《陈情表》课件-统编版高中语文选择性必修下册

陈情表晋李密宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”读《报任安书》不下泪者，其人必不仁。（后人续）情：１．情况（事实）；２．衷情（孝情、苦情、忠情）；

３．情理（忠孝之道）。陈：陈述解题我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称”书”,到了汉代,则分为:章,奏,表,议四类.表的内容多为有叙有议,但是叙事和议论都带有感情色彩.

表：是一种文体，是古代奏章的一种，一般用于臣下向君主陈情为内容。整体感知课文1、齐声朗读课文,注意以下读音：

险衅（xìn）闵（mǐn)凶祚(zuò)薄期（jī)功茕茕（qióng)孑(jié)立洗（xiǎn)马陨（yǔn）首逋（bū）慢

日笃（dǔ)矜(jīn)育宦（huàn）达拔擢（zhuó）优渥（wò）盘桓（huán）陈情表?谁在陈情陈什么情向谁陈情如何陈情2、结合表的特征，讨论思考：为何陈情（1）是谁陈情？李密（224—287），武阳（今四川省彭山县东）人又名虔，字令伯。少时师事谯周，以学问文章著名于世。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，方至京师洛阳。先后出任太子洗马、温令、汉中太守等职，后因谗被免官，死于家中。（2）向谁陈情？公元263年，晋武帝司马炎(司马昭之子)，为人阴险多疑。司马炎靠野蛮杀戮废魏帝曹奂自立为帝，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左，建国伊始，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，笼络人心；同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，所以对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，征兆蜀汉旧臣到洛阳任职，以示恩宠。另一方面，又承继汉代以来“以孝治天下”的策略，用“孝”来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。（3）陈什么情？向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。（或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。）相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养（4）为何陈情？

1、要供养祖母２、李密是蜀汉旧臣，对故国念念不忘。３、司马氏以屠杀篡夺的方式夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。

不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。除臣洗马，辞不就职（或：不想到晋朝为官）（5）如何陈情？李密先自诉家庭的悲惨情况，让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。先动之以情，后晓之以理。1、齐读第一段2、找出重要的文言知识点3、口头翻译本段文字文言知识点通假字（闵、零丁）实词（险衅、夙、闵、见背、鲜、终、祚、息、婴、废离）古今异义（不行、至于、成立）词类活用（疾病、外、内）成语（零丁孤苦、茕茕孑立形影相吊）问题研讨：文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？臣以险衅夙遭闵凶总摄作用父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病故不能“废远”（为下文伏笔）1、齐读第二段2、文言知识点重点实词（逮、察、举、孝廉、拜、寻、除、陨首、切峻、逋慢）古今异义（秀才、告诉、上报、奔驰）一词多义（以

）词类活用（微贱、闻、日）特殊句式（则告诉不许、急于星火）成语急于星火1、齐读第三段。2、找出重要的文言知识点：重点实词（伏、惟、矜育、宦达、盘桓、）古今异义（区区）一词多义（以

）词类活用（老、终、）特殊句式（是以区区不能废远）成语（日薄西山气息奄奄朝不虑夕）具体研习第4段

1、本段中哪句话是表文主旨？“愿乞终养”

2、贯穿全段的是哪两个词？“尽节”“报养”——忠孝两顺

3、用语有什么特点？“愿乞”“愿矜悯”“听臣微言”——无比恳切4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。言之切：愿乞、愿矝悯、听臣微言、明知、共鉴。心之诚：生当陨首，死当结草艺术特点一、构思艺术：

叙孝情表忠情祖母情深似海

圣上恩重如山

忠孝两难的矛盾境地动之以情找依据释误会“以孝治天下”

“岂敢盘桓有所希冀”先尽孝

后尽忠晓之以理乞矜悯庶刘侥幸，保卒余年

生当陨首，死当结草示之以忠二、语言艺术

《古文观止》评论《陈情表》的语言：“至性之言，悲恻动人。”

1、四字骈句：

“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立……”四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。2、对偶句

※

“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”

内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。※“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”

前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。※臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。

“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。

运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。

3、比喻句：※

“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”

以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。※

乌鸟私情，愿乞终养。以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？※臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。※州司临门，急于星火。

“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。思考研究1、讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？回答1：李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。回答2：李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。孤苦伶仃：茕茕独立：形影相吊：日薄西山：气息奄奄：人命危浅：朝不虑夕：形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。臣以险衅，夙遭闵凶九岁不行，零丁孤苦夙婴疾病，常在床蓐。臣密今年四十有四。通假字有，通“又”。闵，通“悯”，忧患

零丁，通“伶仃”，孤独的样子蓐，通“褥”，草席子至于成立。至于成立。九岁不行臣以供养无主

后刺史荣举臣秀才到;另提一事。成人自立；(理论)站得住脚。不能走路；不可以。优秀人才；科举中最低级者无人主持；没有主意古今异义词：辛酸苦楚的处境；身心劳苦。

臣之辛苦

欲苟顺私情，则告诉不许听臣微志，庶刘侥幸是以区区不能废远申诉(苦衷)；让别人知道

幸运；由于偶然的原因而得到成功，或免去灾害。谦言私爱；数量少。古今异义词：非臣殒首所能上报报答皇上；向上级报告1、祖母无臣无以终余年2、愿陛下矜悯愚诚3、凡在故老，犹蒙矜育4、是以区区不能废远5、臣具以表闻，辞不就职6、外无期功强近之亲，

内无应门五次之童。7、猥以微贱8、则刘氏病日笃。动词使动用法，使……终了形－名，诚心形－名，老人形－动，远离动－使动，使……闻名－状，在家之外名－状，在家里形作名，卑微低贱的身份名－状，一天一天词类活用而刘夙婴疾病告诉不许急于星火是臣尽节于陛下之日长状语后置。比流星的坠落还要急特殊句式被动句.婴疾病——被疾病缠绕，为疾病所困。

被动句.我申诉苦衷，请求暂缓赴任，而没有被允许。状语后置。这样看来，我给陛下尽职的