基因在染色体上教案-高一下学期生物人教版必修2

题目基因在染色体上重点展示技能类型讲解技能教学目标生命观念：通过对基因与染色体相关事实的分析讨论，阐明基因在染色体上。科学探究：学生通过摩尔根的果蝇杂交实验，推导出基因在染色体上，增强逻辑思维，分析问题的能力。科学思维：基于果蝇眼色遗传现象，运用假说—演绎、批判性思维等科学方法，阐明控制果蝇红白眼色的基因位于X染色体上。社会责任：学生养成尊重科学事实，敢于质疑、勇于探索的科学精神。教学重点(1)基因位于染色体上的实验证据(2)孟德尔遗传规律的现代解释教学难点证明基因位于染色体上的实验证据教学过程时间教师行为预设学生行为设计意图3min10min一、萨顿的假说1.创设情境，导入新课展示人类46条染色体。教师提问：对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测哪些染色体？为什么不测定全部46条染色体？2.布置任务让学生阅读课本29页1分钟，初步了解萨顿的假说。组织学生以小组为单位讨论、分析减数分裂中基因和同源染色体的关系。提供表格，帮助归纳理解基因和染色体的行为存在明显的平行关系基于事实，进行讨论、分析基因与染色体的关系通过讨论和交流，直观感悟基因和染色体的行为存在明显的平行关系导入新课,思考基因与染色体的关系使得学生体会到萨顿提出假说的过程，增强学生的科学推理的逻辑性和严谨性，引出摩尔根的果蝇杂交实验7min15min二、基因位于染色体上的实验证据。1．创设情境提出“假说不一定正确的”观点，引出摩尔根的质疑和果蝇杂交实验探索历程。利用材料，引导学生分析得出果蝇作为杂交实验的好处。接着利用豌豆杂交实验帮助学生理解摩尔根的果蝇杂交实验过程，引导学生思考该实验与孟德尔实验的联系，得出结论控制果蝇眼色的基因符合孟德尔分离定律。教师提问（1）F1全为红眼，说明什么？（2）F2中红眼和白眼的数量比是3：1，说明什么？（3）为什么F2代白眼果蝇都是雄性，而雌果蝇却没有白眼出现？（4）果蝇的眼色与性别相关联，说明了什么?通过补充资料，引导学生得出控制果蝇红白眼色的基因可能位于性染色体上2.指导阅读指导学生观察教材第31页图2-9雌雄果蝇体细胞染色体图果蝇有3对常染色体和1对性染色体，雌果蝇的性染色体是同型的，用XX表示；雄果蝇的性染色体是异型的，用XY表示。引导学生提出假说,解释X和Y染色体的同源区段和非同源区段接着组织学生利用3分钟以小组的形式，对提出的假说进行演绎推理。并请同学上台进行展示。引导学生设计测交实验验证假说是否正确（1）F1全为红眼，说明红眼是显性性状，白眼是隐性性状。（2）F2中红眼和白眼的数量比是3：1，说明果蝇的红眼和白眼受一对等位基因控制，并且符合孟德尔分离定律。（3)果蝇的眼色与性别相关联，说明控制果蝇红白眼色的基因有可能位于性染色体上了解雌雄果蝇体细胞染色体提出三个假说：假说1：基因位于Y染色体非同源区段(X,Ya)假说2：基因位于X和Y染色体同源区段(XA,Ya)假说3：基因位于X染色体非同源区段(XA,Y)并对提出的假说进行推理验证。得出结论：控制果蝇红白眼色的基因位于X染色体上。阐述：摩尔根等人正是通过测交的方法，进一步验证了它们的假说。将子一代的红眼雌果蝇与白眼雄果蝇进行测交实验，得出如下数据：红眼雌果蝇：126，红眼雄果蝇：132,白眼雌果蝇：120，白眼雄果蝇：115。从而用实验证明了基因位于染色体上引导学生了解果蝇的红眼和白眼受一对等位基因控制，并且符合孟德尔分离定律，得出控制果蝇红白眼色的基因可能位于性染色体上8min孟德尔遗传规律的现代解释展示精原细胞（把基因标记在染色体上）组织学生根据展示精原细胞，画出它的减数分裂过程。基于已学的知识，领会基因的分离定律和自由组合定律的实质。直观感悟基因的分离定律和自由组合定律的实质，认同遗传学的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程2min课堂小结巩固所学知识。设计思路说明在新课程背景下，要求教师设法通过各种教学资源的有效整合，利用探究、自主、合作等学习方式为学生创设学习生物科学的平台。在此思想的指导下，通过创设多种问题情境和提供一些背景资料，激起学生强烈的探究欲望，使学生通过实验认识到基因与染色体之间的关系，进而分析得出孟德尔遗传规律的现代解释。经过合作和探究学习，有效的培养学生搜集资料、加工信息和合作交流的能力，有助于四维教学目标的全面达成，有助于建构高效而有活力的生物学课堂。本节课以“问题探讨”来创设情景，导入新课,引发学生思考基因与染色体的关系。利用画图或操作模型等活动，启发学生进行比较和分析，体验基因位于染色体上的假说。然后提供表格，帮助归纳理解基因和染色体的行为存在明显的平行关系本节课设计的整体思路是“假说一演绎法”为主线，学习果蝇杂交实验、雌雄果蝇体细胞染色体图和X和Y染色体的同源区段和非同源区段：引导学生提出假说，设计实验，验证假说，从而得出结论。接着利用减数分裂过程，解释基因的分离定律和自由组合定律的