(教学反思)-大班健康教案：怎么办教案及教学反思

活动设计背景处于身体迅速发展阶段的大班孩子，有强烈的竞争意识和活动欲望，随着他们活动范围的不断扩张，不安全隐患也随之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易发生危险。如：在奔跑中，一不小心相撞鼻子就会受伤;在书写时，细细的笔尖不小心就会刺伤眼睛;在交流时，不经意地对着耳朵大声说话就会伤及耳膜等等。《纲要》明确指出：教师要密切结合幼儿的生活进行安全和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。作为教师，除了积极为幼儿创设安全的活动环境，避免危险事件发生外，更要关注幼儿的日常行为，结合他们的生活实际，引导学习相关的自我保护方法。健康活动《怎么办》就是根据大班幼儿的生活实际和年龄特点所生成的活动之一。活动目标1、体验眼睛、耳朵、鼻子的作用，增强自我保护意识。2、知道遇到突发事件时的安全处理方法。3、会正确判断日常行为，根据生活经验大胆表述。4、初步了解健康的小常识。5、初步了解预防疾病的方法。教学重点、难点重点是知道眼睛，鼻子。耳朵的作用，同时，知道遇到突发事件时的安全处理方法是重点也是难点。活动准备1、实物：七巧板拼图、醋、铃铛。2、多媒体课件3、标记图若干张、展示黑板一块活动过程(一)体验耳、鼻、眼的作用。1、游戏活动猜猜猜，用耳、鼻、眼进行判断。师：猜--猜--,猜一猜，我们大家一起猜，小朋友我问你(1)什么乐器在歌唱?唱着什么歌?(铃铛

)(2)什么气味飘过来?(醋)(3)七巧板，拼一拼，拼出什么图形来?(汽车、金鱼、手枪)2、教师小结：哇，原来我们的眼睛、鼻子、耳朵，作用这么大啊!(二)学习处理突发事件的安全方法。事件一：虫子飞进耳朵里1、观看录像1(内容：早晨，小姑娘和小伙伴们在草地上玩，突然一只小虫飞进了她的耳朵，嗡嗡的叫，真难受。)问：哎呀，发生什么事了?小虫飞进了兰兰的耳朵里，这可怎么办?(相互讨论)2、了解正确的处理方法。(教案:来自：大;考吧幼;师)(观看课件：妈妈用手电筒照兰兰的耳朵，小虫飞出来了)问：兰兰找到了谁呀?会发生什么事?小虫为什么会从耳朵里飞出来?教师小结：如果以后遇到小虫飞进耳朵里，我们不要着急，可以自己先用手电筒试一试，不行时马上请大人来帮忙。事件二：积木塞进鼻子里。1、体验鼻子塞住的感觉。教师：我们的鼻子有时也会生病，那会怎样?鼻子塞住会有什么感觉?(体验鼻子塞住的感觉)2、观看录像2(内容：吃完午饭，玲玲在区角里玩积木，不小心把积木塞进了鼻子里，气也透不过来。)(1)分组讨论：玲玲可能会用什么办法取出积木?(2)小组汇报，取出积木的方法。教师用图标展示：用棉签、镊子等工具取出来;用手挖、擤鼻涕、打喷嚏取出来;请医生、老师、长辈等大人帮忙解决。(3)集体讨论：你觉得哪种方法是安全的，哪种方法是不安全的，为什么?(4)集体模仿擤出异物的正确方法:按住没有积木的鼻孔，用力往外擤，哼!小结：遇到这种事情，可以自己先用擤的方法试一试，如果不行马上请大人来帮忙。事件三：沙子掉到眼睛里。1、观看录像3(内容：户外活动时，东东在沙池边玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睁不开了。)2、幼儿选择处理方法第一种：东东用手揉;第二种：请大人帮忙。1、两队说出选择的理由。2、教师小结：我们的眼睛用手揉很容易受伤，请大人帮忙才是最安全的。问：在我们生活中，有时不小心也会发生危险的事情，如果发生了，我们怎么办?总结：当我们遇到危险的事情时，应该先自己用安全的方法试一试，不行再马上请大人帮忙解决。(三)判断日常行为。1、观看录像4(三段内容：对着耳朵喊、用铅笔挖鼻子和耳朵、坐在汽车里看书)问：你发现哪些行为是错误的?有什么危害?2、观看录像5(五段内容：口含筷子去盛饭、倒滑滑梯、躺着看书、玩沙的手掏耳朵、看绿色植物)问：请你用一句话告诉他：应该怎么做?3、做《保健操》轻轻捏捏小鼻子，再来深深吸吸气，吸吐吸吐，我的鼻子真舒服;轻轻按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12345678，我的眼睛真舒服;轻轻揉揉小耳朵，从上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉，我的全身都舒服。教学反思根据本班的实际情况我在整个教学过程中，努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、个性发展的支持者、学习活动的参与者。1、良好氛围的营造者安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极有效互动的基本前提。如果幼儿不想、不能、不敢参与活动，与教师自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能实现的，因此，我们教师就应成为良好氛围的营造者。在活动中，运用游戏猜猜猜激发幼儿的参与欲望，又用生活情景再现，个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情，最后用我们来做保健操进一步强化了幼儿的自我保护意识。2、有效探讨的引导者支架学习理论提倡：幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助，幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。而教师的教则是建筑物不可缺少的支架。在本教学中，我是以引的方式带领幼儿完成探讨过程的。首先通过问题：如果小虫飞进了你的耳朵，你会怎么办?玲玲可能会用什么办法取出积木?再为后面你觉得哪种方法是安全的?获取安全的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中，使幼儿积极、主动进行探讨，体验学习的快乐。3、个性发展的支持者《纲要》中指出：关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。在本次活动中，我抛出了问题：你觉得哪种方法是安全的?后，幼儿马上提出了自己的意见。当然有的意见是正确的，有的意见存在一定危险性。这时我没有马上否定幼儿的意见，而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法，并说出自己的理由，最后加以梳理总结。在这里，我的观点是，倾听不同幼儿的声音，支持每个幼儿在原有基础上获得发展。4、学习活动的参与者在沙子掉眼睛里了的事件处理中，我与幼儿一起参与判断、辩论，充分感受师幼关系的平等和谐，也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐;在幼儿探讨哪种方法是安全的?过程中，我们都发现有个别幼儿说理(如：医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的)比教师考虑的更全面，很值得我们去学习。确实，师幼互动是双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，教师也同样从中汲取经验与成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，这正是我们每个教育者所期望的。大班健康教案：怎么办教案及教学反思PPT课件莱斯维尔玻璃棉管生产厂家我想到了某，很早就进入中国，全外教授课一直是它的宣传点。2体验和发现生活中很多地方都用到数。再加上一直没有人进行灌输，尽管有上面种种不利因素影响，这个年龄的宝宝仍然可以学会一些最基础的规矩。奶瓶、纸尿裤、调节婴儿肠胃的药品、发烧感冒等常备药、小毯子、婴儿专用洗浴用品、婴儿防晒霜、湿纸巾、婴儿碗勺、适龄的婴幼儿米粉、磨牙饼干、磨牙牙胶，可折叠存放的轻薄地垫。但幸福不幸福，只有孩子自己知道。据调查，在三种情况下孩子最不开心：一是父母吵架离婚时，孩子很惊恐，不知所措，又担心自己没人要。二是没人玩时。特别是乔迁新居后，父母给孩子很多限制，墙上不许画、地板上不能拍球、卫生间里不许玩水，更不能领着同伴来胡闹，到最后，很多孩子都想回老房去住。三是做不想做的事。被父母逼着哄着学画画、弹琴、上各种兴趣班。三、对学生评价不准，挫伤学生自尊，诱发学生的厌学7鼓励孩子收集他感兴趣的东西。或许这只是一片树叶或者这只是一块石头，但是你的鼓励或许就可以激发孩子对于事物的研究能力。大声哭。不管是因为什么，有要玩具不给买就坐地上哭的，有跟家长犯脾气，哭着对抗的。。。。咱们是不是也分分场合，一般小涯在公共场合哭，我会把他带离这个地方，找个人少的地方，安抚他的情绪。9狗还会得心脏病？其实，图像是我们大脑存储信息最本能、最原始的方式。3发现孩子更多的优点启蒙阶段的礼仪教育是非常重要的，有些父母认为小孩子不需要学这些繁文缛节，礼仪客套什么的由他们去做就可以；也有些父母认为礼仪不需要那么早去学，太早接触这些会让孩子失去童真。其实，这些想法都不对，真正的谦谦君子和窈窕淑女，哪个不是从小接受礼仪教育的呢，只不过，在孩子的不同成长阶段，教授要有针对性，适可而止。两岁的宝宝你不能指望他待人像十多岁的孩子一样彬彬有礼，但你至少可以让宝宝懂得与人交往中的基本礼貌。无名小卒A：还是应了那句话，一个人的素质、言行、品位，与TA的年龄、身份、学历和其所接受的教育，没有直接的关系，特别是在当下这个时代。但是，今天的人们有衣穿有肉吃了，然而，他们仍是穷人。只是他们穷不在物质，而在心里，他们的内心一直贫困着。穷本身不可怕，可怕的是我们害怕穷，然后假装不穷。其实，即使收入不多，我们的孩子也没有低人一等，但如果我们装得很富，那么从父母装富的那天开始，我们的孩子就真可能低人一等了。积千累万，不如养个好习惯。心理学家指出：一个人在不同的时间、地点和条件下对事物产生不同的情绪和情感。大量实践也证明：当堂完成的作业和拖堂赶就的作业是无法比较的，当堂完成的作业书写工整、作业整洁、正确率高；拖堂赶就的，潦草、马虎、正确率低，这就是环境因素作用于心态的结果。家长要创造一个适合孩子学习的家庭环境，让孩子养成放学后及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好