部编版语文小学一年级上册《雨点儿》教学设计

部编版语文小学一年级上册《雨点儿》最新讲课方案教材分析：《雨点儿》是一篇科学童话。课文用拟人的手法，经过大雨点和毛毛雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。本课内容简略，情节性强。讲课理念：语文讲课应以学生自读、自悟、自学研究为基础，鼎力提议自主合作，探究的学习方式，充散发挥师生两方在讲课中的主动性和创办性。而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能，所以，教师的有效指引显得更加重要，教师要架起生活与教材联系的桥梁，指引和调换学生的感情体验，关注学生的心里感觉，注意培育学生对事物有正确的感神情度，并使朗诵成为学生学习和研究的重要手段，让学生在自读自语中主动研究中识字，读懂故事，初步认识雨点儿的作用，同时对我们赖以生计的地球中的科学奇特产生兴趣。讲课目的：1、认识12个生字及其词语，自主书写生字。2、正确流畅地朗诵课文，理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。3、学生的个性化阅读，培育自主学习、合作研究的能力。讲课重难点：认字和朗诵是讲课要点。要经过朗诵让学生知道雨水与植物生长的关系。理解“数不清、飘落”等词语，正确地读准“雨点儿、地方”。初步认识雨点儿的作用。讲课过程：一、讲话导入1、师：老师知道你们近来新学了一首歌《大雨和毛毛雨》，我们一块儿来唱一唱、表演一下好吗？（配乐唱，可加上动作）并说一说对这首歌的感觉。2、板书课题：师：你瞧雨点儿多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要长大，我要萌芽。”野外里的禾苗，丛林里的花草树木，草原上的小动物都特别喜爱雨点儿。今日我们就来认识一下雨点儿。（出示课题）师：你知道怎么读题吗？雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既平易又可爱，这叫儿化音，请大家跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了）。二、整体感知，识字读文1、大雨点儿和毛毛雨点儿在飘落中说了一些静静话,来听听他们说了什么吧!多媒体课文范读,大家要认真听,认真看.2、学生自己试读课文同学们，你们刚才听得特别认真、认真，想不想自己读读课文？碰到不认识的字怎么办？——既然有这么多的好方法，我们就赶忙行动吧。你先标上自然段的序号，再放声朗诵课文。三、游戏中识字1、出示课件（摘苹果，带拼音生字）师：我想你们应当学的不错，那此刻让我们放松一下，跟老师到果园里摘苹果。你们看，苹果树上结满了又大又红的苹果，想吃吗？只需你能带大家拼读出苹果上的生字，就能摘下苹果。谁来试一试？2、师：刚才大家的收获可真好多，认识了这么多的生字。那此刻请组长再带大家读一读、认一认生字卡，看一看是否是每一位同学都会念了，都认识这些字了，大家能够相互帮助。一会儿我们还要去采更大更红的苹果。师：都读完了吗？走，我们去采更大的苹果。3、出示课件（摘苹果，不带拼音的生字）师：你看看这棵树上的苹果然大呀，苹果上的生字没有了音节，可有点难摘，你还会吗？师：他们都找到自己的朋友了吗？（找到了）今日，老师发现大家认字的本事真棒，记字的方法也真好多。四、学习课文1、朋友真热忱，瞧，雨点儿来了。.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按次次出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。2、再读读这句话，你读懂了些什么？理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。飘落：慢慢轻轻地落下来。3、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中（师朗诵并出示有关句子）沟通：你听到了些什么呀？练习朗诵：①我是毛毛雨点，就在你眼前，哪位大雨点朋友来问问我？（师生合作）②毛毛雨点想问大雨点什么呢？（指名说）本来毛毛雨点也想知道大雨点要去哪里？③刚才大雨点和毛毛雨点之间相互问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗？自由练习。④此刻老师把提示语去掉了，能直接对话吗？同桌两人试一试，指名对话。4、毛毛雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？师出示课件，毛毛雨点到达有花有草的地方大雨点哪里去了？哦，没花没草的地方漂亮吗？大雨点为何要去这类地方呢？大雨点和小朋友想得同样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示课件)你们看到了什么?指名说。3、雨点儿让大地变得这样漂亮，你有什么想对雨点说的吗？4、课间操：歌曲《