四年级下册教学计划

第页四年级下册教学计划四年级下册教学安排1

一、教材简析：

本教材依据《义务教化美术课程标准》编写，重视学生情感、看法、价值观的培育养成，满意学生不断发展的须要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本册教材共13课，包含单元课和单位课，老师还可依据详细状况调整课时补充校本课程内容。本册教材是以丰富多彩的美术造型活动为主线，以由浅入深的色调基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：色调冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、好用设计、观赏等，这些美术活动都非常接近生活，且可操作性强，很简单吸引学生，也能培育学生的美术实力及全方面素养。

二、学生状况分析：

四年级学生对美术学习有着深厚的爱好，并具有了肯定的绘画基础和对各种材料综合运用实力，已经初步相识了形、色与肌理等美术语言，学习运用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创建精神。大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用实力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创建性不够，在本学期将接着加强训练。

三、教学目标：

1、加强美术基本功的训练，提高学生的美术素养，激发创建精神、陶冶高尚的审美情操。

2、通过教学提高学生的动手实力，促进学生的智力和才能的发展，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作实力。

3、引导学生了解并驾驭学习方法，激发学生的创建精神，发展学生学习美术的空间，从而让学生明白美术无处不在。

四、教学措施：

1、制定切实可行的的教学安排，深钻教材结合学生实际细心打算，做好课前打算。

2、将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值。

3、在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进行直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，实行多种形式对学生进行启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习爱好，引导学生美术学习过程中讲清重点、难点，使学生驾驭美术的基本学问和技能，并逐步有效地提高学生的审美实力和促进学生的发展。

4、开展丰富多彩的美术活动，激发学生的美术爱好，培育提高学生的美术创新和实践实力。

5、老师加强学习，不断探讨教学方法，提高美术教学教研水平和业务实力。

6、老师的评价要体现多维性和多级性，适应不同特性和实力的学生的美术学习状况，促进学生的全面发展。

五、教学进度支配

其次周：1、安排明天2、走迷宫（一）

第三周：2、走迷宫（二）

第四周：3、我爱校内（一）（二）

第五周：4、真情对印（一）（二）

第六周：4、真情对印（三）5、记忆大比拼（一）

第七周：5、记忆大比拼（二）6、静物一家

第八周：7、草丛中

第九周：8、恐龙世界

第十、十一周：9、绿色呼喊

第十二周：10、编纸条

第十三周：11、花团锦簇

第十四周：12、妙笔生花（一）（二）

第十五周：13、改变的魅力（一）（二）

第十六周：补充教材

第十七周：考试

四年级下册教学安排2

一、学生的基本状况分析

四年级个别学生思维活跃，聪慧好学，学习爱好较浓，但个别学生由于基础学问的问题，接受实力较差，理解新学问和计算较慢，还有一小部分同学比较懒散，对待学习热忱不高。从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在许多问题，主要表现在：浮躁，自信念不足，不敢表现自己，对学问的驾驭只求表面学问，不求理解等等。老师必需加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得绘声绘色，丰富多彩，让学生在开心的氛围中接受学问，真正成为学习的主子。

二、教材状况分析

教材总共分为七单元。一是小数的相识和加减法。二是相识图形。三是小数乘法。四是视察物体。五是小数除法。六是嬉戏公允。七是相识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数。其次单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。

(一)数与代数

1.第一单元：小数的相识和加减法

本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的相识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。

2.第三单元：小数乘法

结合详细情境，使学生了解小数乘法的意义，经验探究小数乘法计算方法的过程，驾驭小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。

3.第五单元：小数除法

本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合详细情境，学生将经验探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数。会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。

(二)空间与图形

1、相识图形。通过分类活动，学生进一步相识三角形、平行四边形，了解梯形的特征。通过对三角形分类，了解各类三角形的特点。通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形随意两边的和大于第三边。会运用学过的图形设计一些简洁的图案。

2、视察物体。通过实际视察，学生体会到在不同的位置视察同一景物，看到的画面不同。能分辨从不同位置拍摄的相应照片和先后依次。能分辨从视察点凹凸、远近拍摄到的相应照片和先后依次。

(三)统计与概率

嬉戏公允。通过嬉戏，学生初步体验等可能性以及嬉戏规则的公允性。能设计公允的简洁嬉戏规则。

三、教材特点

1.供应亲密联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学学问。

2.创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。

3.体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得胜利。

4.重视在多种活动中培育空间观念，发展空间观念。

5.设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的阅历、学问、策略进行综合应用。

6.用数学的眼光分析四周的事物，培育对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。

四、教学工作中的主要措施

1.了解学生原来的学习状况，从实际动身，让学生端正学习看法,多激励学生,提高学生学习。

2.多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。

3.亲密与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。

4.对学有余力的学生在驾驭所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，驾驭科学、敏捷的方法。

5.深化钻研教材，细心安排教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的主动性和主动性，培育学生自觉学习的习惯，激发学生的学习爱好。多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培育，培育学生的抽象概念实力，推断、推理、迁移实力的培育，培育学生思维的敏捷性和灵敏性。引导学生揭示学问间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性创建性地学习。

四年级下册教学安排3

一、指导思想

全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素养教化为根本宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素养，有利于提高学生的自学实力，有利于培育学生的创建性思维和创建实力。

二、学生状况分析

四年级的大部分学生对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。尤其从这学期起先，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

三、教材分析

1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动心态，使他们初步建立学习英语的自信念；

2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；

3、使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力，适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

依据学生的年龄特点和认知实力，教材选编了一些与学生日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；其次单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。

四、教学内容目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简洁运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简洁的中西方文化学问。

五、教学重难点

1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；

2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；

3、学习服装名称及其单、复数的运用习惯；学习表示天气状况的形容词；

4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；

5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。

六、教学措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。

2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。开展“四人”学习小组，相互帮助，取长补短，共同前进。

四年级下册教学安排4

一、学情分析

四年级学生已具备基本的视谱实力，并有肯定的运用实力。本学期可通过多种方式培育学生的音乐创新实力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，而且对唱曲的喜好很明显，大多喜爱流行歌曲，对课本上歌曲不感爱好，甚至是说很难听。我想适当的实行“贯穿”的方法来调整这样显明的对比。

二、教学目标：

1.通过歌颂，对学生进行爱国主义、集体主义教化，教化学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。

2、对学生进行美的教化，陶冶情操，使学生的身心健康成长。

3、让学生多唱歌、唱好歌，进一步驾驭正确的歌颂方法，并培育学生的自我表现实力。

4、保持学生对音乐的爱好，使学生乐于参加音乐活动。

5、培育音乐感受于鉴赏实力。

6、培育表现音乐的实力。

7、培育艺术想象和创建力。

8、在感受音乐的过程中，培育乐观的看法和友爱的精神。

基本任务：

1、对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辩旋律的凹凸、快慢、强弱。

音乐心情与情感方面：

1、听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。

2、能够体验并简述音乐心情的改变。

音乐体裁与形式：

1、倾听少儿歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能随着歌声轻声哼唱或默唱

2、倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。

音乐风格与流派：

倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

三、教材重点难点：

1、歌颂中旋律的概念。

2、识谱学问的学习。

难点：通过适当的方式在欢乐轻松的课堂中进行理论学问学习。不仅可以避开学习理论的枯燥乏味性激发学生爱好，还可以真正学到学问。

四、详细教学措施

孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。应留意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创建活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。提升孩子们对音乐的爱好。

1、寓教于乐，采纳多种教学形式，使学生乐学，愿学，想学。

2、老师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。

3、实行适当的方式让孩子们既喜爱音乐更喜爱音乐课。变更以往枯燥乏味的理论学问学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习！

五、课时支配：

第一单元2课时

其次单元3课时

第三单元3课时

第四单元3课时

第五单元3课时

第六单元3课时

第七单元2课时

第八单元2课时

四年级下册教学安排5

一、学情分析：

本班现有学生11人，都很喜爱音乐。大部分学生对音乐课比较感爱好，上课也较仔细，在学歌中，女生的对音乐中的音准与节奏及动作的仿照实力普遍比男生要好；观赏中，学生们依据音乐绽开想象的实力还不够好；但是观赏简短的歌曲时他们还是饶有爱好的。这学期，应加强对学生的引导，充分发挥学生的特性，培育学生的爱好爱好。

二、教材分析：

本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《跳起来》、《少年的歌》、《水乡》、《童年的音乐》、《风景如画》、《摇篮曲》、《回声》、《憧憬》。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美实力。

三、教学目标：

1、对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

2、能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。

3、倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

4、能够感知音乐主题、乐句和段落的改变，并能够运用体态或线条、色调作出相应的反应。

5、倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

6、倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

7、倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

8、乐于参加各种演唱活动。知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步驾驭和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

9、能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。

10、能够对自己和他人的演唱作简洁评价。

四、教学重难点：

1、驾驭浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能。

2、提高学生对音乐的感悟实力。

3、培育、提高学生的视唱实力。

五、详细措施：

1、仔细备课，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、仔细上课，因材施教，力求思路清楚，结构严谨，符合学生的相识规律，教学生动形象，激发学生的学习爱好，使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。

3、主动大胆的运用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

六、教学进度表：

周次

日期

教学内容

教时

备注

01

2.26-3.2

第一课《跳起来》

2

02

3.5-3.9

第一课《跳起来》

2

03

3.12-3.16

其次课《少年的歌》

2

04

3.19-3.23

其次课《少年的歌》

2

05

3.26-3.30

第三课《水乡》

2

06

4.2-4.4

（3天）

第三课《水乡》

1

清明节放假5-7

07

4.8-4.13

（6天）

第四课《童年的音乐》

3

08

4.16-4.20

第四课《童年的音乐》

2

09

4.23-4.28

（6天）

第五课《风景如画》

3

10

5.2-5.4

（3天）

第五课《风景如画》

1

11

5.7-5.11

第六课《摇篮曲》

2

12

5.14-5.18

第六课《摇篮曲》

2

13

5.21-5.25

第七课《回声》

2

14

5.28-6.1

第八课《憧憬》

2

15

6.4-6.8

复习及测试

2

教育处检查

四年级下册教学安排6

一、上学期本学科取得的成果

这个班的学生经过三年多的学习，他们的语文学习习惯基本有些好转。大部分学生的学习目的性明确，而且学习主动性也较高。

二、上学期本学科存在的问题

四(1)班现有29名学生，班里学生主动性普遍不高，而且后进生比较多。

学习基础比较差、学习很被动，作业没有刚好完成。我应当要培育他们渐渐变更坏习惯，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

三、教材主要内容

本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性。

四、本册教材分析

（一）加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合）

（二）支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示”专题中，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小独创。一个支配在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。）

（三）加强导学功能，引导学生主动、主动地学习。（四）丰富课本内容，拓宽学习资源。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求相识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不相识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示。

五、学情分析

总体而言,班级学生有肯定的语文学习的习惯，但是少数同学学习语文的爱好不深厚,学习基础比较差。在这学期,老师应抓实基础,培育良好习惯,提高写话实力,全面提高学生的语文素养和成果。

六、教学目标

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。

四年级下册教学安排7

一、指导思想：

《义务教化课程标准试验教科书语文四年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定》的精神为指导，以《全日制义务教化语文课程)标准（试验稿）》为依据编写的，供试验班四年级其次学期运用。

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

二、学生状况分析：

本学期本人继任四年级（2）班的语文课兼任班主任。本班学生20人，男生10人，女生10人，上学期期末考试及格率为95%，达不到县的平均值，其余的平均分和优秀率均能超过显得平均值。通过一个学期的视察，发觉本班的学生学习主动性较高，学习爱好比较浓，主动性较强。但是，部分孩子基础学问驾驭得不坚固，课堂上思维不够活跃，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神和集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。本学期在平均分和优秀率保持上学期的基础之上力争及格率达到101%

三、教材分析：

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。

1、教材内容：

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

2、教材特点：

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性。

（一）加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动贯穿和整合）

（二）支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示”专题中，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小独创。一个支配在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。）

（三）加强导学功能，引导学生主动、主动地学习

（四）丰富课本内容，拓宽学习资源

3、教材结构：

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。

本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求相识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

本册学习要达到的主要目标：

1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2．会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7．在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。

四年级下册教学安排8

一、指导思想

以《体育与健康课程标准》和运动组的工作安排为指导。确立体育熬炼目标，实施体育教学套路，增加学生体质，加强学生习惯养成。注意“两操”管理，提高学生健康意识。开展探讨，建立身体健康反馈系统。加强教学探讨，提高自身素养。团结协作，一心进步。

二、基本状况分析

经过一个学期的教学，该班学生主动参与体育运动，运动实力强，整体运动素养好，运动技能驾驭好，身体健康。学习和熬炼可以吃苦，可以英勇坚韧，可以更好的处理学生之间的人际关系，可以在嬉戏和熬炼中共同努力。学生喜爱体育嬉戏，更喜爱体育竞赛。然而，学生的体育水平和素养在班级之间存在差异。有的同学比较活跃，喜爱一些竞技性比较强的运动，有的则倾向于玩小嬉戏，运动量小的运动。体育课的套路存在不足。依据以上状况，本学期应制定相应的策略，促进教学质量的提高。留意力集中实力好，交换练习的时间限制在20分钟以内。

三.任务目标

1.主动参与体育活动，把学过的简洁动作展示给同龄人，把学过的动作展示给家人。

2、可以说身体各个部位的简洁动作。术语，如转头、侧举、侧弯、踢腿等。说简洁的上半身运动术语，比如蹲、踩、滚、跳等。能做简洁的组合动作，如球类、体操、舞蹈、节奏类活动。知道不遵守规则的运动和嬉戏会造成身体损害，知道运动和嬉戏是在平安的环境下进行的。

3.在日常学习生活中有正确的身体姿态。在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿态。通过各种嬉戏发展位移速度和运动灵敏度。通过各种练习(跳棋、跳绳等)发展跳动实力。).可以描述一个人的身体特征。

4.体验参与不同运动时的心理感受，如惊慌、兴奋等。在体育活动中呈现自我，对体育活动表现出高度的热忱，克服困难，意志坚毅。

5.体验并说出参与团队嬉戏时的感受。懂得在集体体育活动中与他人合作，与他人合作完成体育活动。

四.方法和措施

1、坚固树立“健康第一”的理念，把握新课程的四大教学理念，有效促进学生健康欢乐成长。

2.发扬教学民主，协调师生关系，常常听取学生看法，共同练习和玩嬉戏，提高学生学习爱好，树立自信念，提高课堂教学效率。

3.加强对学生学习法律的指导。提高学生自学和自我训练的实力。

4.为学生创建合作学习的氛围。在学生自学和自我训练的基础上，可以形成学习小组，让学生相互视察，相互帮助，相互订正，使学生在合作学习的过程中提高发觉和订正错误的实力，不断提高自己的行动素养，发展社会交往实力。

5.老师应为学生供应机会，培育他们的创建力、竞争力和应对挑战的实力。在教学过程中，老师只能要求一些教学内容，而没有教学方法，让学生自己尝试学习。

6、通过布置适当形式的课外熬炼作业，培育学生的熬炼习惯以及对社会健康问题的责任感。

五、教学进度

第一周：(1)运动前后的留意事项(2)玩与心理健康

其次周：(1)生理卫生常识(2)复习儿童广播体操

第三周：(1)检查儿童广播操1——7节2：自选活动内容(2)嬉戏课;1、穿称门;2、夹球接力;

第四周：(1)列队形：向后转走嬉戏：冲过火力网：(2)队列队形;嬉戏：穿过小树林

第五周：(1)400米走、跑交替(2)追逐跑

第六周：(1)技巧：仰卧起坐;2、嬉戏：快跳快跳;

第七周：(1)立卧撑;2、嬉戏：绑腿赛跑;

第八周：(1)检测：身高标准体重球类活动

第九周：(1)立定跳远(2)立定跳远

第十周：(1)检查：立定跳远(2)篮球

第十一周：(1)坐位体前屈(2)坐位体前屈

第十二周：(1)检查：坐位体前屈(2)球类活动

第十三周：(1)快速跑(2)弯道跑30—40米

第十四周：(1)篮球(2)篮球嬉戏：接力跑

第十五周：(1)400米走、跑交替自主嬉戏(2)600米—800米自然地形走跑交替

第十六周：(1)乒乓球嬉戏：大网捕鱼(2)乒乓球

第十七周：(1)期末项目补测(一)自选活动内容(2)期末项目补测(二)自选活动内容

第十八周：(1)嬉戏课(2)小足球

第十九周：(1)机动

备注：因天气、假期和特别缘由将对进度作适当的调整。

四年级下册教学安排9

一、学情分析

四（1）班有学生28人，新转学生2人，学习后进生4人。目前他们的整体素养有了较大的提高：就学习方面而言，多数学生已养成动脑、动手、动口的好习惯，学问基础比较扎实，实力较强，成果优秀，学习爱好较深厚，情愿通过自己的努力获得胜利。但是也有个别学生没有较好的学习方法，学习习惯还有待进一步强化，学习不刻苦，上课不仔细听讲，平常不思上进，思维水平与实际年龄不符，成果较差。

上学期期末的考试成果一般，整体成果有所下滑，尤其是学习后进生的转化工作进入了“死胡同”，成果还没有起色，除了学生的马虎大意、不细致读题以及对题目理解上的偏差而造成失分，还有就是阅读量太少，对敏捷题的驾驭很差，本学期除了将会加强学习方法的训练，还要加高校生课外阅读的力度，同时还要加强写作实力的训练。

二、指导思想

《义务教化课程标准试验教科书语文四年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定》的精神为指导，以《全日制义务教化语文课程（试验稿）》为依据编写的，供四年级其次学期运用。在保持前面教材特色的基础上，

本册教材进一步加大改革力度，从选编课文到设计联系，从内容支配到呈现方式及版式设计，又有新的突破。

为帮助老师了解教材的编写意图，更好地理解教材、运用教材，特作说明。

三、教学目标

㈠认字200个字，会写200个字，养成主动识字的习惯。

㈡会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

㈢能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

㈣体会课文中关键词句表达情意的作用。

㈤能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

㈥养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

㈦在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

㈧留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

㈨在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。

四、教材分析

本册教材是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性。

㈠加强整合，围绕专题组织教材。

本册教材的编排是根据专题分组编写的，专题内容新奇、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。

依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容；精读与略读课文的联系和整合；单元学习活动贯穿和整合）

㈡支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示”专题中，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小独创。一个支配在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。随着学生主体活动实力的增加，综合性学习的要求也在逐步提高，不再编排“综合性学习提示”。

㈢加强导学功能，引导学生主动、主动地学习。

本册教材仍采纳第一人称“我”的语言叙述方式。文本中接着以泡泡的形式提出问题，内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的，引导想象的，体会文章结构特点的，引导课外阅读的。

“我的发觉”是自主学习方式的重要体现，本次支配了8次，分别是：相识排比句、养成留心视察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比方句表达的感情色调、体会句子含着的意思、

相识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。从内容的编排上来看，除了引导学生相识和了解一些语言现象，就是让学生驾驭一些读书方法，养成良好的学习习惯。

本册精读课文一般支配了三道题：第一题，引导朗读、背诵，重视语言的积累；其次题，侧重理解内容，体会思想感情；第三题，加强词句训练。

㈣丰富课本内容，拓宽学习资源。

依据课程标准精神，语文应当让学生“更多地干脆接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后接着支配“资料袋”，在课文背景或相关学问上，增加了深度和广度。语文园地的“宽带网”支配在一、四组、引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关斗争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展学问面。“展示台”支配在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，沟通相识大自然和感受农村生活的活动成果。“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的《说“信”》《趣联巧对》，“成语故事”中的《鹏程万里》《手不释卷》，集中支配以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点举荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开拓了资源空间。

五、教学重难点

㈠学习17篇精读课文，驾驭其中的生字词语。

㈡重视朗读训练、默读训练。理解文章内容；体会感情；领悟课文的写作方法；积累语言；向课外扩展延长。

㈢启发引导，让学生乐写、爱写，感情真实，养成良好的习作习惯。㈣习阅读，练阅读速度和信息查阅实力；习简洁的记实作文、想象作文，学习仿写；会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）；习作养成整齐、规范的书写习惯，可开展限时作文及特地书写速度训练；简洁的读书笔记，学会写内容梗概；书信格式，学会写书信；习辩论、演讲的一些基本方法；会转述，能生动的讲解并描述故事。

六、教学方法

新课标提出教学时要体现学生的主动性，本学期仍旧运用导学案，所以教学方法大多采纳小组合作、情境创设、朗读教学、检查自学、引导教学法、质疑解难等学习方法。

七、教学措施

㈠持之以恒地培育学生的行为习惯。

本学期语文学习必需重点培育学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯。

㈡通过多种激励方式激发学生的学习爱好。

比如老师常与学生沟通，和他们一起玩耍;把自己的读书体会与他们共享等，让学生体会学习的欢乐。

四年级下册教学安排10

本学期我接着担当四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增加职业道德，驾驭教化规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教化教学水平的过程。依据学生实际状况，结合教化教学实际，制定本学期工作安排如下：

一、学生状况分析

孩子们经过几年的学习，基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能主动学习，能平安健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我限制实力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。在教学中要依据学生的现有状况调整教学，用不同的方法开展教学，激励全部孩子努力学习。

二、教材说明

最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从20xx年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往；其次单元：做聪慧的消费者；第三单元：美妙生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关切家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从同伴交往的主题动身，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。

其次单元通过视察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步绽开联想，思索买不到不合适的东西怎么办？这些内容的支配旨在培育学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪慧消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步相识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的亲密关系，从小体验劳动者的辛苦与才智。第四单元通过教学，使学生相识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪烁着勤劳、才智的中华儿女创建的绚烂文明。中华文明是祖先留给我们珍贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有许多中华礼仪之珍宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有许多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋俗陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。

三、教材设计思路及特点

1、教化性。道德与法治课担负着道德人格培育的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行酷爱祖国的教化，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。全部这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参加性。为了使学生能真正体会到教材所要表达的思想、观点，就须要为学生供应自己亲自参加、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参加，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的详细事例以及对这些事例的相识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第一单元《同伴与交往》，依据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，支配了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。

四、教学措施

1、力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

2、依据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教化的针对性、实效性。

3、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

4、为了使学生真正体会本课程所要达到的教化目标，尽可能供应学生参加、亲身体验的机会。

五、教学进度

章节题目课时备注

第一单元同伴与交往6

1我们的好挚友2

2说话要算数2

3当冲突发生2

其次单元做聪慧的消费者6

4买东西的学问2

5合理消费2

6有多少奢侈本可以避开2

第三单元美妙生活哪里来6

7我们的衣食之源2

8这些东西哪里来2

9生活离不开他们2

第四单元感受家乡文化关切家乡发展6

10我们当地的风俗2

11多姿多彩的民间艺术2

12家乡的喜与忧2

四年级下册教学安排11

复习是战胜遗忘，发展认知不行或缺的过程。苏霍姆林斯基说“复习是学习之母”。

复习是学生对已学学问的再现梳理，查缺补漏、深化生成的过程。我的体会，志向的复习应是拧住双基串全程，点线交织求延长，融会贯穿成一体，温故知新促生成。赐予以上理解，依据课标要求，结合本班学情和教学实践，特制定如下复习安排。

一、复习目标

1、通过整理复习，进一步理解、巩固本学期所学学问，对所学学问系统化、网络化。

2、经验学问回顾和整理的过程，学习整理学问的方法，提高归纳整理学问的实力和综合解决问题的实力。

3、在对学问的整理与复习过程中，养成回顾与反思的习惯，增加学好数学的信念

二、复习内容

1、数与代数：简易方程、因数与倍数、相识正负数、分数的意义和性质、分数加减法（一）

2、空间与图形：多边形的面积；对称、平移与旋转

3、统计与概率：统计、可能性

三、学情分析

本届学生是在改学青版教材后的其次学期，由于已经验了一学期该版本教材的学习，学生基本熟识了教材的结构与模式，也驾驭了一些好的学习方法，养成了一些好的学习习惯。当然也适应了这种从情境入手，经验提出问题、探讨问题的探究学习方式，大部分的学生在这样的学习中得到了熬炼、提升和发展。

由于青岛版教材自身的特点，虽有丰富的情境，但结论呈现较少，可以说给老师的教和学生的学都留有了较大的探究空间，加之老师初次运用本教材，把握教学时难免给学生造成学问上的疏漏与欠缺，这也是为接下来的复习留下的需待填补的空间。

由于上个学期的学习中为了实现版本的转换和学问的连接，补学了较多内容，由于时间短任务重，学生有些学问学的不太扎实，本学期在学习这部分与补学内容有亲密联系的学问时给学生的学习明显带来了阻力，没有学透，这部分学问需待复习中来升温。

通过近一年的教学，了解到我班学生的学习水平大致呈现出三个学问水平：第一个水平，这部分学生有着良好的学习习惯和学习情感体验，基础学问技能驾驭都很扎实，即所谓的优等生，在班内约占到五分之二（约23、24人）；其次个水平，与优等生相比各方面有所欠缺，但基本上能完成学习任务，学习效果基本志向，这部分学生也大约占到五分之二；第三个水平，就是约占五分之一（约8、9人）的后进生，这部分学生与前两者相比有很大差异，各方面都亟待加强。

结合班级现状和学生的学问水平，我的复习着重点也找到了方向，学问疏漏、薄弱处，班内其次、第三水平的“后劲”生。

四、复习重、难点

重点：简易方程、因数与倍数、分数的意义和性质、分数加减法（一）、多边形的面积中的概念、性质、法则、计算等基础学问和技能的驾驭和运用。

难点：1、使学生对所学基础学问—————概念、性质、法则、公式以及常见的数量关系系统化，并会融会贯穿。

2、敏捷解答应用题的实力和方法。

3、精确的进行计算

五、复习方法、措施与步骤

1、总体方法

回忆，引导学生自我反思。

梳理，引导学生主动建构。

应用，引导学生解决问题。

合作，引导学生进行学习沟通。

2、详细措施

（1）系统整理、温故知新

引导学生把相互联系的学问点在分析、比较的基础上经过梳理串联起来。贯穿起来，做到复习一点，连成一片，在滚动中建构生成认知网络结构。缺则补之、散则串之

（2）活化题材，激发爱好

开发生活化题材，以学生熟识的、感爱好的、贴近他们生活实际的数学问题充溢教材复习题、使学生感受到数学就在自己身边，对复习的内容，有感而发，好玩而学、有为而做，就能增加复习的情趣。学生主动参加回忆、探讨、沟通、归纳、整理、应用的全过程，进而主动建构起自己的数学认知结构，使学问与实力结构更趋合理。

（3）突出重点、化解难点

复习课既要突出重点，又要化解难点。合理整合学问点、注意层次、找准基点、以点带面、化繁为简从而化难为易。多重的发觉学问之间的内在联系，促使学生自我有效的构建起不断扩展的认知结构。

（4）编织网络、多层发展

对复习教学，在课堂中主动践行我区提倡的教学模式，提高教学效率。老师要通过分析比较，抓准“探究点”，放手让学生合作收集整理，编织学问网络，深刻的感受学问脉络的走向。老师还要巡回指导，发挥“组织者、指导者和参加者”的作用，应尽可能参加各小组的合作、探究活动，了解不同层次学生对学问、问题的不同相识，指导学生收集与问题有关的生发点，让学生对这些学问关节点加以整理，细致揣摩每个学问点的意义，通过表达沟通，明确各有关学问点的相互联系线索，在学问系统化过程中自主、自然的生成学问体系。

（5）题组迁移，创生新意

课堂中注意学问的迁移运用，练习要着眼于提高学生解决问题的实力。有创意、高效益组织练习，将学问的巩固、运用、理解、创新贯穿起来。通过练习，让学生实践、反思、领悟，又通过反思让学生重新归纳、总结、升华，举一反三，螺旋上升，促使学生把驾驭的学问顺当拓展、高速迁移到其他内容的学习中，成为推动学习迁移，激活认知建构的良性学习循环的有效途径，达到志向化的复习效果。

六、课时支配（20课时左右）

（一）数与代数（5课时）

1、简易方程（方程的意义、等式的性质、解方程、用方程解决问题）

2、因数与倍数

3、分数的意义和性质

4、分数加减法（一）

5、相识正负数

（二）空间与图形（1课时）

多边形的面积

对称、平移与旋转

（三）统计与概率（1课时）

统计

可能性的大小

（四）各单元测试（8课时）

（五）综合复习检测及查缺补漏（5课时）

综合测试一及试卷分析和讲评

综合测试二及试卷分析和讲评

综合测试三及试卷分析和讲评

综合测试四及试卷分析和讲评

试卷错题综合分析和讲评

四年级下册教学安排12

一、学情分析

这学期接着接任四年级四个班教学任务，经过一年多的英语学习，四年级学生对英语已经有了肯定的基础学问和听说读写技能，有了肯定的运用语言的实力，而且、也形成肯定的学习习惯。尽管如此，各班的学习状况不尽相同。有些班学生英语课纪律比较好，但也有一部分学生上课虽然不讲话，但出现“神游”状态，而且学生对于英语的领悟实力与接受实力不是很强。由于班主任相对较协作，所以课外作业完成的比较刚好，但质量还有待加强。学生的英语学习还有以下问题有待解决：一、部分学生爱好不是很高，个别学生有“一窍不通”的状况。大部分学生学习英语还是为了学习而学习，谈不上真正意义上的爱好。二、回家不会学习，没有正确的学习方法，英语熬炼的机会几乎为零。三、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不是很好，作业不能按时仔细地完成，这在书写和听力作业上表现尤为突出。

二、教材分析

1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动心态，使他们初步建立学习英语的自信念。

2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力，适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。依据学生的年龄特点和认知实力，教材选编了一些与学生日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；其次单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。

三、教学内容目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简洁运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、教学重难点

1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；

2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；

3、学习服装名称及其单、复数的运用习惯；学习表示天气状况的形容词；

4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；

5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。

五、教学措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。

2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、开展学习小组，相互帮助，取长补短，共同前进。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

四年级下册教学安排2

一、全册教材分析及教学总目标教材分析：

由于还处在低年级的音乐教学中，在本学期在教学中应当留意以下几点的实施：

愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理学问的学习，都要使学生学的欢乐。使他们能兴趣盎然，主动主动地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创建音乐的活动中去。

艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教化和品德教化。

本学期在上课同时我要留意加强巩固音高概念、巩固学生对音的凹凸、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中渐渐累积乐理学问。教材中的律动和舞蹈较多，应留意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调实力和自编实力。为今后学习打下坚实基础。

教学总目标：

1、演唱：

（1）接着培育学生良好的演唱习惯。

（2）参加各种演唱活动。

（3）能够用自然的声音，根据节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。

（4）能采纳不同的力度、速度表现歌曲的心情。

（5）能够背唱4—6首歌曲。

2、演奏

（1）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

（2）能够用打击乐器表现肯定场景。

3、综合性艺术表演

（1）能够参加综合性艺术表演活动。

（2）能够协作歌曲、音乐用身体做动作。

（3）能够与他人合作创编简洁的律动、集体舞歌表演等。

4、识读乐谱

（1）复习简洁的节奏符号，并能创作简短的节奏。

（2）能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏。

5、创作实践

能够运用线条、色块或手势，来表现声音或音乐。

二、班级学生状况分析

对于中年级的学生更应当留意引导学生正确对待音乐，注意培育学生对音乐的爱好，使学生爱学、愿学。

学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。学生的整体状况预料不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即"普遍培育，重点发展"。使学生各方面均有提高。

三、完成目标和提高教学质量的详细措施

1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。

4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。

5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课标要求。

四年级下册教学安排13

【班级分析】

一、任教班级大部分学生的学习状况分析

我班现有学生42人，男生22人，女生20人，新插一名男生，名叫孙传伟。部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还须要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。本班学生两级分化较为严峻，优秀生学得轻松，，还是老师的好帮手，中等生少而很难向上迈进，后进生总给人感觉是扶不起的阿斗！总而言之，我应当赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。

二、学困生状况分析

本班级学困生有李法正，朱士文等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。

【教材分析】

一、教学内容

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

二、教材的编写特点

总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、好用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学教化的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

1、改进四则运算的编排，降低学习的'难度，促进学生的思维水平的提高。

2．相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

3．供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。

4．加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。

6．情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

【教学目标】

1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。

2、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力

3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。

5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

【教学重难点】

教学重点：

1、四则混合运算依次的学习。

2、四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。

3、进一步驾驭常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。

4、小数的意义和小数点移动引起小数改变的规律。

5、理解和驾驭小数加减法的计算法则。使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

教学难点：

1、四则混合运算依次的学习。

2、运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。

3、相识面积单位和进率及名数的改写。

4、小数和复名数的相互改写。

5、小数加减法的简洁算法。

6、区分直线、线段和射线，垂线与平行线概念。

【教学措施】

一、落实教学详细措施特殊重视的地方

1、接着加强学习常规和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。

2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。

3、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。

5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6、创建性地运用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

二、针对学困生的详细措施

五个必需”即：“备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习实力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。

对学生因厌学辍学的，分析造成的缘由，主动实行帮扶转化措施，采纳老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信念。

1、老师在备、教、批、辅、考等教化教学此文转自环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础学问，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意基础学问和爱好学问点设计教案。

2、在课堂上，加强基础学问和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信念

3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以激励教化为主。

让学