中学“双减”工作案例

中学“双减”工作案例作为中国教育改革的新起点，“双减”政策的落地实施，正在深刻影响校园内外，千家万户。“双减”落地已逾百日，XX中学从校情出发，积极响应“双减”政策，践行回归教育初心，在“减”的同时，形成“增”的亮点，全面提升学生综合素养。一、提高认识，重点突破“双减”的根本目的是立德树人、培养学生会学习的能力，全面提高教育教学质量，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。XX把“双减”政策渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。按照要求，首先加大了“双减”政策的宣传和培训，通过教师会、家长会、班团会及微信群，让师生及家长明确双减的重要性和必要性，并制定出台了《XX作业管理制度》《作业教研实施细则》《作业公示制度》等文件，同时全校形成共识，把培养学生的学习能力作为“双减”、提质增效的突破口，教导处先对各班的小组长进行培训，将“五环三导智慧生态课堂”的精髓解释给学生听，多元的课堂元素提升了学生的学习能力；德育处从文明礼仪、仪容仪表、两操制度等方面培训学生，为形成美好品质、良好学习习惯奠定基础；团委开展团前教育，带领新生学习“团的历史”，立志成为更加出色的自己；心理辅导老师针对不同年级学生出现的心理异常做现场疏导，并给全校家长做健康心理讲座，让学生、家长在互动中学习有效沟通；督导主任奉上精彩的励志讲堂，一个个学生成长、成才的鲜活故事让现场的学生受益匪浅。二、减负增效，发挥课堂主阵地作用“双减”，培养学生的学习能力，主阵地是课程和课堂。为此，学校进一步优化“三大课程”体系。向“五环三导智慧生态课堂”的主阵地要实效、要质量；向“校本社团特色课程”要宽度、要广度；向“家校共育课程”要支持、要配合。我们转变观念，适应新时代教育发展要求，引导师生家长“双减”背景下心态、行为的转变，教育教学方法、管理方式的革新。抓管理、抓课堂、提质量学校重点加强备课组学科团队建设，发挥集体智慧，让教师把更多的心思、精力用在研究课标素养、学生心理、作业设计、课堂管理上，上好每一节常态课。共同关注学生心理情绪非智力因素，指导学生规划养成“自主学习、自我管理”好习惯。各班除了常规课外，体育课一周三节、自习课天天都有，梦想课、心理课、社团课、阅读课、课后服务的加入，让校园生活丰富多彩。下工夫、强打造、促精品结对子老带新，蓝青助力润心田；三轮听评课互交流，以教促学齐进步。各教研组开展跨学科听课，学习借鉴共同发力，促进各学科均衡发展。各学科推出示范课、“五环三导智慧生态2.0”展示课、青年教师赛课、送教下乡课、师徒同课异构。课堂上师生互动、生生互动，或小组交流发散思维，或激情演讲彰显个性，或上台展示落落大方，或听说读写精彩纷呈，或跑跳投掷有模有样，或吹拉弹唱多才多艺。各科教师勇于探索引导学生学会学习、自主管理，进一步融洽师生关系，夯实教学基础，不断优化课程建设，打造深度学习、学生喜欢的有效课堂，形成多样化学习方式，培养学生“我要学、我会学”的良好习惯与能力。多元化、巧评价、重施教各年级“帮扶学困生、培养学科拔尖、提升潜能学生”，为不同特质的学生提供适合的教学。注重融合教学，以学科网、智学网等线上与线下相融合的信息化手段促进学习方式的变革。注重评价反馈。利用网上阅卷系统、大数据分析，建立年级组、教研组、备课组、班级、教师、学生质量分析报告，形成了“学期比进步，学年看变化，三年看发展”教学质量评价体系。三、布置分层作业，加强课后服务为了积极“双减”政策，进一步提高课堂教学效率，减轻学生过重课业负担，我校结合实际，在作业减量提质、课后服务的实效性两方面进行了探索。严控学生作业总量为进一步规范义务教育阶段家庭作业，按照《XX教育厅关于建立义务教育阶段学校学生家庭作业公示制度的通知》要求，结合我校实际，制定作业方案。每天下午放学前，学校教导处逐一对各班学生的每日及节假日家庭作业进行审核，审核通过后的作业在学校教务公开栏位置进行公示，便于接受学生家长与社会各界的监督。抓教师批改实效性每位教师要重视教学分析、精心设计作业，布置分层、弹性和个性化作业，加强有效辅导研究，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性作业。加强课后服务管理所有教师不能讲新课，针对本学科当天布置的家庭作业进行答疑解惑，减轻学生过重的作业负担。有质量的作业，加上教师有温度的辅导，巩固已学，强化实践，激活思维，全面发展。对学生来说，更好地利用“双减”释放出来的时间，从被动学习转向主动学习。各项活动全员参与，家长支持皆点赞。体育锻炼增强，学生体质提高；社团展示频繁，学习劲头十足；六日休息充裕，户外运动多样；动手机会增多，兴趣更广泛；读书时间多，视野更宽阔。情绪是我们活动的发电机，胸中有梦，身上有情，手中有书，工作有心，初中生活自然有色。三、家校合作，共同减负XX突出班主任在“双减”背景下抓班风、抓学风、提成绩的核心作用。通过家校共育课程，拓展家校体系共育的基础和经验，建立了互补互信家校关系，为双减奠定基础。爱与责任携同行学校着力加强以班主任为核心的班级团队合作共同体建设。继续坚持班级联席会诊班情学情，建好每个班级。班主任承担起了协调各科教师共同育人责任。各班继续推进“学生自主成长手册”，特别关注学困生、问题生、单亲等六类特殊群体补短板，确保不掉队。班主任以身作则，用“法家”立规矩，成方圆；培“行家”，完善班级建设；学“墨家”，创新设计班级活动；仿“儒家”，执行宽，放手做；练“美家”，发现星光，培养学生自信自尊；随“母家”，常怀慈爱之心；携“大家”同进步，共成长。家校共育促成长“双减”实施以后，校内将不断减负，校外培训机构也逐步退出，家庭教育的重要性会更加凸显。XX在“双减”背景下，避免学校减负家长增负，坚持家校协同育人，引导家长树立正确的成长成才观，提高家教水平能力，引导父母给孩子创造安全、温暖的学习、生活家庭环境，帮助孩子制订科学、合理的学习计划，让家长在陪伴、管理中与孩子共同成长，培养孩子阅读、锻炼、兴趣、学习、生活等好习惯任重道远。学校建立了家委会，不定时征集家长们对学校、老师、班级、“双减”情况进行调研和评价，听取家长的建议和诉求。定时召开家长代表会，学校领导及环节干部、年级组长参会。会上，家长们畅所欲言，说出自己的欣慰与困惑，提出自己的疑问与建议。校领导答疑解惑，对学校“双减”工作的