写作范文2篇钢琴教师个人教学工作计划范文

下边供给的文章可用于工作中写作参照，提高效率，假如文档有不适合的地方可留言以便进行改良。对于底图：假如不需要图片或是要改换图片，只要要双击页眉即可删除或取代图片。目录钢琴教师个人20xx年讲课工作计划范文新学年学生会工作计划1/9钢琴教师个人讲课工作计划范文一是培育学生学琴的兴趣。教师要想法在讲课中启迪学生的音乐想象力，唤起他们的音乐感觉力，从而点燃他们的音乐表现欲，激活他们的音乐创办力，让他们经过学琴有所感，有所想，有所悟，有所为，从而在品尝音乐和解说音乐的过程中，意会到学琴的真实意义。二是尊敬差别，目标适合。学生的音乐天分、心剪发展、年纪、性格各不相同。教师要注意针对每个学生的特点，在教材的采纳、讲课的进度、讲课的方式上灵巧安排，建立的确可行的目标，既要做到增强学生达标的信心，又要让学生xx为成功必然作出的努力;既能照想到学生的兴趣，又能保证学生学有所获;既能在xx的过程中感觉到必然的压力，又能意会到付出后所带来的快乐。三是善用激励，着眼发展。抚琴的确不是一件简单的事情，任何一个学生都希望自己练习的结果能获取教师的必然和炫耀，而这是学生的学习动力。所以，教师应擅长捕获学生身上的闪光点，对学生的每一个进步赏赐实时的必然，其实不停激励和激励学生朝着更高的目标迈进。四是采纳多种讲课形式，丰富讲课讲堂。教师可认为学生采纳一些四手联弹、双钢琴曲，让他们意会合奏的快乐;可以常常和学生一同赏识优异钢琴家的演奏录像、倾听钢琴大师的CD,提高学生对音乐的鉴赏力;还可以够按期同学生和家长们进行交流，畅聊学生的学琴经验和心得，或许举办小型的音乐会和报告会，让学生们意会舞台上的激情。跟着人们生活水平的提高，有钢琴的人家愈来愈多了，很多父亲母亲也开始让自己心爱的孩子学谈钢琴，学谈钢琴不只丰富了生活，促使了身心健康，增添了音乐涵养，还可以从美好、崇高的音乐之中不知不觉的xx了性情。经过弹奏的训练，也能锻炼孩子战胜困难的毅力及培育优异的学习习惯。因为抚琴必然要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想，这就发挥了听觉、视觉、触觉等多种感官综合作用，刺激了脑细胞的发育，提高了孩子的察看力、理解力、听辨力、记忆力、想象力等等，使孩子的智力获取提高。面对这样多的孩子和家长，怎样教孩子们正确的演奏钢琴是很重要。我翻阅了很多资料查到，经过弹奏的训2/9练，可以锻炼孩子战胜困难的毅力及培育优异的学习习惯。因为抚琴必然要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想，这就发挥了听觉、视觉、触觉等多种感官综合作用，刺激了脑细胞的发育，提高了孩子的察看力、理解力、听辨力、记忆力、想象力等等，使孩子的智力获取提高。所以有人说学习音乐，练习弹钢琴能使孩子更聪慧一些。使孩子可以经过学习钢琴得益一世。我以自己讲课的经历，以及自己在不休学习中总结的一些经验和心得意会，总结出xx钢琴目前三个比较突出的问题，第一个方面是xx钢琴讲课中少儿的心理，第二个方面是钢琴演奏常常有的问题以及解决方法，第三个方面是要依据少儿的差别来进行不一样样的钢琴上课方式。第一来谈在xx钢琴讲课中少儿的心理，因为幼儿及xx时期有其特其余心理表现，所以钢琴教师必然熟习少儿心理学与教育学.只有这样，才能依据少儿心理特点搞好钢琴讲课。一、培育xx音乐兴趣的重要性爱因斯坦以前说过：“我认为，对全部来说，只有热爱才是的老师，他远远超出责任感。”学习音乐也是这样，只有对音乐产生浓重兴趣，才能忘餐废寝、锲而不舍地去追求音乐的境地，教育心理学指出，兴趣对于人的学习、工作等全部活动都有明显的促使作用，它可以成为学习与工作的巨大动力，又可激发一个人的创办性才能。对于xx来说，兴趣的培育则更显重要。因为幼儿及xx时期心剪发育尚不完满。缺少意志力与责任感。固然他们的好奇心很强，但假如不可以实时将好奇心转变为对音乐的浓重兴趣，长此过去必然对无聊的指法与音阶练习等产生讨厌情绪。有些家长和教师不注意对孩子兴趣喜好的培育，但是一味地强迫孩子硬学，结果有的孩子不堪忍耐而将钢琴砸烂堵也曾有所闻。少儿最简单接受生动开朗、感染力强和丰饶情味的事物。为了开启幼儿学习音乐的兴趣大门，讲课中应采纳启迪、引诱、激励的方法培育和加深幼儿对音乐的兴趣。比方幼儿喜爱形象思想，不论教识谱，仍是教演奏，多用一些比喻方法。在弹奏标意性乐曲时，教师在范奏前用形象的语言或用童话故事的形式，将乐曲的内容、情境讲给孩子。其余家长也可存心识地多给孩子听磁带、唱片、或多让他们看一些相关钢琴方面的音乐会录像、观3/9看实质演出等。幼儿多具爱表现、喜爱获取赞叹的特点。家长、教师平常可采用打分、奖赏等方式激励他们xx。对于他们的点滴进步，也要充分必然。常常举办一些小型音乐会，让孩子们相互观摩、相互找差距，既锻炼了表演能力，又能产生竞争意识。经过以上方法，幼儿会渐渐对学习音乐产生浓重兴趣，并能自觉地达成教师部署的练习任务，成绩会xx。跟着成绩的提高同时还会产生较强的自信心，会更为努力地学琴。二、注意启迪少儿的创办性思想孩子学习音乐的目的不可以是在于学习音乐自己，更重要的是经过学习音乐开发智力。经过学习音乐，可以使孩子的记忆、协调解集中注意的能力获取发展，为此后的学习和工作打下一个优异的素质基础。教育心理学认为，培育创办性思想能力是发展智力的核心。在钢琴讲课中存心识地去启迪少儿的创办性思想，不只可以提高少儿对音乐的理解力，同时对少儿智力的发展十分有利。音乐教育家xx所创办的xx讲课法,应用音乐教育心理学的原理充分培育人的创办性的一种充满活力的讲课法。它充分调换了一个人的全部感觉器官来接触音乐，也就是充分感觉，在此基础上再让学生充分进行表达。比方相同的一个节奏型或一段旋律，可依据个人的不一样样感觉演化成各样不一样样的动作表现，重申并激励哪怕是细微的别出心裁之处。在幼儿钢琴讲课中也是这样，假如但是死板地让学生按曲谱的要求去弹奏，必然抹杀了学生的创办力。教师应当用生动形象的语言帮助学生分析旋律所包含的情绪与思想，启迪学生的创办性思想，丰富学生的想象，帮助学生建立音乐形象。经过正确的范奏，让学生充分感觉音乐的内涵，此后让学生依据自己的感觉去弹奏，充分创办与发挥自己所感觉的音乐形象。有的教师只注意了学生技艺的训练，而忽略了创办力的发掘，忽略了音乐感、节奏感的培育。只有充分启迪创办性思想，才能经过丰富想象充分理解音乐内涵，才能提高音乐感、节律感等音乐素质。少儿钢琴考级竞赛中所裸露的一些问题也说了然这一点，比方有很多考生在演奏技艺方面尚不错，但音乐感、节奏感极差，使乐曲显得空洞、无聊、无聊，没有一丝活力。为了充发散挥幼儿的创办性思想，提高对音乐的理解力以及音乐感和节律感，作为教师自己也应充发散挥创办性思想，用一些直观、生4/9动、形象的手段，充分调换学生的感官，激发他们的创办性。比方可以制作一些形象的教具，以游戏的形式让学生自己去认识各样节奏谱。其余也可经过一些人的画面介绍音乐内容，使学生经过视觉配合听觉来感觉音乐形象。反过来经过听音乐产生联想，让学生以音乐形象产生联想，让学生将其感觉到的音乐形象画出来，也是启迪学生创办性思想的好方法。总之，让学生充分感觉音乐再充分表现音乐，激发学生用创办性思想方法学习音乐，可以起到事半功倍的作用。三、因材施教、序次渐进正处于生理与心理上的发育期，各年纪段间及同年纪段每个少儿之间都存在着很大的个性差别。一律用同一模式进行讲课，很难收到理想的讲课见效。所以在讲课过程中依据每个幼儿的不一样样特点，因材施教、序次渐进也是不可以忽略的一个方面。因为每个少儿在家庭环境、生活习惯、兴趣喜好及性格特点方面都有必然的差别。所以幼儿钢琴教师有必需认识每个幼儿的不一样样特点，这样才能作到“因材施教”、因势利导。比方有的男孩子脑子很聪慧，但特别好动，上课常常不可以集中注意力，有的女孩子自尊心特别强，特别敏感。教师稍微责备她一下，便会哭闹不单。很明显对这样的孩子不可以过分责备，但是也不可以对其错误充耳不闻。每堂课对他们的点滴进步都要赏赐充分必然，同时有计划地指出他们弹奏中的错误，且用特别平和的语气讲：此处如能弹得更优美一些就好了。孩子们很乐于接受这类语气，很快就能纠正错误。有的家长看到比自己孩子后学的都已赶在前面，特别忧虑，时时训诫，甚至训骂和强迫孩子xx。有些教师也常常缺少耐心，动辄对孩子严加训诫,甚至拿根小棍敲击孩子的小手。长此过去很多孩子不只产生了逆反心理，憎恶学琴，更有甚者一听要上钢琴课，就会产生惧怕心理。这样的心理状态还怎能学好琴呢?对这样孩子只有耐心地启迪和培育他们对音乐的兴趣，让他们轻轻松松地上好每一堂课，并能轻轻松松地达成部署的练习任务，增强他们的自信心。这样做相同也能使孩子们在学习钢琴中获取优异的艺术熏陶。其次来谈幼儿钢琴演奏常常有的问题以及解决方法，少儿学琴从一开始就必然敌手指弹奏进行正确、严格、系统的要求，把一些抚琴的“xx解”决在萌芽状5/9态之中，从而打好钢琴演奏技术的基础。这一点，不论对于专业学琴仍是业余学琴相同重要。下边仅就少儿初学钢琴常常出现的弹奏错误，说说产生的原由及解决的详细方法。一、瘪指：弹奏时手指第一关节塌陷，我们称之为“瘪指”或“折指”这.种手指凹状几乎是每一个学琴的少儿都可能出现的缺点。瘪指派手臂的力量不可以畅达地抵达指尖，造成手指、手段、手臂的局部紧张、僵直，使手指不灵巧而直接影响速度与力度，影响发音与音质。解决方法：①多增强断奏练习，即每弹奏一个音都采纳手臂放松掉下来的动作，意会手臂重量是怎样自然地从肩膀垂下来的。此后由手指第一关节在琴键上稳稳地“站住”,训练指关节支撑手臂重量的能力。②触键时手指各关节必然凸出，不可以凹陷，手形保持握球状，指尖要有向里抠抓xx的感觉，渐渐增强指关节承受重量的能力。③“指尖站立”要意念在先，在手指触键前，思想准备要充分，注意力集中，慢慢地、一个音一个音地仔细专心对待，锲而不舍。这是战胜瘪指的重点。相反，懒散、机械，任其“自然”地触键，就会一无所得，错误仍旧。二、拇指夹指：有些初学钢琴的少儿拇指牢牢地往里夹，拇指尖用力向外翘，拇指不可以自如地上下起落，而是靠压腕子来弹奏。造成拇指夹指的原由，是“xx处”紧张地抽紧，使拇指僵直地“躺”在琴键上，形成用拇指关节或整个拇指外侧粗笨地往下“压”奏的错误弹法。这类弹奏必然造成拇指和手段的紧张，出现不平均的重音现象。同时，外翘的拇指尖常常会身不由己地“刮”着周边的琴键，造成发音不洁净。拇指夹指派整个手掌开度不够，难于弹奏音程距离远、跨度大的音与xx。解决方法：①纠正手型。“xx放”松拉开，拇指掌关节(第二关节)作支点，一、第二关节突出，拇指尖向里曲折呈弧形。②用拇指尖的外侧点状触键，正确地站立弹奏，而不该当用拇指关节甚至整个拇指侧面大面积地躺倒弹奏。③存心识地训练拇指做好向上抬起的预备动作，使拇指可以自如地、有所控制地弹奏，有效地解决十指音色6/9一、音量平衡的问题。三、无名指不独立：无名指(4指)灵巧程度天生地差于其余各指，它与小指、中指的肌肉相互波及。4指弹奏时，假如过分重申它独立地高抬指，必然造成它的紧张，并连带其余各指以致手段、小臂、肘、肩等部位的紧张连锁反响，使4指与相邻音连接时，出现音与音之间距离不等、力度不平均的“瘸腿”现象。解决方法：①在保持正确手型基础上，训练4指抬指时，可以赞成相邻的手指自然地相随运动，让4指废弛自如地起落。如：弹下3指，抬起4指，小指可随4指、3指可随4指自由抬起。②多做3指与4指、小指与4指的xx练习。经过训练，使相波及的肌肉渐渐自由独立，使4指与相邻的手指xx时，控制力增强，平均、流利地走动与跑动。四、小指掌关节塌陷与僵立：大多数少儿都程度不一样样地出现小指像小棍儿相同躺倒在琴键上，或许为让其站立采纳方法不妥出现的另一极端现象--小指僵直地。拄在琴键上。解决方法：①小指弹奏时，小指掌关节(第三关节)必然要鼓起，作为支点撑住整个手的重量。小指的一、第二关节也要废弛自然凸出。任何一个关节的塌陷都会造成紧张、僵直。②纠正缺点时必然要慢练，静下心来，默念“鼓起、站住”的指令，频频练习，长此过去，就会收到事半功倍之效。7/9新学年学生会工作计划新学年学生会工作计划新学期已至，在总结上学期工作的同时也计划着本学期的工作。面对新学期学校内形成的优异的校风.学风的同时，综合本会的工作职责和实质状况，制定工作计划以下：一.工作态度1.我必然会努力带动我们09级学生会的全部成员努力工作，达成上司交托的每项任务，踊跃投身到学校的建设和发展中来。2.____，我们要明确职责，力争创新，依赖集体，集思广益，脚扎实地，实现目标。二.工作重点1.增强自己作风，制度建设，为同学们做好典范，带好头。2.踊跃配合校方举办‘一?二九大合唱’.‘等xx性质’的文艺活动，创办开朗.友好的校园气氛。3.协调好各部门之间的工作，创办各司其职.团联合作的气氛。4.落实达成校方交办的各项工作。5.踊跃配合老师发现并解决问题。三.实行战略1.组织并配合各部门增强自己建设，培育优异的工作作风，建立圆满的工作制度。2.进一步发掘会团潜力，开拓广大同学喜闻乐道的活动。8/93.协调勤学生会各部门之间的工作，创办