物理北师大版九年级探究-使用机械能省功吗(教案)1

第五节研究——使用机械能省功吗教课目的：知识与技术经过研究活动，知道使用任何机械都不省功。经过研究活动，理解机械效率。过程与方法经历研究使用机械能不能够省功的实验过程，培育察看能力，领悟实验研究方法。在实验研究过程中，培育同学们设计实验、采集实验数据、从实验中归纳科学规律的能力。感情、态度与价值观经过研究性物理学习活动，体验研究的乐趣。在实验研究过程中，培育尊敬实验事实的科学态度。教课过程：一、复习发问做功的两个必需要素是什么？举例说明。计算功的公式和单位是什么？二、进行新课㈠引入发问：使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，可否是也能省功呢？㈡组织学生完成课本本节实验。学生自己实验。教师巡回指导。⑴明确实验目的是研究使用滑轮提高重物时能不能够省功？即手对或滑轮做的功与滑轮对重物做的功可否相等。⑵明确实验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。图9—27实验中手对动滑轮的拉力由弹簧测力计测出。钩码重G＝mg。⑶丈量砝码提高的高度和手搬动的距离时，把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁，记下砝码和手的初步地址。当用动滑轮提高砝码到必然高度时，再记下砝码和手的终了地址，求出砝码高升的高度h（米）和手搬动的距离s（米）。⑷参照图9—27组装实验器械，将实验结果填入课文表格中，写出实验结论。实验中注意事项；①在实验中要将距离丈量的正确些。②会将细绳绕在滑轮上。③尽可能在竖直方向上使用弹簧秤。④弹簧秤的示数要用牛顿表示。⑤拉动的过程中，尽可能使物体匀速上升。⑥可将各数据填入书中表格内。⑦注意解析实验中所出现偏差的原由。㈢实验解析⑴学生报告实验记录数值和实验结论。教师将几组数值记于黑板一或预先画好表格的小黑板）上。实验数值G＝5牛，h＝0.5米，F＝3牛，s＝1米。弹簧秤的拉力（动力）对动滑轮做的功：W动＝F?s＝3牛×1米＝3焦。提高重物，动滑轮战胜阻力做的功：W阻＝G?h＝5牛×0.5米＝2.5焦。⑵发问：由实验能够看到W动＞W阻，这是为何？学生回答，教师总结：前面研究简单机械和功的原理时，我们没有考虑摩擦，没有考虑使用动滑轮提高重物时动滑轮自己重等要素，是理想状况。实质上，我们用动滑轮等简单机械提高重物时，因为要战胜摩擦以及不得不把动滑轮一起提高，这时我们用的力（动力）就比没有摩擦时要大（该实验中，理想状况下拉力是2.5牛，而实质的拉力是3牛）。做的功要比没有摩擦时大一些（该实验中，不考虑摩擦和动滑轮重时动力做的功是2.5焦，而实质动力对滑轮做的功是3焦）。⑶总结并边讲边板书①在用动滑轮提高重物的实验中，用来提高物体的功对我们是实用的，是一定做的。利用机械工作时对人们实用的功叫实用功问：本实验中的实用功是多少？答：W有＝G?h＝5牛×0.5米＝2.5焦。②本实验中，用来战胜摩擦做的功、把动滑轮提高0.5米做的功对我们没实用，但又不得不做的功，这类功叫额外功。使用任何机械做额外功是不行防备的。③本实验中，实用功加额外功是总合做的功，叫总功。实用功与额外功的总和叫总功”问：本实验中总功是多少？答：W总＝F?s＝F?2h＝3牛×1米＝3焦。问：本实验中做的额外功是多少？答：W额外＝W总－W实用＝3焦－2.5焦＝0.5焦。㈣机械效率问：依据以上实验，你能算出实用功在总功中占的百分比吗？学生演算，答出计算过程和结果。答：83.3％。教师小结：机械效率：实用功跟总功的比值叫机械效率实用功总小于总功，因此机械效率总小于1教师指出：表示机械效率的字母的读音。机械效率用百分数表示，没有单位。问：某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？答：使用起重机提高重物时所做的实用功跟总功的比值是70%，也能够说实用功在总功中据有70%，另30％做的是额外功。.提高机械效率指出采纳减小额外功是提高机械效率的有效方法。实验表示：使用