人教版初三物理实验教案

.-.--可修编-可修编-探究电流表、电压表的电阻一、提出问题：连到电源的两极上，否则会烧坏电表，这是什么原因呢？（压），明显与电流表的使用不同，这又是什么原因？二、猜想与假设：这可能是因为电流表的电阻很小，而电压表的电阻很大。三、制定计划与设计实验：1所示电路在MN两用较小，即电阻小。反之，说明导体的电阻大。图1中，若用灯泡代替电流表，将待研究的电流表、电压表先后接入电路中的M、N间（图用它与接入电路中的一段铜导线（铜导线电阻可以认为为0）进行比较，即在图2的M，N为0。四、进行实验与收集证据：按图示进行实验，将观察结果填入表格中。M、N间分别接入M、N间分别接入铜导线灯泡亮度情况亮亮度不变不亮五、分析与论证：图1中M、N两点间接入导线时灯泡较亮，换成电流表亮度不变，说明电流表的电阻相当于导线，电阻为0。换成电压表灯泡不亮，说明电压表电阻很大。六、评估：的工作情况。这从反面说明电流表的电阻必须很小，从而证实上述结论正确。阻较小，必然会改变原来的电路结构，这也从反面说明电压表电阻极大。3与图1实验一样，图2中的实验也是反映电流表、电压表电阻的大致情况，要想精确测量其电阻，可参照伏安法测电阻进行，但这里要对测量仪表的精度有更高要求。1中MN之间时，如图不偏转呢？可以计算此时电路中的电流约为～6A0～3V量程时约不偏转呢？可以计算此时电路中的电流约为～6A电流表指针偏转的角度为：，即这个电流只能使电流表指针偏转1小格的电流表指针偏转的角度为：，即这个电流只能使电流表指针偏转1小格的1/40。由于偏转角度太小，我们看起来电流表无示数。《测量小灯泡的电功率》教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标和滑动变阻器。知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。（二）过程与方法能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。别。（三）情感、态度及价值观目标养学生科学使用用电器的安全意识。二、教学重难点本节是在学习“伏安法测电阻”之后的又一个综合性电学实验，也是在学习“第二节 电功率”后，已初步理解电功率的基础上，利用电功率计算的原理通过实验定量测量观察小灯泡工作状态变化分析比较小灯泡实际电功率与额定电功率的区别，进一步加深学生对用电器实际功率与额定功率的理解。本节课的重点：会利用电功率计算公式作为实验原理，用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。本节课的难点：学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。三、教学策略设计主要分三个流程：流程一是引导学生根据实验原理制定和设计实验方案，知道根据实验方案如何选择符合实验需要的实验器材。流程二是根据实验方案，进行实验与证据收集。具体包括实验步骤确定，实验中小灯泡工作状态的观察以及实验测量数据的记录。流程三是交流与合作，对小灯泡三次不同电压下测量的实际功率进行比较，有哪些异同点。四、教学准备分组实验：学生电源（或干电池3），2．5V（3．8V）小灯泡11111个，导线若干。五、教学过程教教学环节导入新课教师活动学生活动设计意图出示课前学情诊断评价试题。快速阅读1．电功率是描述功率的公式有的物理量，计算电自主答题（5分和。诊断习是否教学 教师活动 学生活动 设计环 意图节钟）量？哪些可以直接测量？哪些不能？画出伏安法测小灯泡电阻的电路图。实验原是： 。教师及时公布诊断评价试题答案，了解学生错误情况，并指导学生自主矫正。

对照答案具备握自主纠错。 新【提出问题】新课教学 问题1：如何测量一个额定电压为2．5v小灯泡的额（3 5分钟） 的实验器材，并请画出电路图。

围绕老师问利用题，通过对已学比伏安法测伏安电阻的实法测验，按要求电阻回答问题。和电知教学 教师活动 学生活动 设计环 意图节设问题2：如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡实际功率，还需要什么电路元件可以帮助改变小灯泡两端电压？

按要求回 利答：滑动变 滑阻器。 变器改变小电基教学环节【设计实验】

教师活动 学生活动 设意学生自主设 考查实验原理： 实验目的： 实验电路图：

计实验。 学生回答：开关实验置于断开的方案状态；电流的能表、电压表力的选择合适的额定电适的干电池 引导实验表格：提示：在连接电路中，应注意哪些？【进行实验】

个数。 学注教学 教师活动 学生活动 设计环 意图节问题3：电路连好了，接下来怎么做呢？分别测量以下三种情况下的实际功率。压表数值。1．2小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。0．2小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。【分析论证】

按要求规操作，准确记录实验数据，观察小灯泡的亮度变化。原探根据实验记录数据，分别计算小灯泡的额定功率是多 体会少？当小灯泡两端电压低于或高于额定电压时，它的 不电教学环节实际功率是多少？

教师活动 学生活动 设意根据实验测 实际量的数据进 功率比较小灯泡的发光情况与实际功率的变化关系。【交流评估】实验中，一位同学连接好电路，在闭合开关时发分析电路中可能出现的故障。另一位同学连接好电路后，闭合开关时发现小灯

行实际计 与额算。 定功区变积极思考。 回答问题。 据实验比较测量伏安法测电阻 中电路。 产生教学教师活动学生活动设计环意图节泡特别亮。这说明他在闭合开关前没的有 。现象，准确地找出电路连接时产生的故障。教学 教师活动 学生活动 设计环 意图节拓展试验：率的差异。

分组测量二 体极管与小灯 二泡亮度相当 管情况下的电 与流电压值，灯并计算实际 亮功率。 相时，偏课 【课堂小结】 学生按要求 进一堂小 主动回答问 步领结 题。 会和5分 1．这节课同学们有哪些收获呢？ 理钟教学 教师活动 学生活动 设计环 意图节小灯同学们调节变阻器的过程中，小灯泡的电压不在2．5V泡的亮度将如何变化呢？电压能太大吗？否可以将三次测量的功率求平均值？【巩固练习】

泡实体会1．小际功灯泡实际功率与率随灯泡两额定端