浅谈五子棋游戏化课程的创设与实施

浅谈五子棋游戏化课程的创设与实施

Summary：五子棋是一项古老的益智游戏，比较的传统，具备了深厚的辩证哲学和文化艺术，可以说是一场智慧的体操，所以这项活动在民间广泛的流传。但是在教学中理论性比较强，往往会让学生感觉到非常的枯燥和乏味，为了提升活动的趣味性，教师可以开展儿歌故事或者情景游戏等游戏化的教学模式，激发儿童对于五子棋的兴趣。本文就此进行分析探究。Keys：五子棋；游戏化课程；课堂教学五子棋课程目前成为了全国很多幼儿园和小学的特色课程，多少年来在教学方面取得了一定的成就。五子棋入门简单，趣味横生，引人入胜，所以也吸引着很多的孩子参与其中。通过教学实践我们了解到通过学习五子棋能够很好地让幼儿体验到其中的趣味性，开发孩子的智力，训练孩子的思维，所以作为幼儿园和小学要积极落实五子棋教学。而为了提升教学的效果，教师应该实施课程化教学模式。本文就五子棋游戏化课程创设实施测录进行分析研究。五子棋游戏化课程的几个要素儿歌故事借助儿歌让学生记在心中儿歌是幼儿喜欢的一种学习形式，语言上面比较的精炼和押韵，读起来也朗朗上口，容易总结也容易记忆，所以可以很好地总结五子棋教学的内容。比如夹棋子的方法，教师可以为学生安排一个这样的儿歌：小手儿夹棋子，中指爸爸在上面，食指妈妈在下面，棋宝宝在中间，爸爸亲一下，妈妈亲一下，变成筷子夹一夹，轻轻放在棋盘上。幼儿阶段的小孩手指的小肌肉群还没有发育成熟，所以运用起来不是特别的灵活，那么很多幼儿在拿棋子的时候就会出现一把抓的情况。为了帮助幼儿能够掌握正确的拿棋子的方法，那么教师就需要生动并且形象的把自己的手指作为一双小筷子，然后使用这个儿歌进行学习，因为这个儿歌读起来朗朗上口，比较容易记忆，这样就打破了机械学习的方式，能够让学生很好的学习，这样幼儿也就能够自然地掌握拿棋子的方法了。除了这个儿歌之外还有一首儿歌是这样的：棋宝宝学走路，横线竖线不能站，方方格子是小河，聪明的宝宝真真棒，稳稳站在交叉点上。儿歌的语言都是非常轻松和幽默的，使用手指点着棋盘当中的横线还有竖线，教师可以提问教师：竖线横线像什么，这时候其实可以有效的调动起学生的想象力，教师可以开发幼儿的地位，让幼儿把它想象成平时走的独木桥，然后教师继续让幼儿思考怎么走才更加的安全。这时候就可以按照儿歌中提出的内容，把棋子放在棋盘交叉点上面，可以通过这样的方式有效的激发幼儿参与的积极性。借助故事打造形象生动的教学，探究奥秘幼儿都是非常喜欢故事的，幼儿喜欢绘本故事主要是因为其具备生动和直观的特点。那么在进行五子棋的教学中，教师就需要把握好幼儿的这方面思维特点，把五子棋当中抽象的知识借助卡通图片还有一些故事情节呈现出来，通过拟人化的方式进行表现。比如教师可以为幼儿讲一个毛毛虫兄弟的故事：我们是两条长着五节圆圆身体的毛毛虫兄弟，其中一条穿着白色的衣服，另外一条穿着黑色的衣服，通过这个故事让幼儿认识成五这个概念，并且通过卡通图呈现出来：还有车辆和动物的故事，比如横放棋子的时候，就变成了一辆拥有两个轮子的自行车，竖放棋子的时候就变成了一座房子，斜放棋子的时候就变成了一个风筝。然后通过图例呈现出来，给到幼儿直观的体验和感受，通过这样的方式能够有效的激发幼儿的兴趣。落实情境游戏，激发幼儿的兴趣趣味性课程游戏是唤起幼儿兴趣的基础，在指导幼儿学习棋类的时候，兴趣是非常重要的。根据各个年龄段幼儿身心发展的特点和思维方式，教师可以落实一些情境化的游戏活动，这样可以有效的培养幼儿的兴趣和喜好。比如教师可以为幼儿开展一个红灯停和绿灯行的游戏活动。可以利用幼儿园铺设的方砖，然后来带领幼儿玩游戏，这些方砖就像是一个五子棋的棋盘，幼儿能够在这里玩红灯停和绿灯行的游戏。那么这时候幼儿就成为了一个个棋子，其中一位儿童可以扮演交警，当出示绿灯的时候，孩子们就要跑起来，当出示红灯的时候，而且喊直活二的时候，孩子们需要排成二排“直线活二”，如果哪一位小朋友出现了错误，另外的小朋友需要帮助进行纠正。这样一个静态的五子棋的活动成为了一个动态的游戏活动，能够很好地训练幼儿的反应能力。对五子棋“活二”的直线、横线、斜线进行了巩固练习。落实课本动画场景，直观形象呈现内容棋类这种活动本身就比较的枯燥和乏味，为了能够让幼儿对于五子棋有一个更好的理解和认识，教师需要采取一些幼儿喜欢的卡通动画教学，从而让幼儿体会到其中的趣味性。比如我们进校园上课用的课本全部采用卡通图片，穿插故事，孩子们从教学中获得了很大的喜悦，整个课堂变得更加的生动形象。五子棋游戏化课堂对幼儿其他能力的培养推动幼儿社会性的发展通过学习五子棋能够在很大程度上促进幼儿文化礼仪的养成。在学习之前必须要让幼儿认识到下棋必须要注重棋品和棋德，就像我们平时玩游戏的时候也需要注重规则一样。幼儿需要静坐，双手放在背后，然后需要行棋礼。在下棋的时候要能轻轻落子，不能发出任何的噪音，一定要做到落子无悔。而且也可以适当的组织幼儿开展一些活动，通过比赛能够培养幼儿勇于挑战的竞争，培养幼儿必胜的坚定信念。另外通过五子棋的学习也可以帮助幼儿更好的建立起合作的能力，让幼儿可以互帮互助共同分享对弈时候的经验，提升学生的合作意识。幼儿多元智能的发展首先可以培养幼儿的空间智能，在对弈的过程中幼儿可以根据自己的理解和想象，把原本空虚的棋盘在头脑中呈现出来，这样能够丰富幼儿的想象力。通过五子棋游戏活动能够改善幼儿思维结构和大脑功能。为其智能开发奠定基础。其次可以很好地培养幼儿的记忆能力。在五子棋这个活动中复盘是一个记忆的重复。比如让幼儿按照顺序完成摆棋，按照图形进行复盘，还有按照坐标进行复盘等等，通过进行长期的复盘训练，能够有效地提升幼儿的记忆力。总而言之，“五子棋”活动是适合幼儿园及小学开展的特色活动，为了提升活动的趣味性，教师可以利用儿歌故事、情境游戏、卡通图片等这些元素，激发幼儿参与五子棋活动的积极性和兴趣。而且透过丰富多彩、趣味十足的棋类活动，我们看到了幼儿在棋类世界里快乐地成长，我们还看到了幼儿的竞争意识、合作意识、抗挫能力等个性品质得到了显著提高。因此在落实后面的五子棋教学的时候教师应该把握准教学的目标，更有效地创新活动内容，使“五子棋游戏化课程”在更多幼儿园及小学进行推广和普及。Reference：[1]黄双,陈路,沈鑫,等.智能型实物棋盘人机对弈象棋机器人的