一年级上册国学教案

《三字经》教育篇之一学习内容人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专学习目标：1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。2、通过学习，明白更深刻的道理。学习准备：《三字经》故事，音乐磁带，《三字经》朗读磁带。学习过程一、多种方式，复习旧知。二、诵读感悟1朗读原文，读通读顺。（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。（原文：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。）（2）学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。（4）指读，随时正音。 （5）小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。（6）开火车读，看哪列火车读得又快又准。2、、诵读原文，读出节奏韵律。（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。）（2）试着自己读一读。 （3）指名读，生评，师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）（4）拍手打节奏，齐声背诵。3、质疑释义。（1）同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？（2）在汇报、质疑中，体会原文的含义。（3）你们学明白这段故事了吗？那就请听同学来讲一讲吧！（配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。）（4）小结：只有知道这些，才能让学生学到更多的知识，对我们的学习有很大帮助。三、拓展升华在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你学习的？你喜欢他们的方法吗？说说理由。四、课外延伸。1、正确、流利地朗读原文，背诵给家长听。2、亲自查阅有关今天学的《三字经》中的典故，小组合作试着表演。《三字经》教育篇之二学习内容：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。一、学习目标1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。二、学习重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。三、学习难点：体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。四、学习准备：《三字经》故事，原文释义。五、学习模式：三个版块：（一）故事激趣（二）诵读感悟（三）拓展升华。六、学习过程（一）故事激趣.同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？.那么，你们想不想听老师讲一讲呢？.听了这个故事，你想到了什么？.过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》让我们一起来读一读原文。（二）、诵读感悟1.朗读原文，读通读顺。（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。（2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。（4）指读，随时正音。（5）小组比赛读。看哪组读得又准确又流利（6）开火车读，看哪列火车看的又快又准。2、诵读原文，读出节奏韵律。（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。）（2）试着自己读一读。 （3）指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）（4）拍手打节奏，齐声背诵。3、质疑释义。（1）同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？（2）在汇报中质疑中，体会原文的含义。（3）你们想知道《窦燕山一教五子》的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！（4）小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！（三）拓展升华1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。（启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你会怎么办？（四）小结可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！八、作业回家以拍手歌的方式给父母背诵今天学的内容<<三字经>>教育篇之三学习内容：养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。学习目标：1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。3、能流利地朗读和背诵这4句三字经。学习准备：小黑板、挂图学习过程：一、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。）二、新授感悟1.自读《三字经》中从“养不教，„„老何为。”句。用自己喜欢的方式解决不认

识的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。3、同桌读、小组读、全班齐读。4、教师讲解解释这4句三字经的含义。养不教，父之过。教不严，师之惰。〖启示〗严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途径。对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。【故事】从前，有个无恶不做的强盗，在他做尽坏事后，终于被衙门的捕快捉了起来。由于他犯了许多不可原谅的罪，所以县太爷判了他死罪。临刑前，县太爷问他有什么要求，强盗说：“我想见我母亲最后一面。"县太爷命人把他母亲请来，当他们母子一见面，母亲很悲痛的抱者儿子大哭。谁知道，那个强盗竟然狠狠的将母亲的耳朵咬了下来，并且伤心地说：“我好恨娘在我犯错时，从来不教训我，现在我后悔也来不及了。”这强盗的母亲，要对强盗的下场负一半的责任啊！子不学，非所宜。幼不学，老何为。〖启示〗一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？【故事】清朝时，大将左宗棠的部下张曜，立了许多功劳，于是左宗棠便升了他的官，但是许多不服气的人，便以张曜没有念过书为理由，不给他官做。张曜知道因为自己的不识字，而做不了官，心里很难过，于是发奋苦读，终于凭着他的学识，把官给争了回来。三、讨论、交流：（1）你认为哪句话对你的启示最大？为什么？（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？四、小结：我们不能到长大才省悟到读书的重要性。我们是儿童，早上八九点中的太阳，现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。《三字经》教育篇之四学习目标：1、阅读《三字经》片段，指导学生读、背这部分内容。2、了解其中的古人勤奋好学的故事，从中受到勤奋好学的教育。3、激发学生继续阅读中华经典的兴趣。学习重点：阅读《三字经》片断，指导学生，熟读成诵。学习难点：一些难读字的读音，如“披蒲编”、“彼”、“辍”。学习过程：温故篇：背诵古诗1、导入：熊老师知道你们学了很多古诗，能背一背你们学过的古诗吗？2、学生采取小组接龙的方式背诵古诗。3、过渡语：师：欲穷千里目，学生接：更上一层楼。知新篇：学习《三字经》一、导入很高兴听到大家背诵了这么多古诗。古诗词啊是我国的优秀传统文化，我们的优秀传统文化非常丰富，不仅有古诗词，还有适合小朋友读的古文，比如今天我们要学的《三字经》，你们有没有读过？《三字经》啊三字一句，非常适合小朋友们诵读。今天我们就走进《三字经》，（板书：走进《三字经》），学习其中的两段，这两段都是跟勤奋学习有关的。（出示内容，并板书：勤学篇）二、新授第一步：书声琅琅一放声读1、师：先听老师读一遍好不好啊？看着老师发给你们的内容，认真听老师读，你们要认真听哦,注意听清楚每一个字的读音。（老师拿着内容纸范读）下面小朋友们跟着老师读一读，好吗？（老师拿着内容纸带读，学生看着内容纸跟读）2、师：小朋友们，你们想自己读一读吗？那就请你们自由轻声地读一读。看着拼音把字音读准，把句子读正确读通顺。（学生练习朗读）师：少壮不努力，生接：老大徒伤悲。3、师：小朋友们，读完以后，有没有觉得哪些字比较难读？我们一起来读一读。（根据学生的回答，相机点击难读准的字，老师和学生一起看着带有拼音的字读）4、师：小朋友们，这些难读的字读好了，那有没有没有勇气挑战自己把这两段话读得更加通顺流利呢?老师给你们两分钟时间,看看在这两分钟的时间里，你们能读几次。读完一遍就竖一个手指头，看谁读得又好次数又多。师：看着小朋友们读得这么认真，老师很想和你们一起读一读。我们先来进行师生对读，老师读上句，你们接着读下句。（师生对读）师：的确是人多力量大。小朋友们读得真好，那谁有勇气把两段话读给大家听一听？（个人展示读，师相机点评）师：小朋友们的朗读非常精彩。下面我们进行男女生对读。（男女生对读）第二步：拍手齐诵一有节奏1、师：《三字经》都是三字一句，非常适合边拍手边朗读，老师先示范读几句：披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。2、下面请小朋友们跟着老师边拍手边朗读。（师生拍手齐诵，学生拍手齐诵）这样一边拍手一边读是不是非常有趣呢？下面老师和你们一起拍手读。（师生拍手轮流读）3、小朋友们，我们把要求提高一点，读的时候速度再快一些，有没有信心向自己挑战？来，咱们先试一试。（学生拍手读，越读越快）4、除了自己拍手读，我们还可以怎样拍手读呢？对了，可以和同桌的小伙伴互相拍手读。老师和一个小朋友先来示范拍手读。老师和学生示范拍手读，学生同桌二人互相拍手读。第三步：配乐美读一展风采1、师：《三字经》除了拍手朗读，还可以怎样读呢？对了，还可以配上音乐进行朗读，不信啊，那我们就来试试吧。老师先来示范读，请小朋友们认真听好了，注意听清楚老师读的节奏。播放音乐，配乐朗读。老师示范读；学生练习读；分组对读。第四步：通俗易懂一故事会1、师：小朋友们读得真好，我们已经把这两段话读通读顺了，那你们能读懂其中的内容吗？请小朋友们看着下面的注释，了解这两段话中的小故事，熊老师告诉你们一个秘密，这里面啊可是有8个小故事呢。读完了一起来说一说，这些小故事的主人公是哪些人？（学生自由读注释）2、（师：夜来风雨声。生接：花落知多少。）小朋友们，这些小故事的主人公分别是谁呢？你们说得真好，为了表扬你们，熊老师也把这些故事带来了。3、（播放视频）小朋友们一定要认真看认真听，说一说哪个故事给你留下的印象最深刻？学生回答，师相机点击相应的图片，并问一问学生为什么这个故事给你留下的印象最深刻。4、师小结：这些故事中的古人，有的没有书读，就借来抄在蒲席上，刻在竹简上；读书困了累了，就头悬梁锥刺股；没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读书；没有时间读书，就在砍柴、放牛的间隙，利用一切时间读书。他们的故事一直流传到了今天，感动了一代又一代人，人们还把一些故事概括成了几个成语。（出示成语，让学生读一读，并记一记，背一背。）5、我们现在的生活水平越来越好，科技越来越发达，你们看我们今天在这么宽敞明亮的地方上课，在家里爸爸妈妈也为你们提供了非常好的学习和生活条件，有自己的小书房，我们不再需要囊萤映雪，也不用学悬梁刺股，但是这些故事中体现出来的一种精神是永远值得我们学习的，这是什么精神呢？（学生回答：勤奋学习的精神）第五步：熟读成诵一我乐背1、短短的两段话，却包含了这么多关于古人勤奋好学的故事，《三字经》真是一个丰富的宝藏，值得我们去看，去想，去把它背下来。小朋友们，你们能不能再次挑战自己，把这两段话背下来？（指导学生背诵）2、请小朋友们先用自己喜欢的形式背一背，背好了，就和同桌一起背一背。师：少壮不努力，生接：老大徒伤悲。3、老师提示背，出示前一句，学生接背下一句。4、学生个人展示背、男女生分段赛背。全班学生面向听课老师齐背。三、小结篇师：今天熊老师和大家相处得非常愉快，你们的表现非常精彩。我们一起走进《三字经》，学习了两段关于勤奋好学的内容，知道了三个成语，知道了一些古人勤奋好学的故事。希望小朋友们从小端正学习态度，把这种勤奋好学的精神带到你们的学习和生活中去，努力学习，长大了做一个对社会有用的人。回去以后把今天的内容和爸爸妈妈一起交流交流。板书设计：走进《三字经》《三字经》教学设计（五）学习内容：玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。学习目标：1、让学生懂得人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。2、能流利地朗读和背诵3句三字经。学习过程：一、复习已学语句1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。2、全班随音乐传球诵读《三字经》。游戏规则：每人诵读一句（个字），接过球后，起立大声诵读，然后再转身传球。3、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。二、揭题：今天，老师要给大家讲一个的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？【故事】从前楚国有个名叫卞和的人。有一天，他在山里找到了一块还没有琢磨过的玉石，于是他便把这玉石呈现给当时的楚厉王。没想到，宫里的玉匠竟说这只是一块普通的石头，厉王一生气，命令部下把卞和定了罪。厉王死后，武王继位，卞和又将这玉石献给武王，是，仍然遭到了被定罪的命运。卞和失望的抱着石头，在山脚下哭了三天三夜。文王即位后知道这件事，便将卞和请进宫来，命令玉匠把这块石头好好打造一下，发现果然是一块上等的美玉，是便将它命名为“和氏璧。”由这个故事我们可以知道，一块上等的美玉都需要琢磨、打造，才能显现出它的价值，所以人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。三、新授感悟1、自读《三字经》“玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”3句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这3句话读正确、流利、通顺。2、老师朗读《三字经》，请学生一起跟读。3、同桌读、小组读、全班齐读。4、教师讲解这3句三字经的含义。玉不琢，不成器。人不学，不知义。【解释】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；同样的道理，人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。〖师〗一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。【解释】做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。〖师〗学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。四、讨论、交流：（1）你认为哪句话对你的启示最大？为什么？（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？小结：人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。五、扩展活动：学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来.《三字经》教育篇之六学习内容：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。学习目标：1、让学生懂得感恩，学会感恩。（重点）2、能流利地朗读和背诵3句三字经。3、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。学习过程：一、导入 同学们，你们喜欢诵读《三字经》吗？为什么喜欢？（教师根据学生的发言肯定学生积极的学习态度，引导不喜欢学习的学生了解《三字经》中所包含的丰富内容。适时引导学生利用已学语句举例验证。）二、揭题、新授今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？（一）学文释义、学文晓理：1、【故事】东汉时，有个九岁的小孩一一黄香。他非常的孝顺父亲，为了不让父亲太劳累，所有的家务事都是由自己动手做的。夏天时，他会用扇子把席子给扇凉了，再请父亲上床睡觉。天气变冷了，黄香总会在父亲睡觉前，把被窝躺暖之后，才让父亲入睡。黄香这种孝行，没有多久便传遍了整个县城，大家都夸黄香是个孝顺的孩子。这种孝顺的行为，的确很令人钦佩。和黄香同一个时代，有个叫孔融的小孩。有一天，父亲的朋友送来一篓子的梨子，父亲要孔融拿一个去吃，孔融就在一堆梨子里挑了一个最小的，父亲很讶异地对他说：“孩子，你怎么不挑大的，反而挑个最小的呢？”孔融回答说：“爹，我的年纪最小，应该吃最小的，大的留给哥哥吃。”孔融这种友爱兄长的行为，的确很值得我们效法。【讲解】东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。提问：⑴图中谁是孔融？⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？⑶他为什么要给自己选一个最小的？⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？爸爸会怎样夸奖孔融？⑺孔融这样做，他的哥哥会怎样想？弟弟呢？他们以后也会怎样做吗？2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。孔融也成为了小朋友学习的好榜样。（二）诵读句子1、生借助拼音自读一遍。2、出示新授语句：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。3、学生试读，教师引导学生正音。4、老师朗读三字经，请学生一起读。5、指导学生朗读经文，背诵经文。三、总结（1）朗读今日所学。（2）通过今天的学习，你有什么收获？用你喜欢的方式表达出来，对父母、对家里的长辈、对老师。也可以用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。《三字经》教育篇之七学习内容：首孝弟，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。学习目标：1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做。2、让学生懂得感恩，学会感恩。3、能流利地朗读和背诵2句三字经。学习过程：一、复习已学语句1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。二、新授感悟1.自读《三字经》中从“首孝弟，“千而万。”2句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这2句话读正确、流利、通顺。2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。3、同桌读、小组读、全班齐读。4、教师讲解解释这2句三字经的含义。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。【解释】一个人必须懂得做人做事的道理，首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和数学，以及认识文字，阅读文学。（问：从这句话中我们懂得了什么呢？）〖师〗孝敬父母，友爱兄弟是做人的基础；能文会算是做人的本钱。要做一个德才兼备的人，就必须这从两点做起。一而十，十而百，百而千，千而万。【解释】天的万物得计算，都是从一开始，一到十是最基本的数字，接着还有十到百，百到千，千到万，一直变化下去，没有止尽的时候。（问：这一句话是怎么理解的呢？请说一说。）〖师〗一到十看来很简单，但变化起来却无穷尽，算术这门学问越来越深奥了。几乎各个科学门类都离不开数学，所以必须认真地从简单的数目学起，为将来学习其他知识打好基础。5、大家大概理解了这些句子的含义了吗？多读书吧，正所谓：读书百遍，其义自见。三、巩固：小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。《三字经》教育篇之八学习内容：三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。学习目标：.熟练诵读《三字经》原文。.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想。.了解一些古代星象知识，感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象。学习过程一、导入：通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。为了便于当时孩子们的记述，《三字经》在一而十，十而百，百而千，千而万”以后，接着用数字往下串着讲。第一个数字讲”“三”。三才者，天地人。三光者，日月星。”这里头的“三才“和“三光”，都是传统中国极其重要的文化概念。二、诵读新句子：三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。（读2遍：第1遍，请一个学生上台领读，第2遍，大家一起诵读。）三、讲解句子。三才者，天地人：“才”在这里就是“最基本的东西”，古人以为构成生命现象与生命意义的基本要素是：天、地、人；「天」是指万物赖以生存的空间，包括日月星辰运转不息，四季更替而不乱，昼夜寒暑都有一定的次序；「地」是指万物藉以生长的地理条件和各种物产；「人」是万物之灵，要顺天地化育万物。从这一句可以看出，我们的祖先很早以前就把“天，地，人”摆在同等重要的位置，这是“天人合一”的思想（板书：“天人合一”），现在，随着科技智能的发展，人类逐渐丧失对自然的敬畏之心，破坏自然，违背自然规律的行为越来越盛，从而遭受自然的惩罚，因此“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。三光者，日月星：三种光明的来源是指太阳，月亮和星星。提问：日月星辰有哪些重要作用？（光有什么作用？）这两句讲的是自然界的情况。三纲者，君臣义，父子亲夫妇顺：“三纲”就是维持人与人之间最重要的三种伦常关系，就是君臣之间有道义，父子之间有亲情，夫妻之间能相互尊重和睦相处。四、小结，并齐诵一遍句子。《三字经》教育篇之九学习内容：曰春夏曰秋冬此四时运不穷曰南北曰西东此四方应乎中学习目标.熟练诵读《三字经》原文。.知道四季变化对人类的生产和生活有重要影响，知道东南西北这四个方向，都以中央为准互相对应。学习过程一、复习已学语句1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。二、新授感悟1、自读《三字经》中从"曰春夏，„„应乎中。”2句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这2句话读正确、流利、通顺。2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。3、同桌读、小组读、全班齐读4、【故事】远古时代的皇帝，是个既能管天上的神，也能管地上万物的神。当时，有个东方部族的首领名叫蚩尤，由于他不服皇帝的指挥，皇帝决定率领军队攻打他。但是，蚩尤非常勇敢善战，他有八十一个兄弟，分别掌管八十一个部落，如今遭到皇帝的攻打，他们便团结起来使出自己最拿手的招式来对付皇帝，所以当两方交战时，皇帝的军队显得有些招架不住。这是，碰巧起了大雾，一片白茫茫中，蚩尤的军队分不出自己究竟在什么地方，所以他决定暂时收兵，等雾散之后，再继续战斗。皇帝使用新发明的指南车参与作战，这种车子的正前方有个铁娃娃，无论在哪里，娃娃的手指一定指着南方。于是，就靠着指南车，皇帝轻易的打败了蚩尤的军队。【注释】曰：说道，提到。春夏秋冬：指一年四季。运：循环、运转。不穷：没有终止的时候。南北西东：指四方。应：对照、相应。中：中央。5、教师讲解解释这2句三字经的含义。曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。小结：四季变化对人类的生产和生活有重要影响，同时也让我们的世界更丰富多彩，对于自然我们也要心怀感恩之心。曰南北，曰西东，此四方，应乎中。东南西北这四个方向，都以中央为准互相对应。如果没有中心，就没有东西南北，因此中心移动，方向也跟著改变。三、小结，并齐诵一遍句子。《三字经》教育篇之十学习内容：曰水火木金土此五行本乎数十干者甲至癸十二支子至亥学习目标：.熟练诵读《三字经》的新句子："曰水火，木金土”至“十二支子至亥。”.了解中华传统文化的一个重要概念：五行。.知道古时候计时标记有两种：十干和十二支。学习过程一、复习前两节课的内容，了解孩子们对上次课内容的掌握情况。二、导入：《三字经》讲完“三”和“四”，自然要接着讲“五”。三、学习新句子1、诵读新句子。曰水火，木金土，此五行，本乎数。十干者，甲至癸。十二支，子至亥。先扫除生字：请学生指出生字，老师把读音标注在黑板上，解释字义，此课生字比较多，要多读几遍，便于记忆，然后朗读：第一遍请1个学生上台领读；第二遍集体诵读；如果因生字读得不流畅，可以变换方式多读两遍。2、【故事】古时候的人，看见天下这么多奇奇怪怪的事物，觉得太复杂了，便想到用金、木、水、火、土这五种观念来概括所有的事物，也就是认为天下的事均和五行有关。当时，有个叫邹衍的人大力提倡五行之说。他认为作天子的一定要拥有五行中的一德，这样地位才能稳固。五行中是一行克一行，等到一德衰了，就用另一德取代。所以有人说皇帝的了土德，因此当了皇帝，他所代表的颜色就是黄色。后来，土德衰了，克土的木德兴起，就是夏朝的禹。3、【解读】水火木金土是古人所说的五行，古人认为天下的种种东西实在太复杂、太深奥了，使用五行来函盖一切事物的得失。五行之间的相互关系，就跟一、二、三、四、五的数字一样，十分复杂，但似乎也十分有条理。“五行”的道理有点复杂，小朋友稍微了解一下就够了。古时候计时标记有两种，一是十干，又叫“天干”，即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛，壬、癸；二是十二支，又叫“地支”，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。“天干和地支”相传是皇帝制定的，主要是用来计算年、月、日。以天干配上地支，如甲子，就是第一年，一年一年的搭配，到了第六十年，干支全部配完了，再从甲子开始算，所以六十年就是一甲子。五行和天干、地支，在古代时占了很重要的地位。本：根源、依据。4、再次集体诵读一遍。5、小结：这几句介绍了组成万物的五种重要的东西。《三字经》教育篇之十一课前活动：上课之前，我们先做一个小游戏。游戏的规则是当老师说到你身体的某一部位时，你就要用手去指着它，并且大声地把它说出来。游戏开始！请你摸摸左眼，（我就摸摸左眼）请你摸摸右眼，（我就摸摸右眼）请你摸摸左耳，（我就摸摸左耳）请你摸摸右耳，（我就摸摸右耳）请你摸摸嘴巴，（我就摸摸嘴巴）师：刚才很多小朋友指得都不错。老师希望上课的时候，小朋友们都能够用眼睛看着老师，用耳朵去听讲，管好你们的小嘴巴！学习过程：初读感知。师：今天，我们继续学习《三字经》！（出示句子）先听一段录音！（播放录音）师：瞧，他读得多好呀！有小朋友已经跃跃欲试了，谁先