小学心理健康 自我认知 《时间魔法师》教学设计

《时间魔法师》教学设计课题时间魔法师授课年级二年级学习目标.知道时间对于每个人来说都是公平的。.有一定的珍惜时间意识。.掌握高效利用时间的三种方法：学会记录时间/合理规划时间/擅用零碎时间。重点难点重点：知道时间对于每个人来说都是公平的，树立珍惜时间意识。难点：掌握高效利用时间的三种方法：学会记录时间/合理规划时间/擅用零碎时间，并能够迁移到生活中。学情分析二年级学生尚未树立珍惜时间的意识，需要高效合理利用时间的行为引导。教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、导入：梦中的时间魔法师呈现故事情境：小狼梦到时间魔法师把他每天的时间变成了48小时，于是信以为真，来到学校向同学们炫耀。学生认真听故事，在有趣的故事情境导入中逐渐深入课程。通过故事情境的设置激起学生学习兴趣，为后续环节的展开做好铺垫。二、辩论：不存在的时间魔法师老师听到小狼的话，组织同学们讨论时间魔法师是否真的存在的问题，大家在争论中各抒己见，最终达成一致，认为时间对每个人都是公平的，时间魔法师并不存在。那些看上去时间很充足，能做很多事情的人，只不过是会高效利用自己的时间。学生在故事情境的争论环节中同时思考故事中人物所面临的问题，并可以与身边的同伴互相发表自己的观点和看法。在故事和讨论中让学生明白时间对于每个人来说都是公平的，每个人一天都有且只有24个小时，要好好利用时间。三、方法：做自己的时间魔法师时间魔法师虽然并不存在，但是，只要学会高效利用时间，每个人都可以成为自己的时间魔法师。学会使用3根魔法棒，就可以做自己的时间魔法师啦！（一）学会记录时间1.“时间都去哪儿了”日调查调查小狼和小羊的课后延时服务时间分别用在了哪里。通过这个小调查，小狼和小羊记录下自己当天课后延时服务的80分钟分别做了什么事情，从而使小狼看到自己对时间无意识的浪费。通过观看学习小羊和小狼的“时间都去哪儿了”日调查，在此基础上尝试在老师的带着下做一个为期一周的小调查，将一周内每天课后延时服务的80分钟分成A/B/C/D四段时间,分别用关键词记录本环节的设置旨在通过提供各种方法，帮助学生学会高效利用自己的时间c并结合当前“双减政策”“课后延时服务”等教育政策背景下，课后延

.“时间都去哪儿了"周调查将通过调查来记录时间这一方法推荐给屏幕前的小朋友们，请他们尝试在一周的课后延时服务过程中记录自己的时间使用情况，做一次“时间都去哪儿了”的周调查。•记录更多的可支配时间尝试将“记录时间”这一魔法棒运用到生活中其他可自由支配的时间段，比方每天放学回家到睡觉前的这段时间，双休日和寒暑假。养成记录时间的习惯，充分了解自己对时间的使用情况。（二）合理规划时间在通过“时间记录”魔法棒了解了自己的时间使用情况之后，接下来就要针对无意中浪费的那些时间进行合理规划了。L针对小狼时间使用的调查结果，引导他对两节课后延时服务时间的使用进行合理的规划和分配。.在其他个人可支配的时间段，提倡制作作息时间表。.提出规划时间的四点考前须知（1）自己制定为主（2）参考家长建议（3）每日坚持执行（4）在实践中调整（三）擅用零碎时间我们的时间就像金子一样珍贵，每个人都拥有一座巨大的时间金矿。在这座金矿里有整块的金子,也有很多零散的，很容易被忽略的碎金子，它们就是零碎时间。零碎时间往往藏在那些我们看不见的地方，比方等公交车的时候、坐地铁的时间、早上起床后到出门前、放学等家长来接的时间，这些都可以利用起来。.由小羊来举例说明如何利用生活中的那些零碎时间。.建议同学们都能做个有心人，多去发现生活中隐藏的那些零碎时间，并将它们充分利用起来。四、结束：课程回顾总结自己和同桌在该时间段内在做什么事情。独立完成记录表的填写，不与其他同学交流，保证记录的客观真实（只记录下来，不提醒改变），并注意保密。一周调查结束后请将填好的记录表交给老师。学生根据调查结果，针对自己比较容易在无意之间浪费的时间进行合理的规划，尝试制定学习计划和作息时间表。同时了解规划时间过程中需要注意的问题。学生根据故事情节开展，尝试发现并写出自己生活中的零碎时间，找到充分利用这些零碎时间的方法，做珍惜时间的人。学生根据老师的呈现，再次回顾本节课所学的高效利用时间的三种方法（三根魔法棒的使用方法）。时自习课自己和同桌在该时间段内在做什么事情。独立完成记录表的填写，不与其他同学交流，保证记录的客观真实（只记录下来，不提醒改变），并注意保密。一周调查结束后请将填好的记录表交给老师。学生根据调查结果，针对自己比较容易在无意之间浪费的时间进行合理的规划，尝试制定学习计划和作息时间表。同时了解规划时间过程中需要注意的问题。学生根据故事情节开展，尝试发现并写出自己生活中的零碎时间，找到充分利用这些零碎时间的方法，做珍惜时间的人。学生根据老师的呈现，再次回顾本节课所学的高效利用时间的三种方法（三根魔法棒的使用方法）。时自习课局部学生效率不高，难以完成课堂作业这一现实问题来设置情境，通过“时间都去哪儿了"主题调查让学生发现自己对时间的无意识浪费。在明确调查结果的前提下，引导学生尝试合理规划时间，有针对性地解决问题，帮助提高课后延时服务期间学生在校的学习效率。同时提出规划时间的过程中需要注意的各类问题，帮助学生拆解时间规划过程中遇到的障碍。引导学生发现生活中的零碎时间，并充分利用它们，从而树立珍惜时间的意识，用有限的时间创造更多的人生价值。强