初四第三单元音乐《西乐撷英》第二课《致音乐》

授课人原设计者学科音乐执教班级9年级课题《致音乐》《俄罗斯舞曲》《舞蹈组曲》教学课时1课时教学课型唱歌课备课时间10月20日教材分析1.舒伯特简介：弗朗茨•舒伯特(1797.1.31—1828.11.19)奥地利作曲家舒伯特于1797年1月31日出生在维也纳贫困的小学校长家庭。管弦乐《舞蹈组曲》是巴托克1923年受布达佩斯市议会的委托，为纪念布达、佩斯和奥布达二个城市合并50周年而创作。我们听的是第二乐章。作品吸收了匈牙利、罗马尼亚等国民间音乐的风格特点，采用五声音阶创作了主旋律，节奏生动活泼，音色变化多端，隐忍入胜，描绘了愉快、热烈的舞蹈场面《彼得路什卡》始创作于20世纪初的一部舞剧，剧中人物比的路什卡是一个木偶，被魔术师赋予了人的生命，体验到了人世间的生活。《俄罗斯舞曲》是第一场的终曲，表现了狂放的舞蹈场面，音响尖锐、性格粗犷。学标教目用心聆听音乐，感受音乐之美教学重点了解欧洲音乐的风格

教学难点强弱力度符号，倚音媒体运用多媒体钢琴教学时间10.31-11.4预设过程(应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等)个人修改导入教学：教学过程舒伯特简介：弗朗茨•舒伯特(FranzSeraphicusPeterSchubert,1797.1.31—1828.11.19)奥地利作曲家舒伯特于1797年1月31日出生在维也纳贫困的小学校长家庭。他从小学习钢琴和小提琴，十岁被帝国小教堂唱诗班录取，并住进神学院，成为该校乐队小提琴手，冋时还担任指挥，这使他有机会接触维也纳古典乐派一些著名作曲家的名作，他1813年为该乐队创作了《第一交响曲h1813年因变声离开神学院，舒伯特为了减轻家庭负担，到父亲所在的学校里担任助理教师，同时继续创作。聆听歌曲《致音乐》边听边呆着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？学习旋律请同学们跟随乐曲起唱唱。请同学们用朗诵诗歌的声音来有感情的把歌词朗诵一遍。你能随着音乐轻声演唱这首歌吗？请同学们边看课件，便随着老师轻声哼唱。说一说听赏这首歌的感受。聆听乐曲《俄罗斯舞曲》斯特拉文斯基简介斯特拉文斯基(1882—1971)美籍俄罗斯作曲家。出生在圣彼得堡，从小就接受了良好的音乐教育。从20岁起，他开始跟里姆斯基一柯萨科夫学习作曲，一直到这位俄罗斯音乐大师去世为止。1910年，舞剧《火鸟》在巴黎首演，获得了空前的成功，接着他又陆续写作了舞剧音乐《彼得卢什卡》和《春之祭》。在《春之祭》中，为了表现原始民族的宗教仪式，斯特拉文斯基使用了狂暴的节奏和尖锐的和弦，像一场地震般地在观众中引起震惊。斯特拉文斯基的作曲经历了俄罗斯时期、新古典主义时期、序列主义时期三个不同的阶段。大约在1920年，他放弃了俄罗斯音乐风格，转而从西欧古典音乐中获取灵感，开始了他的“新古典主义他的第一部新古典主义音乐作品是舞剧《普尔钦奈拉》，其中引用了一位18世纪意大利作曲家的音乐主题；他的最后一部新古典主义歌剧《浪子的历程》，是按照莫扎特的样板写成的。相对他的前期作品，这些作品显得冷静客观、简洁均衡。斯特拉文斯基的其他新古典主义音乐作品，还有舞剧《缪斯的主宰阿波罗》、歌剧一一清唱剧《俄狄浦斯王》、合唱《圣诗交响曲》、室内乐《管乐八重奏》、《乌木协奏曲》等。（1）《彼得路什卡》始创作于20世纪初的一部舞剧，剧中人物比的路什卡是一个木偶，被魔术师赋予了人的生命，体验到了人世间的生活。《俄罗斯舞曲》是第一场的终曲，表现了狂放的舞蹈场面，音响尖锐、性格粗犷。（2）聆听乐曲，展开想象，你从乐曲中听到了什么？不需要统一答案，孩子们自由想象。（3）孩子们自由发言，说说自己听到了什么。（4）再次聆听乐曲，记住乐曲中的标志性乐段。（5）再次聆听乐段。《舞蹈组曲》第三乐章管弦乐《舞蹈组曲》是巴托克1923年受布达佩斯市议会的委托，为纪念布达、佩斯和奥布达三个城市合并50周年而创作。我们听的是第三乐章。作品吸收了匈牙利、罗马尼亚等国民间音乐的风格特点，采用五声音阶创作了主旋律，节奏生动活泼，音

色变化多端，隐忍入胜，描绘了愉快、热烈的舞蹈场面。（1）聆听乐曲，仔细分析乐曲所表达的。（2）再次聆听分清乐段和插部。（3）说说这首乐曲带给你的感受。三.总结本课，下课。板书设计《致音乐》《俄罗斯舞曲》《舞蹈组曲》教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力•孩子们需要美，追求美，