《机械CADCAM》课程标准

《机械CAD/CAM》课程标准学时数：64学时课程性质：专业基础课适用专业：机电技术应用一、课程性质和任务（一）课程的性质：机械CAD/CAM课程是一门十分重要的专业技能课程，主要使学生理解数控技术已由过去的数字编程，变为一种CAM图形辅助编程和数字编程结合的技术革新。用CAM技术不仅可以完成各种简单图形的加工程序编程，同时在复杂几何形状编程加工中其效率，精确度都比普通数字编程优越很多。通过这门课程的学习，使学生将所学过的数控技术用于复杂几何形状编程中，并完成数控加工前的程序检验校对和加工实时监控。整个教学过程将突出理论与实践相结合的特点，充分发挥学生独立思考能力。（二）课程标准的设计思路：该课程标准的设计思路是以数控编程、程序检测、程序修改、自动编程、生产管理等职业岗位需求为导向，突出课程教学能力培养目标，以平面造型、曲面造型，实体造型，平面编程，曲面编程，实体编程为主体，各类机械产品编程等工程为载体，并将工程分解为假设干个任务用以培养和训练学生的职业岗位能力；在教学过程中，以学生为主体，实施教、学、做一体化、典型的塑料产品设计学习以及引入企业真实生产任务相结合的教学模式。（三）课程任务：通过本课程的学习，使学生理解掌握UG的基本操作及UG在注塑模生产中的应用、原理，设计思路以及模具生产管理，既包括理论又有实践；培养和开展学生的实际动手能力和分析能力；从实践上能够理解模具成型设备结构和主要部件的工作原理，为学生在专业领域工作奠定基础。二、课程目标（1）在理论知识方面：MasterCAM的工作界面及基本操作MasterCAM造型命令MasterCAM路径设置命令MasterCAM加工仿真命令（2）在职业技能方面：.能熟练编写、检验一般数控程序。.掌握利用MasterCAM编程的方法，并具有编写一般难度下的三维几何体的数控程序（3）在职业素质方面：（1）能够将理论知识和与应用性较强实例有机的结合起来，培养学生的专业实践能力的，同时使学生对专业知识职业能力有深入的了解，尤其使学生对模具生产及维修实际技能有明显的提高。（2）通过知识教学的过程，培养学生爱岗敬业与团队合作的基本素质。三、以内容难易程度为区分的课程结构（列表1、2、3等）四、实施建议工程学习任务知识目标能力目标论时实训学时总学时第一局部MasterCAM认知MasterCAM认知CAM软件的开展与应用、MasterCAM界面的介绍掌握masterCAM指令调用方法437MasterCAM基础命令坐标系应用，视角转换，绘图基准面掌握辅助工具的使用第二局部产品造型曲线功能线，圆，圆弧及倒圆角，倒角，曲线的绘制掌握曲线功能6410基本三维绘图命令直纹曲面，举升曲面，旋转曲面，网格曲面等10种曲面的绘制掌握曲面创立6410MasterCAM三维实体命令直纹实体，举升实体，扫掠实体，实体倒角，实体抽壳，实体编辑掌握实体造型的创立8513第三局部自动编程自动编程概念.实体编程概念.实体编制要点了解仿形编程基础426CAM数控编程技术.平面外形铳削.平面凹槽铳削.平面岛弧铳削.曲面铳削.深孔切削掌握仿形加工的方法8412第四局部图形转换图形转换MasterCAM文件与其他软件文件转换MC2文件与NC程序转换掌握文件转换的方法426合计402464(一)教学建议.课程组织形式本课程从应用的角度出发，基于过程采取“阶段性、梯次递进”的由简到难的原那么，以工程为向导，以典型工作任务为主，设立课程教学工程，通过教师指导学生展开自立学习完成工作任务或工程，驱动对象，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验，从而形成职业岗位能力。.教学方法(1)工程分析引导法-从工程入手，分析所要完成的任务，从知识和操作技能开始进行引导，学的时候容易理解，效果较好。(2)任务驱动法-要实现具体的任务，促使学生在学习时思考如何一步步的完成任务，制定实施计划，完成主要车型电气电路系统故障检测诊断及检修的实训报告。“教、学、做”引导法-通过教师示范、学生练习及教师指导相结合帮助学生提高实训技能，并在实训中掌握理论知识。(4)相互协作问答法-同学之间针对在学习中遇到的难题进行协商、讨论，最后得出结果，提高学生解决问题的能力。(5)评价反应法-教师评价学生的学习态度、方法，及时将意见反应给学生,让学生及时吸取经验教训。(6)测试竞赛鼓励法-通过阶段性的测试竞赛来激励学生的学习热情，加深对理论知识的理解和巩固。（7）自主学习法-通过网络和教学，让学生进行自主型的学习及研究。采用电视录像片、电子教案、CIA课件、模拟软件、网络课件等多种方式灵活进行教学。.教学师资设备建议本课程要求教师应具备有以下能力：（1）具备扎实的机械制图知识，良好的三维空间创造力，及产品分析能力（2）能熟练使用该软件并能与实际生产接轨（3）具有本学科相关的理论知识（4）具有阐述理解先进理论转化为教学第一线的能力（三）教学评价.评学开发试题库，出题原那么倡导“根据原理分析实际，根据实际寻找原理。在考试内容上减少”死题，增加活题；在试题内容上分为两局部，：课上内容占70%,课外内容占30%,（课程相关内容的讨论及课外作业。以期末考试、期中考试、阶段性测试、平时（作业及课堂提问）等综合考核学生综合分析、推理、判断及自主学习的能力。.评教在任课教师中定期展开互评与自评，以听课、说课、集体备课为途径，鼓励创新，注重典型，营造良好的学术教学范围。定期召开学生评教座谈会，了解学生对课程的要求、意见和建议，将学生的客观准确评价和学习效果纳入评价体系中，促进教学改革。五、考核方法和成绩评定本课程的成绩考核分为平时成绩、期中及期末考试三局部，其中平时考核成绩（作业、考勤、提问等）占课程总成绩的60%,期中考试成绩占课程总成绩的20%,期末考试成绩占课