新教科版六下科学1.7《评估改进塔台模型》教学课件_第1页
新教科版六下科学1.7《评估改进塔台模型》教学课件_第2页
新教科版六下科学1.7《评估改进塔台模型》教学课件_第3页
新教科版六下科学1.7《评估改进塔台模型》教学课件_第4页
新教科版六下科学1.7《评估改进塔台模型》教学课件_第5页
已阅读5页，还剩21页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1.7评估改进塔台模型教科版六年级下册《小小工程师》单元聚焦

工程要反复评估改进，不断完善，才能达到最终要求。制定竞标标书设计塔台模型制作塔台模型测试塔台模型评估与改进聚焦

经过上节课的测试，你制作的塔台存在哪些问题？怎样改进才能把它建造的更好？评估与改进：组内交流

小组内部结合前几节课的资料对建造的塔台进行交流评估。评估与改进：组间交流

向其他小组展示讲解本组塔台的优缺点和改进设想，其他小组成员可以提出一些修改建议。

各组根据交流评估的情况，明确存在的主要问题，并将问题记录下来。评估与改进：明确问题

对设计图进行改进，开始第二轮的修改设计-制作-测试-评估。评估与改进：改进设计文字说明图形标识研讨（研讨1）通过建造塔台模型的活动，你对做好一项工程又有了哪些新的认识？（研讨2）假如学校再组织开展一项工程活动，你会怎样做？

将你的塔台根据设计后的方案进行改进加工吧拓展THANKS2.2制作校园生物分布图教科版六年级下册《生物的多样性》单元

在校园的什么地方搜索到了这些生物？

做一个校园生物分布图探索交流调查记录，汇总班级记录表调查的区域搜索到的生物生物的数量环境特点探索

整个校园中生活着多少种动、植物？它们分别生活在什么地方？

校园中生活着不同种类的生物，它们生活的环境各不相同。探索

给植物分类探索二歧分类法

确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分成两类，继续确定新的标准，直到不能继续分为止。

用二歧分类法给植物分类探索

展示我们的分类结果探索制作生物分布图

有什么办法可以让我们快速、清楚的掌握校园内每种生物的生存区域呢？探索在制作过程中有什么地方需要注意的？（1）生物地图可以用我们的校园平面图，也可以自己画出校园的各个区域。（2）可以用编号的方法标注各区域中生物的名称，也可以用画图或其它方法呈现生物的分布情况。（3）可以只标注名称，也可以在呈现生物种类的同时，呈现区域内生物的数量。（4）无论用什么方式，都应力求直观全面。探索

我们一起来制作一幅校园生物分布图。研讨

请大家仔细观察校园生物分布图，你们有什么新的发现？

有的地方生物种类较多，有的地方生物种类较少。花坛中的生物种类比较多，操场中的生物种类比较少。研讨

为什么在不同的地方生物种类会有所不同？

花坛里有土壤，适合植物的生长，而动物以植物为食，也会来这里安家，所以花坛中的生物种类比较多。研讨

还有没有观察到动植物之间其它有趣的关系？

生物的生存都是需要适应的环境，像校园的花坛里、草地上、大树下这些地方都非常适合生物的生存。生物和生物之间，生物和环境之间总是相互依存，相互影响的。给校

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论