准、科学、高效。仅就个人参与和理解的情况回忆总结如下：一、教学常规力求标准到位1、强化单元备课，标准学习目的在经历了去年一年建立单元导学训练体系的根底上，教研室进一步明确单元备课的要求，从整体着手，结合导语、泡泡语、连结语、课后题、我的发现等教材内容，明确每组教材的重点训练工程，提炼、归总出每个单元的训练重点，正确、全面地制定学习目的。对于学习目的的制定，教材分析^p时，各年段教研员进展了有针对性的指导和标准性的要求，强调从三个维度去考虑——1〕、与字词句有关的根底知识目的2〕、朗读、默读、背诵等根本技能目的3〕、通过什么方法理解内容，体会情感4〕、领会表达特点和效果等写作方法上的目的5〕、落实本组训练目的〔重点训练工程〕6〕、体会作者感情；激发学生情感，落实情感、态度、价值观目的2、重视作业书写，评改习作有效根据学段的不同，我们对作业的指导、修改有不同的侧重和要求。低年级注重书写标准率的保证和进步，重视老师的课上书写指导；中高年级强化习作修改要有眉批和总批，批语凸显针对性和指导性，进一步强调和标准二次修改。各校均采取有力措施，以保证学生作业质量。民生大街小学的多元化作文评改、舜耕小学的个性化作文集的使用，南上山街小学的撰写习作提纲，从整体上激发了学生习作兴趣，进步了学生的习作质量。3、完善资料建立，用足教学平台根据教育局的要求，各学科建立内容丰富的资料库，使网络教研落到实处。语文学科就单元导学体系、教学设计、教学课件的上传问题提出了详细要求，由语文主任把关审核，根据教材进度提早一周上传。丰富的教学资为老师们提供了共享的空间，择优而学。二、老师培训促进专业成长1、新苗老师培训，多渠道高起点开学初，教研室明确提出培训方案，给新老师更多学习的时机，以期尽快进步课堂教学才能。通过听省评优选拔课、区首席老师风格展示课和专题讲座等活动，引领新老师学会评课、掌握根本的课堂教学策略。教研员下校广泛听取新老师的随堂课、研究课、同课异构课等，指导新老师深化解读教材，标准上课。通过新苗赛和赛后总结会，从备课、上课、听评课、随笔札记总结等角度，全方位进展指导，并且提出详细要求。使新老师学有方向，做有方法。2、乡镇老师培训，理论理论结合本学期的乡镇培训工作重点是扶持七贤学区。借助首席老师风格展、支校交流课、新老师研究课、送课下乡、送教研下乡等活动，扎实落实乡镇老师的培训。因为培训活动落实有效，新苗赛中三位七贤学区的老师均获得了较好的成绩。其中文庄小学的董蕾老师在区新苗赛中综合考评成绩优秀，被评为了语文学科“教学新苗”，并且在区业务校长支校总结会上上了展示课；后魏小学的张琳琳老师的课堂教学片段在新苗总结会上进展了展示；双龙小学的吕洋洋参加了区首届讲述大赛。3、骨干老师培训，关注教材研读加大对教材研读的重视，请江老师为全区骨干老师进展教材研读培训，辐射到全区。将课标要求与详细文本相结合进展学习和培训，明确教学目的的制定方法，关注学情分析^p，梳理教材重点训练工程，进展现场教材解读、课标学习论文大赛。一系列的培训使骨干老师进步了独立分析^p教材的才能，完善深化了对课标【关键词】：^p的理解和运用，有效进步了老师的语文素养。三、专题研究进步教研才能1、国家级课题引领，研究走向深化我区三所实验学校承当了国家级课题“单元整合比拟阅读拓展训练”的研究。老师们深化学习建构教育理论，并且以理论指导详细课堂教学，深化研读教材，精心选取一组教材进展解读和设计。在几次三番的商讨中确定设计方案，并且进展试教。通过近一学期的深化研究，该课题实验学校在阶段性展示中均有质量较高的成果展示。课题总负责人江老师针对研究过程中老师们存在的困惑，提出了详细而操作性较强的建议。相信在下一步的研究中各校思路更明晰，研究更有效。2、中心组活动有专题，进步老师考虑力在阅读了关于读写的相关理论之后，中段中心组确立“读写结合”活动专题，老师们深化钻研教材，根据教学目的和重难点确实立，挖掘文本中读写结合的训练点。系统梳理出每篇课文的读写结合点，明确设计意图，进展读写指导，实在进步学生读写才能。3、联校教研组有主题，解决问题务实效各联校教研组详细制定学期活动方案，根据学区教学中的突出问题，确立研究主题，以解决教学中的实际问题。老师们结合详细课例和专业理论学习研讨，从教材解读和各年级教学策略研究入手，让联校教研碰撞出思维的火花，更好地改良我们的课堂教学。四、活动比赛深化教学研究好课需要打磨。这个打磨的过程就是深化解析教材，开掘文字背后的内容、情感、内涵和表达的过程。借助“省评优”“市乡镇研讨”“区新苗赛”等活动平台，各参赛老师在比赛中磨砺自己的意志的同时，也在磨砺自己的课堂。经五路小学李雅老师获得省评优一等奖的好成绩；罗而小学的陈萍老师获市乡镇研讨优质课奖；有七名老师喜获市中区语文学科“教学新苗”。五、听评课讲座跟进，效劳与指导并行本学期教研员加大听课评课力度，在省市区评优和视导下校等各项活动中，个人听课170余节，屡次到上新、民生等学校做专题讲座，让效劳与指导并行，使教研与老师零间隔。语文学科个人工作总结范文时机往往是一瞬即逝的，就如同这短短的三年“帮教结对”活动一样。我是于1998年毕业走上这三尺讲台的。当我的同龄人还在那仍然生疏的岗位上探究着前进的时候，我很荣幸地成为这市“帮教结对”活动的对象之一。如今，回味这过去的点滴，我仍然庆幸自己未曾虚度了光阴。现做一小结如下：一、虚心学习，提升自身的课堂教学才能。一个老师最先被要求的往往是他的教学才能。教学才能的上下直接影响着学生们的安康成长。是做一个成功的老师，还是成了一个误人子弟的教书匠？我毫不犹豫地选择前者。此次“帮教结对”活动正是为我实现这个目的提供了一个学习的时机。屡次的外出听课、让我有了学习观摩的时机，取其之长，补己之短；几次的参加学术讲座，让我更加准确地理解到新教学的理念，调整自己；屡次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机，通过指导老师——翁老师的尽心指导，各位组员—语文骨干老师的大力帮助，改变自己，进步自己。要“备好每一堂课；上好每一堂课；评好每一堂课；反思好每一堂课”成了我提升自身教学才能的途径。三年来开了不少观摩课，上了不少公开课，评了不少教研课。如《月光曲》、《航天飞机》、《当飞机遇险的时候》、《打碗碗花》等课，获得了一定的赞首?p二、潜心学习，加强自身的课研才能。一个合格的现代老师，不但要会“教书”，更要懂得为什么“教书”？怎么样“教书”？作为我来说，通过这次的活动，更让我明白了老师的课研才能非常重要的这个道理。三年来，我在翁老师的悉心指导下，勤查资料，在理解现代教育最前沿信息的根底上，积极撰写各类论文，获得了一定的成绩。如《我看小学作文中的创新》一文获全国作文教学论文大赛三等奖；小论文《作文为何不能得高分？》一文在《绍兴教育》刊物上发表；以及其它几篇论文在镇论文比赛中获得二、三等奖。现正参加浣纱小学语文课题研究活动，主要负责通过自我调节学习，培养学生写作技能的研究。当然，这三年的“帮教结对”活动虽已将近尾声，但这决不意味着我停顿了前进的脚步！因为我清楚地认识到，一个老师只有不断地学习，进步自己，才能使自己的事业之路走得更充实，更宽阔！小学语文学科建立工作总结一年来，xx市小学语文学科建立以xx省义务教学学科建立为指导，以开展课题实验研究为抓手，推进课堂教学改革；以搭建学科教学活动为平台，进步老师专业技能；以组建工作室和学科qq群为媒介，丰富学科交流资；以读书活动为举措，构建学生阅读课程体系等，不断地在研究中理论，在理论中反思，在反思中总结，形成合适我市特色的小学语文课堂教学文化和课程体系，为老师专业成长和学校内涵开展效劳。一、深化开展课题实验研究，全面推进课堂教学改革XX年4月，我市全面启动了“全国小学语文主题阅读实验与研究”课题实验，力图通过对本课题大单元整体教学“单元导读”、“整体识字”、“以文带文”、“读写联动”、“自主阅读”、“根底训练”、“分享展示”七种课型课堂教学形式的研究，以一主〔教材〕两翼〔《主题读写》、《经典诵读》〕教材为抓手，推动我市小学语文课堂教学改革，形成我市朴素、多读、自悟的课堂教学文化和小学语文课程体系。主题阅读课题实验的开展，要求老师充分研读每个单元的教材，在单元主题的引领下，统整一主两翼教材，以一课一得为核心教学目的，以“自学导航主问题设计”为目的导向，以学生批注式阅读和交流展示为主要学习方式，以老师以读代讲，读中引导点拨，学生读中理解，读中感悟和展示分享为主要教学策略，在课堂上做到少提问，多让学生读书感悟，少讲解，多让学生分享展示，少做题，多让学生做阅读批注，完成由传统一个单元14个课时学习4篇课文到如今14课时学习25篇文章的学习，拓展和丰富单元主题的学习。这对老师的理念，解读教材和课堂教学都提出了严峻的挑战。第一，培训指导，全面理解课题。4月份，我市主题阅读课题在河津市第四实验小学开题，并邀请全国课题组的刘宪华和刘俊祥两位专家对课题的理念和施行策略进展培训和重点课型课堂示范引领，让实验老师理解课题理念和七种课型的课堂操作形式。第二，网络教研，引领课题开展。开题培训之后，各实验区、实验校结合本校实际，有重点地研究课型的教学流程，对课型的认识只停留在对概念的理解层面，如何操作，无从下手。总课题组通过网络备课教研，让实验老师从课型的各个环节入手，研读教材，确定目的，选择策略，理解和运用课型的根本流程，通过“主题阅读研讨群”和“xx市主题阅读工作室群”的平台交流，答疑解惑，分享课型成功案例，使课题顺利开展。第三，观课议课，形成课型根本流程。课题施行一年来，课题工作室老师深化课题实验校，从课型的根本流程、教材单元的训练重点，自学导航主问题的设计，老师的以读代讲，学生的交流展示等细节入手，通过观课议课，和实验老师交流，跟踪实验老师课堂，开展教研活动，使各个课型教学流程根本成型，并通过观课议课，培养课题实验骨干老师，打造课题实验先进校，引领课题施行和课堂教学方向。第四，跨区域课题实验校联片教研，推进课题安康施行。根据市级课题组三年行动规划和课题校联片教研工作安排，我们将13个县〔市、区〕就近区域划分成五个片区，进展主题阅读课题课堂教学观摩研讨活动，推出比拟成型的课型，引领示范，并通过“xx主题阅读工作室群”分享课题实验和课型研究的策略方法，使课题安康施行。二、搭建活动平台，促进老师专业程度的进步。一是搭建小学语文老师素养大赛平台。以“厚积薄发，五项技能提升老师素养；聚贤汇才，一身技艺尽显杏坛风采”为主题，开展每年一届的小学语文老师素养大赛，通过以赛促学，以赛促研，以赛促改，进步老师的综合素质。全市第三届小学语文老师素养大赛在新绛县西街小学举办，历时3天，从流程设计、环节安排、选手展示、素养辩论、评委点评、现场插转直播等方面，最大限度地保证了比赛的即时性和实效性，水准高，上档次，效果好，影响深远。去年11月份，xx小学王x____师代表xx市参加教育部“七彩语文杯”语文老师素养大赛xx省选拔赛获得唯一的特等奖，并代表xx省参加XX年11月份全国小学语文老师素养大赛。二是搭建校际之间的交流平台。首先是每学期定期定主题开展市直6所小学课堂教学交流研讨活动。一是我们组织市直六所学校的一年级语文老师，在运师附小进展了拼音教学专题研讨活动，为低年级的语文教学活动指明了方向，提供了科学的教学策略。二是组织6所市直小学在人民路学校进展主题阅读课题课题教学研讨活动，推进课题施行。其次是每学期一次课题实验校跨区域消极结合体课题教学观摩活动，交流成果，解决困惑，提出要求，明确方向，使课题实验骨干老师迅速成长起来。数学科组工作总结数学科组工作总结本学期我们科组的老师在学校党支部和行政领导的带着下，认真学习贯彻落实各级教育工作精神，进一步转变教育教学观念，齐心协力，积极投身教改和教研活动中，较好地完成了本学期的各项工作。下面将本学期我们科组的工作总结如下：1．认真学习新课程标准，制定本学期的教学方案。开学前，每个老师都利用休息时间读了《课程标准》、《“课程标准”解读》、《教育走向生本》等教育理论书籍，开学后，每隔两周利用周四下午第二、三节课的时间加强理论学习和教学研究，使教育工作始终在理论的指导下进展，使我们的教育目的更加明确。通过学习，我们进一步明白了只有在教学中把学生的学放在教学的首位，抓住重点、难点，才能更好地进步课堂的效率。在学习过程中，大家还针对教学上出现的问题进展了热烈的讨论，同时又结合所任班级的教学情况制定了相应的教研、教学方案。2．继续采用“走出去，请进来”的方法，请有经历的学者和教研员来学校讲课，或组织老师到外校参观学习，从而进步了老师的综合素质。例如：先后请了深圳市教研室主任李一鸣老师、区教研室黄爱华主任、罗忱红老师等到学校指导工作。本学期先后派出老师到肇庆、深圳学习先进的教育方法和理念。3．加强课堂教学的常规工作，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向四非常钟要质量。在课堂教学中还要注意加强对学生创新精神和理论才能的培养。4．进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见，使每位老师的教学程度都有所进步。本学期每个数学老师都上了2节表达“新理念、新教材、新教法”的数学研究课。本学期数学组开展了一年级——六年级对外校老师开放的教学研究课，获得好评，张伶俐老师获福田区赛课二等奖。5．抓好培优补差的工作。本学期从一年级到毕业班都开设数学兴趣班，让热爱数学的学生有时机多学习多进步，同时把每个年级的“后进生”列出来，作为辅导的重点对象。我们认为，对“后进生”要多关心多鼓励、多辅导，进步他们的学习积极性。经过师生的共同努力，六年级有2个学生分别获全国数学奥赛二、三等奖，一个学生考入深圳中学超常班。本学期数学科组的老师团结协作、认真踏实地工作，克制自己家庭和身体的各种困难，把学校和学生的工作放在第一位，表达了良好的敬业精神和师德.我们将继续认真工作，努力进步我校的数学教学程度，从而使我校学生的数学程度得到较大的进步。语文学科教学工作总结语文学科“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题实验现场会，在会上，我们展示了校园文化、课堂教学、师生素养及学生诵读活动，这次活动获得了圆满成功。2、组织青年老师参加根本功比赛，经过层层推选，我校刘芳、杨秋云获区根本功一等奖，王琨获二等奖，其中，刘芳代表我区参加了市青年老师根本功比赛。3、参加中区教研室组织的学习习惯现场会，会上，四年级七班同学在会上做了典型发言。二、期中常规检查反应(一)教案方面1、获得的成绩(1)教案工程齐全，有全册教材分析^p、单元分析^p，教学目的制定的比拟准确、全面。(2)教案书写认真，教案本整洁(3)能按学校要求写反思，保证了一个单元至少有一次教后反思。教后反思写得好的有：郑燕王大娟朱春梅杨____王蒂王伟刘丽莎(4)青年老师的教案有进步，从备课中可以看出他们的工作态度是认真的，如：张娜张丽莎王琨、郭凤霞等(5)率先执教教案局部老师做到了二次修改，如：汪艳丽陈国景王蕾朱春梅张丽莎(6)组长率先垂范，老老师的教案照旧那么认真，工作照旧那么敬业，是青年老师学习的典范，也是我们学校的一笔财富，如：刘洪云孔春等。2、存在的问题(1)个别老师教学目的定的不准确，有拔高的现象，如：一二年级阅读的要求是“结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思”这里只是理解，而不是理解。而有的老师在制定教学目的是写的是理解词句，理解课文等。由此看出老师对课标的学习不够。(2)低年级教学的重点之一是“识字写字”，尤其是写字指导有待加强。课标指出：“第一学段要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。”要到达这一要求，离不开老师细致的指导与严格的要求，老师要加强自身的范写。有的老师的教案中反映出的问题一是没有老师的范写，二是范写不标准，三是指导不细致。(3)中高年级教学的重点之一是习作教学，但在教案中可以看出，老师重视阅读教学，在某种程度上轻视了习作教学，突出表现是习作讲评要么写的简，要么干脆没背讲评课，这一点在每学期的率先执教课的安排上也能看出，率先执教课一律是阅读课型，没有习作指导课型。(4)率先执教课教案的二次修改不够，有的在教案中画了几条线，有的原封不动的贴在教案本中，根本没有修改。“人无完人，金无足赤”，再好的率先执教课也有遗憾，当你听完课后一定有自己的考虑，假入让你再次执教一定会进一步完善，此时就需要你的修改、完善。这也是教研中心反复强调的六步教研形式，即：个人备课集体研究率先执教课后研讨再次修改二次试教。(5)有些老师的教后反思不够深化，老师间差距大。表如今：一是反思内容极少，二是反思不及时，补反思。(6)极个别老师的教案不齐，有漏背的现象。业务领导已经找到本人谈话。3、改良措施(1)加强课标的学习，把握好年级段的要求，做到不超前，也不滞后。把学习课标落在实处，而不是停留在口头，做到学以致用。(2)加强写字教学和习作教学的研究力度，写字教学贯穿整个小学阶段，争取你所教的班级的学生，都能养成良好的写字习惯，经过你的培养，都能写一手标准、端正的字，加强习作的指导与讲评的研究，尤其是要备好习作讲评课，指导学生修改。(3)真正发挥率先执教课的作用。一是课前加强研究，集体备课，二是率先执教老师写好教案，及时发到其他老师手中，三是课后每一位老师进展认真修改完善，四是上好这节课。另外，率先执教课的教案要标准，要有封皮，有注明率先执教老师的姓名，率先执教教案要有修改的地方，在教案的右边流出三分之一的空白供老师写修改。(4)认真及时写反思，反思要标准。反思不要写在本子的反面，可以留出一张纸写反思。4、期末教案查看的重点是“四看”：看教学目的的制定情况，看率先执教的修改情况，看教后反思写得情况，看习作指导与讲评情况。(二)作业方面1、获得的成绩(1)尽管本学期学校工作繁忙(设计制作班级文化、年级文化、每天晨检汇总)，但是老师的常规工作没有耽误，所有作业做到了全批全改，且修改及时、认真，有等级，有日期，有奖励。如一二年级字词修改(2)学生根本做到了书写标准、整洁，乱涂乱画的现象少了，如一年级、二年级、四年级、五年级学生作业比拟整洁，当然，三年级由于刚用钢笔写字，开场有点涂画也属正常，下学期争取在标准、整洁上再进一步。(3)特色作业形式新。如四年级有一篇习作题目是：《我想对你说》他们的做法是：统一规定内容，爸爸或妈妈我想对你说。老师修改完后反应给家长，家长再写反应意见，这样老师以作文为老师、学生、家长交流的平台。这是他们集体教研的结晶，彰显了团队合作的实力，突出了教学的重点、难点.(4)作业修改注重鼓励。(5)作文修改眉批多，又有了进步，尤其可喜的有的班级学生的习作进展了二次修改，发挥了老师修改的作用，老师的老师有所回报，老师的劳动没有白付出。如：姜淑美胡文静班的学生用铅笔进展二次修改(6)五年级针对年级特点，统一研究了读书笔记，设计好，实用。栏目有：好词、好句、好段、主要内容、感悟2、存在的问题(1)低年级写字指导要细，作业修改要细，有错批现象。如学生写错的字词老师没有标出。(2)个别作文修改不及时，有滞后现象。有的批语针对性不够，指导性不详细。有极个别班级的大作文仍有学生修改，这是学校严厉制止的，假如要培养学生的修改才能，可以用小练笔和日记，大作文的修改一定有老师批(3)习作讲评不到位，二次修改没跟上。(4)有些学生习作内容偏少，学生语言贫乏，空(5)有些班级学生小练笔的次数不够(要求每周至少一篇小练笔)(6)作业修改记录使用不标准，应按作业修改记录的要求认真做好记录3、改良措施(1)作业修改要细，尤其是低年级的字词本，高年级的综合练习本(2)加强习作讲评课研究，上好习作讲评课，并按学校要求修改作文，重点是老师修改后的学生二次修改要加强。(3)用好作业修改记录，记录要翔实4、期末作业查看的重点低年级重点：是否还有错批的现象，评价是否到位中高年级重点：习作的修改及学生的二次修改(三)单元试卷使用情况1、优点：教研组可以做到统一使用，老师认真批阅，每次测试后，有学生将试卷交给家长签字，以边家长及时理解学生学习情况。2、问题：(1)测试后，质量分析^p上交的不够及时(2)试卷保存的不好，要么老师保存，要么学生保存，不管怎么保存，一定要保存好，以便复习时用。(四)教研活动开展情况1、教研活动到位比拟好，但深度不够，尤其是围绕本组专题研究不够，方案中提到，各组要围绕各自的研究专题进展深化研究，最后围绕研究专题总结出课堂教学形式2、率先执教落实的程度不一，有的教研组开展的好，如一年级，虽然在两个校区，但率先执教进展的有条不紊，开学至今已经进展了人次率先执教活动，他们组的活动扎实。三、期中质量分析^p期中测试的目的是查缺补漏，成绩出来后，我们是客观的分析^p，既要考虑到所教班级学生的根底，又考虑到老师平时的工作;既要分析^p客观因素，更要分析^p主观因素。(一)总体情况分析^p本次测试，命题的原那么是以纲靠本，难易适中，各年级平均分为：一年级：94.34二年级：92.83三年级：88.14四年级：86.14五年级：91.45年级差距：一年级：3.98二年级：6.44三年级：8.74四年级：4.68五年级：3.36超过年级平均线的：一年级6、8、9、10、12二年级1、4、5、7、9、10、11、12三年级3、4、5、6四年级1、2、3、6五年级2、5、6、8、9、10、11(二)主要成绩本次质量分析^p，每个年级抽掉一个班的试卷进展质量分析^p，从试卷情况来看，可以看出以下几点做得比拟好：1、多数学生书写比拟标准，卷面整洁，书写习惯较好，根本没有乱涂乱画的现象。2、从抽调试卷每一题的的失分率可以看出，学生的根底知识掌握扎实，如一年级的汉语拼音正确率较高，看拼音写词语、按课文内容填空、名言警句的积累学生得分率较高。3、中高年级学生的课内阅读掌握较好。如三年级的课内阅读得分率在96.6%，四五年级的课内阅读得分率在90%以上。这说明老师重视了精读课文的学习。4、多数学生的习作符合题目要求，语句通顺、详细，根本能表达出自己的真情实感。如二年级学生可以把图的主要内容写清楚，用上了平时积累的好词佳句，用“有的……有的……有的……”句式写出了各种猴子的不同姿态;再如五年级学生可以紧扣“感动”这一主题展开表达，并从自己的现实生活中入手进展选材，语言流畅，感情真实。(三)存在问题1、个别学生没有养成良好的写字、答题习惯，主要表如今书写不工整，卷面不整洁，甚至卷子有破损现象。2、学生概括课文主要内容的才能有待加强。如：四年级概括课文内容一题的得分率仅为67%。概括课文的主要内容是阅读教学的一个重点，也是一个难点。这种才能的培养是循序渐进的，课标第二学段是“能初步把握文章的主要内容”，第三学段的要求是“阅读说明性文章，能抓住要点，阅读叙事性作品理解事件梗概，阅读诗歌，大体把握诗意”，因此这种才能的培养从三年级就要有意识的培养。3、有些学生习作需加强。一是内容不详细，二是语句缺乏条理。(四)改良措施1、加强教学研究，进步备课质量，进步课堂效率，做到课课清。2、重视学习习惯的培养。听课习惯、预习习惯、写字习惯等，每个年级都要训练，每堂课都要训练，好习惯终生受益。3、加强习作课的研究，尤其是习作的讲评与学生的二次修改4、扩大学生阅读量，推荐课外读物，用好“漂书站”，上好阅读课5、培养学生学习语文的兴趣，亲其师，信其道四、下步工作1、标准率先执教课，要求：提早上报，加强研究，进展二次修改，标准教研活动，提早上报活动内容(周五放学前教诲处)2、工作重点转到抓常规，抓质量3、加强青年老师的培养，一是跟踪听课，二是苦练根本功(下周一上午放学前35岁以下的青年老师交上本学期的练钢笔字，下周进展青年老师钢笔字比赛)4、准备校级教学能手汇报课5、做好家长会的准备工作英语科组教研工作总结一：狠抓师德建立，进步老师的师德修养。本学期，我们组织全体老师认真学习《中小学老师职业道德标准》、《老师法》等有关学习材料，进一步进步全体老师的思想认识，加强师德修养，树立忠诚教育事业的信念，做到敬业爱生、严谨自律、勇挑重担、团结协作、勇于创新、与时俱进、终身学习、锐意进取。二：加强科组建立，进一步完善科组的管理工作。“无规矩不成方圆。”本学期我们进一步加强和完善了科组内部管理。继续施行“人人有职、有权、有责”的岗位管理制度，调动了全体老师参与科组建立的主动性和积极性，发挥了集体建立科组的智慧和力量。老师积极参与科组的建立工作。进一步完善科组的资料，资及科组老师个人资料的档案管理，使科组的档案管理标准化和系统化。三：加强对青年老师的培养，关注青年老师的成长。我们制定了有效的青年老师培训方案，加强对青年老师的文明礼貌和师德教育，引导青年老师树立终身学习的意识，定期向青年老师推介学习材料：《中小学英语教学与研究》、《中小学英语教学》、《英语课程标准》、《新课程》等优秀教学教育理论书刊；组织观看优秀课例录像，进步了青年老师的理论和业务程度。我们实行的“一帮一”或“二帮一”的帮教制度，主要组织青年老师互相听课。我们落实了“老”老师对青年老师进展教学教育论文撰写的指导工作；指导老师认真指导青年老师上好汇报课和开展教研教改活动。充分发挥指导老师的“传帮带“的作用，真正使指导老师与青年老师之间的”帮学，帮教“工作落到实处。我们定期组织一些文体活动，加强老师间的交流、沟通，丰富青年老师文化生活，使其保持安康向上的精神风貌。四、教学工作我们狠抓常规教学工作不松懈，把学校工作任务落到实处。重点抓好教学中心的五个重点环节：备课、上课、命题、辅导、早读。抓好集体备课：做到“四定”，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。并要求认真做好备课小组的活动记录，做到资共享、创意共享。我们组织老师们外出学习听课，开展与兄弟学校教学交流，不断更新观念，及时理解教学的新动向。本学期我们的听课、评课活动开展得很有特色，我们组织各课组老师之间互相听课和跨年级进展听课、评课等交流活动，使科组上下形成互学并进的良好气氛，到达了共同进步的目的。我们重点抓好了三个一班的教学工作，力求把常规教学工作落到实处。五：积极开展第二课堂活动，认真做好竞赛辅导。组织成立英语竞赛辅导小组，旨在帮助学生学习英语知识，开展语言技能，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养英语尖子。六：认真学习新课标，积极探究研究性学习的新途径，努力开展教改、教研工作。进入21世纪，知识经济的影响已见端倪。面对深化教育改革为教育带来的机遇与挑战，教育的思想、理念、途径与方法正面临重大的变革，我们组织全体老师进展与教育教改相关的教育理念的学习、对新课程体系在课程功能、构造、内容、施行、评价系统充分学习。新课程的重大创新和打破对我们提出了新的挑战，我们因此组织全体老师学习新课程的有关材料和英语课例，使全体老师深化领会新课标的精神，积极参与新课程的教学改革，开展研究性学习的教学教研活动，树立新的教育观、人才和质量观，尽快走进新课程，理解新课程、理解新课程、理论新课程、增强课程改革信心，进步运用新课程的才能和程度。通过学习和开展听课、评课活动，组织全科组老师认真探究研究性学习、自主性学习及互动学习的新途径，推动科组教改教研的气氛。期中语文学科教学工作总结一、工作回忆开学以来，我们主要做了以下几项工作：1、筹备召开了山东省语文学科“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题实验现场会，在会上，我们展示了校园文化、课堂教学、师生素养及学生诵读活动，这次活动获得了圆满成功。2、组织青年老师参加根本功比赛，经过层层推选，我校刘芳、杨秋云获区根本功一等奖，王琨获二等奖，其中，刘芳代表我区参加了市青年老师根本功比赛。3、参加中区教研室组织的学习习惯现场会，会上，四年级七班同学在会上做了典型发言。二、期中常规检查反应〔一〕教案方面1、获得的成绩〔1〕教案工程齐全，有全册教材分析^p、单元分析^p，教学目的制定的比拟准确、全面。〔2〕教案书写认真，教案本整洁〔3〕能按学校要求写反思，保证了一个单元至少有一次教后反思。教后反思写得好的有：郑燕王大娟朱春梅杨____王蒂王伟刘丽莎〔4〕青年老师的教案有进步，从备课中可以看出他们的工作态度是认真的，如：张娜张丽莎王琨、郭凤霞等〔5〕率先执教教案局部老师做到了二次修改，如：汪艳丽陈国景王蕾朱春梅张丽莎〔6〕组长率先垂范，老老师的教案照旧那么认真，工作照旧那么敬业，是青年老师学习的典范，也是我们学校的一笔财富，如：刘洪云孔春等。2、存在的问题〔1〕个别老师教学目的定的不准确，有拔高的现象，如：一二年级阅读的要求是“结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思”这里只是理解，而不是理解。而有的老师在制定教学目的是写的是理解词句，理解课文等。由此看出老师对课标的学习不够。(2)低年级教学的重点之一是“识字写字”，尤其是写字指导有待加强。课标指出：“第一学段要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。”要到达这一要求，离不开老师细致的指导与严格的要求，老师要加强自身的范写。有的老师的教案中反映出的问题一是没有老师的范写，二是范写不标准，三是指导不细致。(3)中高年级教学的重点之一是习作教学，但在教案中可以看出，老师重视阅读教学，在某种程度上轻视了习作教学，突出表现是习作讲评要么写的简，要么干脆没背讲评课，这一点在每学期的率先执教课的安排上也能看出，率先执教课一律是阅读课型，没有习作指导课型。(4)率先执教课教案的二次修改不够，有的在教案中画了几条线，有的原封不动的贴在教案本中，根本没有修改。“人无完人，金无足赤”，再好的率先执教课也有遗憾，当你听完课后一定有自己的考虑，假入让你再次执教一定会进一步完善，此时就需要你的修改、完善。这也是教研中心反复强调的六步教研形式，即：个人备课集体研究率先执教课后研讨再次修改二次试教。(5)有些老师的教后反思不够深化，老师间差距大。表如今：一是反思内容极少，二是反思不及时，补反思。(6)极个别老师的教案不齐，有漏背的现象。业务领导已经找到本人谈话。3、改良措施〔1〕加强课标的学习，把握好年级段的要求，做到不超前，也不滞后。把学习课标落在实处，而不是停留在口头，做到学以致用。〔2〕加强写字教学和习作教学的研究力度，写字教学贯穿整个小学阶段，争取你所教的班级的学生，都能养成良好的写字习惯，经过你的培养，都能写一手标准、端正的字，加强习作的指导与讲评的研究，尤其是要备好习作讲评课，指导学生修改。〔3〕真正发挥率先执教课的作用。一是课前加强研究，集体备课，二是率先执教老师写好教案，及时发到其他老师手中，三是课后每一位老师进展认真修改完善，四是上好这节课。另外，率先执教课的教案要标准，要有封皮，有注明率先执教老师的姓名，率先执教教案要有修改的地方，在教案的右边流出三分之一的空白供老师写修改。〔4〕认真及时写反思，反思要标准。反思不要写在本子的反面，可以留出一张纸写反思。4、期末教案查看的重点是“四看”：看教学目的的制定情况，看率先执教的修改情况，看教后反思写得情况，看习作指导与讲评情况。〔二〕作业方面1、获得的成绩〔1〕尽管本学期学校工作繁忙〔设计制作班级文化、年级文化、每天晨检汇总〕，但是老师的常规工作没有耽误，所有作业做到了全批全改，且修改及时、认真，有等级，有日期，有奖励。如一二年级字词修改〔2〕学生根本做到了书写标准、整洁，乱涂乱画的现象少了，如一年级、二年级、四年级、五年级学生作业比拟整洁，当然，三年级由于刚用钢笔写字，开场有点涂画也属正常，下学期争取在标准、整洁上再进一步。〔3〕特色作业形式新。如四年级有一篇习作题目是：《×××我想对你说》他们的做法是：统一规定内容，爸爸或妈妈我想对你说。老师修改完后反应给家长，家长再写反应意见，这样老师以作文为老师、学生、