部编版三年级语文下册口语交际《该不该实行班干部轮流制》教学设计

《该不应推行班干部轮番制》创新讲课设计【讲课假想】激发学生口语社交的欲念，表示自己的看法，求情楚原因。一边听一边思虑，想一想他人讲的能否有道理。尊敬不一样样的想法。【讲课过程】一、故事导入出示刘浩同学所在班级轮番担当班干部状况。看到这样选举班干部的方法，你是赞同，仍是反对？下边我们就来讨论一下，再来确立我们班班干部选举制度。二、明确目标，商讨事例。明确要求。该不应推行班干部轮番制？大家讨论一下。明确社交要求：（1）一边听，一边思虑，想一想他人讲的能否有道理。（2）尊敬不一样样的想法。小组讨论，选定看法。1）组内沟通，让全组同学充分讨论。2）组内评比：推出“会议讲话人”。3）共同约定向大家介绍该不应推行班干部轮番制。成就宣告（1）各小组挨次进行“讲话人”介绍的时候，本组的同学能够1/5增补，其余小组的同学能够发问。全部同学依据讲话状况对各小组的表现进行评估。小组讨论后，再全班沟通，存在两种看法：（1）班干部轮番制。轮番担当班干部，能调换大家的踊跃性。（2）班干部固定制。应当由最适合的同学长久担当班干部，这样比较坚固。三、依据票数，确立制度。选定班级内支持人数最多的看法，进行班干部选举。制定班干部选举制度。四、讲堂总结，引入生活这节课，大家把自己对班干部选举要不要推行班干部轮番制的问题，进行了讨论，并最后完成了一致建议。每个人都参加了讨论，对班干部选举制度尽了一份力量。习作《看图画，写作文》创新讲课设计【讲课假想】能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。把看到的、想到的写清楚。能主动改正自己的习作。【讲课过程】（一）作前准备指导：指导学生课前自学，察看各幅图画并在抓住图画的基础上张开合2/5理的想象，把自己的收获讲给同桌听。（二）作中成文指导：看图弄清题意，指引想象，练说故事。认真看图，弄清题意。（1）出示投电影图。谈谈你在图上看到什么？（导生说准季节、地址、人物、事情，抓住人物的语气、神情，想象她可能会说什么？想些什么？）（给近处的两个正在准备放风筝的男孩起名儿。）（2）指名简单说粗心。依据图画，指引想象，编写故事：1）小组讨论，师巡视指导，掌握不一样样的状况。2）讨论后请不一样样的两个小组起来沟通，讲解画面的内容。3）过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思想，再来看看画面上的人物吧。他们可能说些什么呢？4）指导谈谈放风筝人的的动作、神情、语言。请学生描绘放风筝的两个人。（注：假如学生说不出来，能够提示：放风筝的人动作是什么？表情如何？他可能在想什么？说什么？小组沟通。全班沟通。方法小结：我们的沟通很成功，由于你们学会了将静态的画面想象成动向的画面，学会了经过人物的表面看到了人物的心里，这就3/5是看图的技巧，这就是看图作文的窍门！三、出示要求，学生习作。（一）作前提示写话要求：出示课文插图。1）图上画的是哪些人？他们在什么？2）他们的动作是如何的，可能说了那些话？（板书：看到的、想到的、感觉到的）学生习作，教师巡回指导。教师巡视参加，提出：先讲完的小组能够先动笔写底稿。学生练习草拟，师巡视指导。（二）作中评改：此刻，我们来写写习作底稿，并配上题目。指引学生明确要点该讲清哪些方面内容？（或：你以为哪些内容应特别要讲清楚？）各生自读底稿，各自朗诵改正。小组互读底稿，相互改正。抄写，四人小组（组与组之间互换）批阅，写考语，上交。教师批阅后讲评，生再改，补，校正错误，并最后抄