《棉鞋里的阳光》的重点学习的教学重点学习的设计

《棉鞋里的阳光》的要点学习的授课要点学习的设计《棉鞋里的阳光》的要点学习的授课要点学习的设计《棉鞋里的阳光》的要点学习的授课要点学习的设计《棉鞋里的阳光》讲课方案【备课悟读】初读《棉鞋里的阳光》，第一会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨血亲情的抒怀散文那样动人肺腑，可是就是一种生活中极一般的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这行为濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启迪，亲情的温馨迎面而来。我国自古就有“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”这样的美德。人人都有年幼的时候，也有年迈之日。奶奶老了，妈妈分外体谅，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的行为影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，暖和了奶奶的身体，而小峰母子两人的孝心更跟着阳光暖和了奶奶的心。他们给奶奶晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话以及心理活动的描绘，赞叹了尊老敬老的好风俗，让学生懂得应当如何关心尊长，学会体谅。【学生分析】本班学生好多，都一些六七岁的孩子，他们都特别开朗好动，他们在讲堂上讲话踊跃，讲堂氛围活跃，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大部分同学问字快特别喜爱分角色读课文。由于本篇课文与学生生活实质亲近联系，学生在已有经验的基础上，经过“师生互动、生生互动”来理解课文内容，经过自我感悟升华课文的主题，并指自己的生活实践。【设计思路】重视激发学生学习兴趣，力争为学生自主、合作、研究学习创办条件，让学生在实践中学习课文，在朗诵中感悟真情，在生活中提升认识。【讲课目的】1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。2、经过学习课文，相关心尊长的梦想，学会体谅尊长。【讲课重难点】有感情的朗诵课文，特别是读出不同样人物的语气，以读悟情。【讲课课时】1课时【讲课媒体】多媒体课件【讲课方案】一、创办状况，导入新课。播放视频《父亲母亲是最好的老师》，指引学生观看思虑：电影中你最喜爱谁？为何？有一个小朋友叫小峰，小峰家里的人都十分关心奶奶。二、初读课文，认识课文内容。1、读课文，遇有生字的句子多读几遍，联合语言环境，把课文读正确，读流畅，初步感知课文内容。2、同座位依自然段读，边读边思虑：妈妈和小峰是如何照料尊长的？互读相关段落，再用自己的话说一说，以进一步理解课文内容。3、在朗诵中感悟两代人关心尊长的浓浓深情。三、细读课文，感觉人物身上的优异质量。自选合适自己阅读的念书方法，再读课文，提出一两个以为重要的问题。如，“妈妈为何要给奶奶晒棉被？小峰为何要给奶奶晒棉鞋？为何说棉鞋里有好多阳光呢？”此后利用小组讨论的方式，由组长组织，同组人合作回答。再由小组代表向大家报告。（此方式旨在环绕课文要点，人人都参加沟通和讨论，人人都有宣布个人想法的机会；能够充发散挥教师在合作学习中的作用，用不着过多的解说和发问，只对学生的报告赏赐点拨和激励，再经过有感情地朗诵课文使学生对“妈妈”的仰募和对“小峰”欣赏之情获得升华。）（2）教师引申：请同学们把写有“阳光”一词的句子画一画，读一读，并想想，从这些句中你能意会到什么？你们谁从前给尊长做过近似的事情？（让学生在详细语言环境中理解词句；在自读、自悟的过程中意会课文表达的感情并联系生活触发他们爱老敬老的美好意灵。）（3）同座位有感情地互读“小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋”等相关段落，进一步意会，是妈妈的行为影响了小峰，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，暖和了奶奶的身体。母子俩的孝敬，特别是小峰敬爱奶奶的孝心像阳光同样暖和着奶奶的心。接着再分角色朗诵相关内容，使学生把理解课文内容和意会课文感情亲近联合，融为一体。四、状况表演，加深理解1、学生疏角色朗诵，师生表演小记者采访妈妈、小峰、奶奶，如：采访妈妈，奶奶的棉被一点也不湿，为何要晒呢？（指引学生用“由于因此”回答，进行说话训练）2、小组内表演读。3、小结：是的，人都有老的时候，让我们用自己的爱心和勤奋的小手为自己的家人多做一些力所能及的事，让我们的孝心也像这暖和的阳光同样暖和着老人们的心，大家说好吗?五、扩展除了棉被、棉鞋里，哪些地方还能够钻进阳光？联系生活实质，夸夸家人或自己关心尊长的事,说一说自己在这方面从前做得如何，此后会如何做?内容总结

（1）《棉鞋里的阳光》讲课方案

【备课悟读】

初读《棉鞋里的阳光》，第一会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉

得文章不像涌动着骨血亲情的抒怀散文那样动人肺腑，可是就是一种生活中极