高考语文复习-修辞手法

第第页复习03：修辞手法（教师版）修辞手法知识清单一、比喻1.明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2.暗喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结，有时不用比喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：那里四周是山，环抱着一潭春水，简直是一幅青绿山水画。我爱北京——祖国的心脏3.借喻：不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如：我知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。（更多借喻的例句）（1）地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。

（2）最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。（《国际歌》）（3）“丢掉箱子逃吗？”但是另一个火花格外明亮地闪了一下。

（高尔基《母亲》）

（喻指头脑里的想法）（4）林冲踏着乱琼碎玉，飞奔而去。

（喻指冰雪）（5）其缺点是只见树木而不见森林，拣了芝麻、绿豆却丢了西瓜。

知识补充：博喻：把一个本体比作几个喻体，形成“……像（如）……像（如）……像（如）……”的句式。又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。比喻的作用：1.化平淡为生动；

2.化深奥为浅显；

3.化抽象为具体；

4.化冗长为简洁。二、比拟把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人格化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。1.拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）2.拟物：（1）敌人夹着尾巴逃跑了。（2）那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（3）在这里的人们中间，我最不愿与之离别的就是海涅，我恨不得把您也装进我的行李袋里去。（马克思《给海涅的信》）比拟的作用：1.色彩鲜明；

2.生动形象；

3.表意丰富。三、借代用相关事物来代替要表达的事物。本体不出现，借用一个事物来代替；本体与借体是密切相关的两个事物，存在着具体与抽象、部分与整体、专名与泛称、特征与本体等关系。1.用事物特征代本体事物。

例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……2.用具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权/我们的原则是党指挥枪，而决不容许枪指挥党。（“枪”代“军队”）3.用专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。例如：三个臭皮匠合成一个诸葛亮。（“诸葛亮”代“有聪明才智的人”）4.用形象代本体。

例如：上面画着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。5.用部分代整体。例如：几千双眼睛都在盯着你。（“几千双眼睛”代“几千个人）更多借代的例句（1）那边来了两个红领巾。（2）不拿群众一针一线。（3）雨来刚进屋，十几把雪亮的刺刀从门前进来了。借代的作用：

1.以简代繁；以实代虚。2.引人联想，使表达形象突出，特点鲜明，具体生动。借喻与借代的不同点：借喻重在以甲喻乙，两者有相似处（相似性）；借代着重于甲代乙，两者有密切关系（相关性）。二者可以用能否加“像”字来辨认。可以加“像”是借喻，不能加“像”是借代。

四、夸张夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。1.扩大夸张：故意把客观事物说得”大、多、高、强、深……”例如：白发三千丈，缘愁似个长。2.缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”例如：巴掌大的一块地，能收多少粮食？山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。三十八年过去，弹指一挥间。（毛泽东《水调歌头•重上井冈山》）3.超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：酒未沾唇，人便醉了。农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”愁肠已断无由醉，酒未到，人先醉。夸张的作用：1.揭示本质，给人以启示。2.增添文采，增强感染力（生动形象）。3.增强联想；创造气氛。五、对偶对偶的种类：1.正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。//人从宋后羞名桧，我到坟前愧姓秦。2.反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。//青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。3.串对（流水对）。上下联的意思连贯而下，构成承接、递进、因果、假设、条件等关系，一般不能单独成句。例如：（1）才饮长江水，又食武昌鱼。

（承接）（2）野火烧不尽，春风吹又生。

（递进）（3）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

（因果）（4）若要人不知，除非已莫为。

（假设）根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶（工对）和宽式对偶，严对要求上下两句字数相等，词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字。宽对则只要达到其中一部分要求即可。例如：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。对偶的作用：1.形式整齐，音韵和谐；2.表意凝炼，概括力强；3.便于吟诵，易于记忆。六、排比排比的作用：1.内容集中，增强文章气势与情感表达；2.节奏鲜明，形式整齐。七、反问和设问1.反问明确表示肯定和否定的内容。设问则不表示肯定什么或否定什么。2.反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。八、对比有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。九、反语“正话反说”例：（1）中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸被这几缕血痕抹杀了。

（鲁迅《纪念刘和珍君》）（2）宛如小姑娘的发髻一般，还将脖子扭几扭，实在标致极了。（鲁迅《藤野先生》）（3）几个女人失望，也有点伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。（孙犁《荷花淀》）九、双关“言在此而意在彼。”依靠语言环境的帮助，利用语言的声音或意义上的联系，使一句话同时关涉到两个层意思：一层表面，一层隐含。1.谐音双关；2.语义双关。例如：（1）东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（2）中国捷克日本；南京重庆成都。（3）我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。（毛泽东《蝶恋花•答李淑一》）十、通感又叫“移觉”，转移感觉，把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上。例：（1）光和影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。（朱自清《荷塘月色》）（2）绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。（刘白羽《长江三日》）（3）昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（《李凭箜篌引》）严格来说，通感的本质是比喻。十一、互文“相互成文，合而见义。”两个或两个以上相对独立的语言结构相互拼合、共同表达同一个完整的思想内容。例：（1）秦时明月汉时关，万里长征人未还。

（王昌龄《出塞》）

（2）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

（《琵琶行》）十二、移就

有意识的把描写甲事物的词语移用来描写乙事物的修辞方法。具有使文句更简洁生动、使语句表达力强、给人想象的空间给人以无穷诗意的作用。如：快乐的绿林翠木

渴睡的床

寂寞富春水

紫色的灵魂①移人于物：陪伴着她们的只是七弦琴和寂寞的梧桐树。他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发。②移物于人：吴荪甫突然冷笑着高声大喊，一种铁青色的苦闷和失望。③移物于物：会埋着这个苍白的日子难点解析1.比喻：明喻，暗喻，借喻（本体、比喻词不出现）2.比拟：拟人，拟物（把人当物写，把甲物当乙物写）例如：不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽。3.对比：既是修辞手法（针对句子），又是写作手法（针对篇章）4.通感：既有感觉的迁移（多感觉描写），一般也是比喻的形式。5.对偶：律诗的颔联和颈联一般都对偶，所以先考虑其他修辞，再考虑它。6.比喻与比拟的区别敌人像狗一样夹着尾巴逃跑了。（比喻）敌人夹着尾巴逃跑了。（比拟）7.比喻与借代的区别毛主席像太阳。（相似性）对面走了一个红领巾。（相关性）8.反问与设问的区别反问：明知故问，不做回答设问：明知故问，自问自答9.叠字、叠词与反复年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——刘希夷《白头吟》山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！——陆游

《钗头凤》（叠词，反复）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。——李清照

《声声慢》青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。——《古诗十九首

之二》修辞手法作用小结1．比喻、拟人、夸张：更生动形象（有想象力），有文采，突出事物……的特征2.反问、排比、反复、叠字：加强表达的语气，增加语势，强调内容或情感。3.对比（也包括写作手法里的衬托)：通过两类事物的鲜明比较，更突出地表现出某事物……的特征4.顶针、互文、对偶、叠字：节奏鲜明，结构工整，形式整齐，音韵和谐，朗朗上口5.用典：增加文采，使词句含蓄，有古典韵味（典雅、雅致）6.设问：自问自答，有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果。（2022新高考Ⅰ卷）古代诗歌表“借代”的词干戈

金戈

烽火

胡尘

胡马巾帼

须眉

锦衣

粉黛

红颜

珠翠

丝竹

管弦

帆

桨

橹

桂棹

朱门

杜康

桑梓典例分析【2022新高考Ⅰ卷】失败在航天领域的研发过程中是在所难免的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。20．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）【参考答案】①设问：用“失败意味着什么”设问，自问自答，有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果；②排比：连用三个“意味着”语句，形式整齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次地表达出来。（答出1处2分；答对即可。其他答案，言之成理，酌情给分）【2022新高考Ⅱ卷】

我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。（5分）【参考答案】(6分)修辞手法：排比（1分）

表达效果（4分）：①按顺序写了从早到晚三个时间的三种景色，在铺叙堆叠中突出作者对小城满满的回忆；②通过细数露珠、向日葵、红霞等记忆深刻的事物，渲染了自己的怀念之情。【2022全国甲卷】阅读下面的文字，完成下面小题。国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显责）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（

）A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。D．心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。【参考答案】D/槐蝉是槐树上的一种蝉，槐树在古诗中代表的是高官爵位。周代宫廷外种有三棵槐树，三公朝天子时，面向三槐而立。后人因以三槐指代三公。又如：槐府，槐第。D为比喻，ABC为借代。【2021全国甲卷】新疆是我国较早大量种植和使用棉花的地区之一。新疆光照充足，热量丰富，空气干燥，昼夜温差大，拥有得天独厚的自然条件，适宜棉花的种植和生长，新疆棉尤其是长绒棉品质优良，深受消费者喜爱。除了上述自然条件，现代科技的应用也是新疆棉品质优良的原因。近年来，新疆棉品质不断提升，同时产量也不断增加，但仍然供不应求。新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。(5分)【参考答案】①文段把棉花吸收足量的水分和肥料而长得好，比拟成人吃好饭喝好水而健康成长，表现了作者对棉花的喜爱之情；

②表达生动形象，活泼俏皮。【2020新高考海南卷】阅读下面的文字，完成题目。早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺不断炉火纯青（成语使用有错），样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析（6分）答案：①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；②放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；③交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。【2018天津】请赏析文中画线句子。

磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁yú喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕、书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者，舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。【参考答案】主要运用了拟人（或想象）手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。【2016江苏】下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（3分）

A.人为刀俎，我为鱼肉

B.人皆可为尧舜C.化干戈为玉帛D.情人眼里出西施【参考答案】

A暗喻/B孟子语，“尧舜”代指“圣人”；C“干戈”代指“战争”，“玉帛”代指“和平”；D“西施”代指“美女”或“心爱的女子”。【对点练习】（一）1.阅读下面的文字，完成下面小题。今天的中国，发展奇迹举世瞩目，人们对祖国的自豪感和归属感也与日俱增。大屏幕上，我们感受到的是70年来一幕幕的伟大壮举，屏幕之外，我们激扬起的是对今日中国的高度自信。这份自信，来源于中国一路走来，数千年绵延不绝的文化底蘊；来源于中国近代以来在几近亡国灭种的绝境中挺立起的民族气节；来源于中国从一穷二白中自力更生艰苦奋斗走向富强的发展伟力。不可否认，过往的一些作品，或是在细节上捉襟见肘，或是在立意上单薄庸俗，不受欢迎并不奇怪。我们期待更多优秀作品来记录时代，承载人心。文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。【答案】①使用三个排比句来阐释“这份自信”的“来源”，既增强了语势，节奏和谐，朗朗上口，又条理分明，层次清晰，具有极强的说服力，强化了要表达的中心意思。②此句按照历史发展顺序，将“这份自信”的来源分为三个层面，分别从“文化底蕴”“民族气节”“发展伟力”方面阐释，逻辑清晰、表意强烈。【解析】从排比句的构成看，“来源于……”“来源于……”“来源于……”，连用三个“来源于……”构造排比句式，结构一致，句式整齐。表达的效果从形式和内容两个方面分析；从形式看，用排比来表达，节奏和谐，感情洋溢，气势更为强烈。从内容看，三个排比句从三个不同的层面，阐释的是“这份自信”的“来源”，强化了来源的内容，从“数千年”“近代”到现代发展的历史，符合历史发展顺序，逻辑层次清晰。2.阅读下面的文字，完成下面小题。塞罕坝，意为“美丽的高岭”。时光在这里见证了一场“人间奇迹”。1962年，为了遏制“风沙紧逼北京城”的形势，国家建立塞罕坝机械林场。369名平均年龄不足24岁的创业者，从四面八方奔赴塞罕坝，在白雪皑皑的荒原，拉开了创业的序幕。近60年来，塞罕坝林场三代人以坚韧不拔的斗志和永不言败的担当，用青春、汗水甚至血肉之躯，筑起了为京津阻沙涵水的“绿色长城”。比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。【答案】把塞罕坝林场比作“绿色长城”，体现了比喻的相似性。形态相似：塞罕坝沿路树木葱茏，其沿路轮廓与长城轮廓相似；功能相似：长城的功能是抵御外敌入侵，“塞罕坝林场”的功能是遏制“风沙紧逼北京城”，体现了功能的相似性。【解析】“筑起了为京津阻沙涵水的‘绿色长城’”，本体为“塞罕坝林场”，喻体为“绿色长城”，把塞罕坝林场比作“绿色长城”，体现了比喻的相似性。从形态角度分析本体和喻体的相似性，可分析出塞罕坝沿路轮廓与长城轮廓相似。从功能角度分析本体和喻体的相似性，可分析出长城的功能是抵御外敌入侵，“塞罕坝林场”的功能是遏制风沙。3.阅读下面的文字，完成下面小题。秦牧的《社稷坛抒情》《长街灯语》将写景、抒情、思考和知识传播熔于一炉，让几个方面互为条件，相辅相成，构成立体的审美磁场，拥有强大的感染力。魏巍的《谁是最可爱的人》用“我”的深情推动和浇灌叙事，使笔下的英雄愈发勇敢质朴、可敬可爱。刘上洋的《万里长江第一湾》，由长江水流的从容拐弯谈到中华文明的兼收并蓄、扬弃发展，再谈到中国革命的迂回曲折，改革前行，于是“弯”有了哲学意义，整篇作品也有了移步换形、曲径通幽之美。杨朔的名篇《茶花赋》《荔枝蜜》讲构思，讲意境，讲文采，把散文当诗一样写，曾经影响了一代人的文风。后来虽受到不少的异议，然而拉开时间距离再看时，其艺术上的某些特质迄今仍在散文的河流里或隐或显地赓续着、发散着。这仿佛提示人们，红色散文的艺术成就不容小觑。文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。【答案】本句为暗喻。本体是“将写景、抒情、思考和知识传播熔于一炉”的艺术手段形成的效果，喻体是“磁场”；生动形象地写出了“将写景、抒情、思考和知识传播熔于一炉”的艺术手段产生的强大吸引力，并以“立体”修饰，强调了“磁场”吸引力之强大与无处不在的特征，取得了既新奇又生动的表达效果。【解析】（1）分析比喻的构成“秦牧的《社稷坛抒情》《长街灯语》将写景、抒情、思考和知识传播熔于一炉，让几个方面互为条件，相辅相成，构成立体的审美磁场”运用暗喻修辞手法，“将写景、抒情、思考和知识传播熔于一炉”的艺术手段形成的效果是本体，“审美磁场”是“磁场”。（2）分析比喻的表达是效果把“秦牧的《社稷坛抒情》《长街灯语》将写景、抒情、思考和知识传播熔于一炉”的艺术手段形成的效果比喻成“审美磁场”，这就将“将写景、抒情、思考和知识传播熔于一炉”的艺术手段产生的强大吸引力写得生动形象；并用“立体”修饰“审美磁场”，这就强调了“磁场”吸引力强大，并无处不在的特征。4.阅读下面的文字，完成下面小题。“正是浴兰时节动，菖蒲酒美清尊共。”（欧阳修《渔家傲·五月榴花妖艳烘》）又到一年端午时。作为我国重要的传统节日之一，端午节承袭了中华民族的农耕基因，浸染了儒家文化的源远流长。在数千年的发展过程中，端午节形成了吃粽子、划龙舟、插艾草、挂香囊等丰富多彩的民间习俗与大众活动。端午囊括了中华民族最为传统的节日物语，赓续着祖祖辈辈薪火相传的文化方式，却能和当今的生活新风尚产生密切的关联：天然绿色的粽叶可以被反复使用，利于降解的特性使它不会成为大自然的负担；赛龙舟作为一种积极健康的休闲方式，正是全民健身的良好载体；撒雄黃、采菖蒲、挂艾叶等习俗的本质是灭虫消毒，符合“环保无残留”的健康生活理念。端午节有着中国人流传千年的衣食风俗、生活方式和文化记忆，依然能在今天“活起来”，并和人民群众达成了共建“美好生活”的默契。这种“美美与共”的文化遗产，不妨多多益善。文中画横线的句子使用了引用的修辞手法，请简要分析其表达效果。【答案】画横线句引用了欧阳修《渔家傲·五月榴花妖艳烘》中的词句，诗意地呈现了端午节浴兰汤、饮菖蒲酒的风俗，渲染了传统节日的文化氛围，自然地引出文段的叙写对象，为后文的解读作铺垫。【解析】画线句“正是浴兰时节动，菖蒲酒美清尊共”出自欧阳修《渔家傲·五月榴花妖艳烘》，属于引用诗句，从内容看，描写的是端午节的风俗，人们用兰汤沐浴，去秽洁身，以除不祥；共饮菖蒲酒，祛邪健体，以佑天年。诗句的引用使这一风俗充满了诗意，同时也增添了文章的文化氛围。从结构看，下文写端午节的节日风俗、文化习俗，开篇引用诗句自然地引出文段的叙写对象，为后文的解读作铺垫。5.阅读下面的文字，完成下面小题。“家”是什么？是社会最小的细胞。“国”是什么？是个体最大的依靠。“家国”是什么？这是只有中国人才懂的强调修身、齐家、心怀天下的深厚情怀。家给我温暖，国给我力量——无数华夏儿女带着“家国同构”的使命意识，撑起家，建设国，在人生的漫漫奋斗中，不负韶华、不负时代。文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析表达效果。【答案】修辞手法：设问、排比表达效果：①“家是什么”“国是什么”“家国是什么”，作者连用三个设问句，自问自答，引起读者的思考，同时引出下文“家给我温暖，国给我力量”等内容；②三个设问句句式整齐，感情强烈，构成了排比句式，在加强气势的同时，使得文句富有节奏感和音乐美；③比喻。将家比喻成细胞，生动形象地体现家小而重要的特点。【解析】“‘家’是什么？是社会最小的细胞”“‘国’是什么？是个体最大的依靠”“‘家国’是什么？这是只有中国人才懂的强调修身、齐家、心怀天下的深厚情怀”，这是三个设问句，同时构成了排比句。效果：三个设问句层次呈现递进关系，由“家”“国”到“家国”，引发读者思考；然后用“最小细胞”“最大的依靠”和“深厚情怀”来回答，让读者明白“家”与“国”的关系，理解“家国情怀”的深层含义，这就为下文“家给我温暖，国给我力量”等内容作了铺垫；同时三个设问构成排比，结构一致，句式整齐，读起来节奏鲜明，感情强烈，增强了气势；另外“‘家’是什么？是社会最小的细胞”，运用比喻，将家比喻成细胞，生动形象地体现“家”是“国”的重要组成部分，“家”小而重要。6.阅读下面的文字，完成各题。杨柳的美丽与壮丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和，便是其下垂。花木大都是向上发展的，这原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶；你们是靠他们养活的，怎么只管高踞上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他们上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？拟人具有转移性，请据此对文中画波浪线的句子所用拟人进行简要分析。【答案】该句把花木拟人，把一些只顾个人利益而忘本的人的特性转移到花木身上，同时运用第二人称，仿佛直接与花木对话，流露出作者对名贵花木以及其所代表的忘恩负义的人的厌恶之情。【解析】拟人的转移性是指把物当人来写时，其特性（动作、心理、情感、神态、语言等方面）发生了转移，引发了人们的联想和想象。画波浪线句子的拟人，是把向上发展而不忘记下面根的花木拟作人，于是便把人的情感态度转移到花木上，看似在说花木，实则是在指责现实社会中的某些人，“怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢”，通过批评花木只向上发展而不回顾泥土中的根，指责有些人只顾自己的前途利益而忘本。在此时作者仿佛直接在与花木对话，改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。7.阅读下面的文字，完成下列小题。90年代的一个春天，我第一次去菏泽看牡丹。进园看花的人熙熙攘攘，硕大的花朵争奇斗妍，场面壮观，让人震撼。从那以后，牡丹园成了我和同学们的好去处，园内每处景点，我都能如数家珍。有段时间，我特别喜欢在晚上看牡丹。远离白日的喧嚣，它们在夜色中卸去浓妆，舒展筋骨，交流谈心，我仿佛听懂了它们跨越千年的咏叹与告白。久居菏泽，我发现牡丹看似娇艳柔美，其实也有历经严寒的风骨。盛开前，牡丹要忍受三十多天零度以下的低温，花才能开好。一旦开花，它就开到极致，哪怕养分耗尽也在所不惜。如今，经过花农世世代代的精心培育，牡丹变得浑身是宝，“牡丹产业”也被拓展到医药、食品等诸多领域。知之愈多，爱之弥深。请简要分析文中画波浪线句子的表达特点和表达效果。【答案】①运用拟人修辞手法，把牡丹花人格化，赋予千年牡丹花能感知世事、阅历人间的知觉，②展现了牡丹花夜间怒放、摇曳多姿的情景，表达了我对牡丹的喜爱之情。【解析】“卸去浓妆”“舒展筋骨”“交流谈心”运用拟人手法，赋予牡丹以人的动作、情态，尤其是“交流谈心”“我仿佛听懂了它们跨越千年的咏叹与告白”，仿佛牡丹能够感知世事，具有阅历人间的知觉；“卸去浓妆”写牡丹在夜色中色彩不似白天那般浓艳，别有一种风情；“舒展筋骨”写牡丹尽情开放，摇曳多姿。表达了我对牡丹的喜爱之情。8.阅读下面的文字，完成下面小题。几天中我领略了两个字，一个是“绿”，只凭这一点，已使我流连忘返。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。冷泉亭旁溪水琮琤，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，路旁的树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿茵茵的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。排比可以“增文势”“广文义”，请据此对文中画横线的句子所用的“排比”修辞进行简要分析。【答案】排比的修辞手法，将西湖胜景中不同的“绿”生动形象地描绘出来，给读者细腻独特的感受；排比句的使用，也使得行文有节奏感，朗朗上口，增强了语势，深化中心。【解析】此句使用了排比的修辞手法来写景，描写了西湖胜景中不同地点的“绿”的特点，层次清楚、描写细腻、形象生动；同时排比的行文有节奏感，排比项排叠而出，语气一贯，节律强劲，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。（二）请指出下列句子所运用的修辞手法1、白云笑我还多事，流水随人合有情。（2021全国甲卷）(拟人)2、因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。（2020全国I卷）(用典)3、临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？（2021天津卷）(拟人)4、意足不求颜色似，前身相马九方皋。（2019天津卷）(用典)5、鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。（2019江苏卷）(对比)6、为于耆旧内，试觅姓庞人。（2020年新课改全国I卷）(用典)7、沟塍半废田畴薄，厨传相仍市井贫。（2020年江苏卷）(对比)（厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。）8、田塍望如线，白水光参差。（2019全国III卷）(比喻)9、伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。（2019天津卷）(用典)10、向来万里意，今在一窗间。