小班语言小兔的萝卜屋教案反思_第1页
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小班语言小兔的萝卜屋教课设计反思这是小班语言小兔的萝卜屋教课设计反思，是优秀的小班语言教课设计文章，供老师家长们参照学习。活动目标：愿意参加语言游戏，学会关怀生病的小兔子。会用短句“我送你”或“我给你”等与他人交往。能仔细聆听故事，理解主要的故事情节。意会故事包含的寓意和真理。指引幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。部署小兔家的场景。活动过程：.经过探望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。场景：小兔坐在沙发上不断地咳嗽。发问：这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿议论)第1页共3页.关怀小兔。经过送药、送食品等方式让幼儿关怀小兔，并学习短句“我送你”或“我给你”等。幼儿自由选择各种物件去关怀小兔，教师激励胆寒的幼儿大声讲话。经过动物朋友们探望小兔的练习，牢固短句的运用。发问：1)小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?它们会怎样关怀它呢?活动反思：在这个环节，孩子掀起了学习热潮，在动脑，在表达，而且答案是生动的、优秀的。孩子是充满爱心，充满创立力的。我很快乐调动了孩子学习的踊跃性，开启了思想的闸门。支架教课论倡导给孩子的学习搭设云梯，让孩子自可是然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就本源于此，让孩子在故事中学习，尔后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。缺点也是有的，孩子语言的表达不够完好，固然我做了规范。搜寻原由，我感觉讲故事时，语言衬着的不够，第一我应在语气上增强衬着，还应让孩子模拟模拟小动物们的话语。[本.文本源:屈老.师教课设计网]在情境的创立上我只衬托了气氛，没有在场景、道具的部署上下功夫。若是有场景有道具，孩子第2页共3页会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。纲领指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的重点是创立一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能获得踊跃应答的环境。”细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣实足、水到渠成地摘到成功的果实。兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分

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