一年级语文课程教案

一年级语文课程教案周次8课次3授课课题人有两个宝教学基本内容第一课时教学目的和要求学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。教学重点及难点认识生字，读通课文教学方法及手段运用多媒体直观人类用手的创造学法指导读中感悟集体备课个性化修改预习借助拼音自学生字，把不明白的地方做个记号。教学环节设计一、故事导入，揭示课题1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。2、引导学生讨论交流爰迪生成功的原因。3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。4、出示课题：人有两个宝(1)认读生字，读题。(2)“宝”什么意思？从图上你能看出来人有哪两个宝？二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。1、配乐范读。2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。3、这首儿歌共几句话？4、指名分句读课文，止音，指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。(1)指名读第一句。(2)人有哪两个宝？(3)出示：双手大脑认读。“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。(4)指导朗读第一句。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。3、指导写字。作业学生在《习字册》上练写。板书设计教师范写生字词。执行情况与教学反思一年级语文课程教案周次8课次4授课课题人有两个宝教学基本内容第二课时教学目的和要求能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。教学重点及难点朗读课文，背诵课文教学方法及手段引导学生从读中感悟课文内容学法指导集体备课个性化修改预习读通课文

教学环节设计一、复习1、出示：双手大脑两个宝人认读。给“人”、“大”、“手”找朋友。2、人有哪两个宝？二、继续精读训练1、学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝？（1）指名读第二句。（2）出示：会认读。（3）双手会干什么？出示：做工认读。“做工”这儿指做事情，干活儿。观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。（4）大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。（5）指导朗读第二句。2、学习第三句。我们怎卞羊才能用好这两个宝呢？（1）指名读第三句。（2）出示：才能创造认读。“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。⑶怎样才能有创造？出示：用手又认读。（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（5）指导朗读第三句。三、总结全文这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。四、朗读、背诵全文五、学习生字1、出示：会工用又才2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。

作业学生描红。读背课文板书设计教师范写生字执行情况与教学反思一年级语文课程教案周次8课次5授课课题升国旗教学基本内容第一课时教学目的和要求学会本课的生字，认识4个字及一种新笔国让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爰祖国的思想感情。教学重点及难点认识生字教学方法及手段学法指导集体备课个性化修改预习读课文教学环节设计一、谈话揭题出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。同时认识“五星红旗”“升”几个字二、初读指导1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音2、再听录音，要求看着课文听清楚每个字的读音3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。4、检查自学情况。（1）、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读（2）指名分句读课文（3）齐读全文，说说你发现了什么。三、指导书写：升、国、我、们、中

作业记忆字形板书设计升、国、我、们、中执行情况与教学反思一年级语文课程教案周次8课次6授课课题升国旗教学基本内容第二课时教学目的和要求能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。教学重点及难点生字组词是难点教学方法及手段利用教学光盘指导朗读效果较好。学生在组词时易出现“们”当“用。学法指导读中感悟集体备课个性化修改预习读通课文教学环节设计一、复习检查1、听写：生、国、我、们、中2、指名朗读课文二、精读训练1、指导看图，引读第句（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子，指名读（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。2、指导看图，引读第二句（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？（2）出示句子。（3）课件演示升国旗（4）指导读出自豪、崇敬之情。3、指导看图，引读第三句（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？（3）指导朗读第二句，读出对国旗的崇敬热爰之情。（4）学生表演读第三句，评价。

（5）齐读4、有感情地朗读全文三、指导背诵1、看图引背。2、学生看图自由背诵3、句子接龙背4、边背诵边表演四、看图，启发想象听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？五、指导写字：起、立、正、向1、记忆字形（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？2、指导在用字格里写字（1）观察生字在用字格中的位置（2）教师范写六、作业回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。作业指导在用字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。板书设计升、国、我、们、中执行情况与教学反思一年级语文课程教案周次8课次7授课课题江南教学基本内容第一课时教学目的和要求学会本课生字，理解有这些生字组成的词。教学重点及难点读通课文教学方法及手段自读感悟学法指导自读感悟

集体备课个性化修改预习初读课文教学环节设计一、看图导入1、看图图上画了些什么？这是什么时候？在什么地方人们在干什么位是一幅美丽的江南水乡图景。二、分析课题三、初读指导1、范读课文2、自由轻声读课文3、检查自学效果出示词语指名读，齐读。四、教学生字词语1、练习书空第二题2、分析字形指导书写江：三点水，右边是“工”。南；下面不是羊。叶；口字旁，右边是十田鱼西北可引导学生自己分析作业写习字册板书设计本课生字执行情况与教学反思一年级语文课程教案周次8课次8授课课题江南教学基本内容第二课时教学目的和要求理解课文内容，了解诗歌大意。正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点及难点背诵课文教学方法及手段运用多媒体

学法指导自学感悟集体备课个性化修改预习熟读课文教学环节设计一、复习指名朗读课文，要求读正确。二、精读训练1、第一行：江南可采莲（引导学生理解词句义）2、第二行：莲叶何田田（理解莲叶的样子）3、第二至七行：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。通过看电视来看鱼儿嬉戏的情景。指导朗读，读出高兴的语气二、巩固有感情的朗读课文背诵课文四、小结五、作业：记住本课生字，有感情的朗读课文背诵课文。小结:这种让学生自主探索得到的理解相信会比老师灌注给他们的印象要深刻的多。作业生字组词板书设计本课生字执行情况与教学反思一年级语文课程教案周次9课次1授课课题我叫“神州号”教学基本内容第一课时教学目的和要求教学要求：认识两种新笔画；学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点及难点认识两种新笔画；学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学方法及手段生字卡片录音机学法指导集体备课个性化修改预习自读课文教学环节设计一、故事导入，揭示课题.讲嫦娥奔月故事。.出示课题：我叫“神舟号”读题。二、初读指导.配乐范读。.学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。.检查生字词读音。出示：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。.课文共几个自然段？.指名分自然读课文，止音，指导句间停顿。三、学习生字.出示：天飞在你来.学习新笔画。横折斜钩横钩.自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。.指导写字。天：撇从竖中线起笔。飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。你：左右结构，左窄右宽。来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。⑴教师范写⑵学生描红。作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。板书设计执行情况与教学反思一年级语文课程教案

周次9课次2授课课题我叫“神州号”教学基本内容第二课时教学目的和要求能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点及难点能正确、流利地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学方法及手段生字卡片录音机学法指导集体备课个性化修改预习教学环节设计一、复习.出示：天飞在你来.认读。.给“天”、“飞”找朋友。二、精读训练.学习第一自然段。⑴指名读第一自然段。⑵讲述无人飞船在太空中散步的情景。⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么？出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？“小弟弟”指谁？“你”指谁？嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？谁来学嫦娥姐姐问一问？（亲切、惊讶、疑问的语气）.学习第二自然段。⑴指名读第一自然段。⑵飞船弟弟怎么回答的？出示：我叫“神舟号”，从中国来。科学家派我来作飞行试验。讨论：从飞船的话中你知道了什么？交流。.学习第三自然段。嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话后有什么反应呢？⑴指名读第三自然段。⑵嫦娥姐姐怎么说的？⑶出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。嫦娥姐姐为什么想回家看看？谁来学嫦娥姐姐说一说？

三、总结课文祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等着你们这一代去创造发明。四、分角色朗读，背诵课文五、学习生字.出示：问以前的.自学生字。 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问“以”“前”找朋友。交流。.指导写字。问：门字框要止。以；第一笔点在竖中线，第一笔竖提和第碱笔撇要注意穿插。前：第三笔横要长。的：左右结构。左略窄，稍偏上。教师范写。作业学生描红，在《习字册》上练写。板书设计天飞在你来 问以前的执行情况与教学反思一年级语文课程教案周次9课次3授课课题练习2教学基本内容第一课时教学目的和要求1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。2、朗读背诵儿歌。教学重点及难点写字训练。教学方法及手段投影片学法指导集体备课个性化修改

预习教学环节设计一、审题1、学生借助拼音自读题目。2、帮助学生弄清本题的要求。二、指导1、指导观察（1）出示挂图或投影片。图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？（2）认读拼音词。（3）小结。2、指导画小手。（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的？画小手需要哪些东西？（2）指名回答。（3）小结。3、指导说小手。作业练习板书设计执行情况与教学反思一年级语文课程教案周次9课次4授课课题练习2教学基本内容第二课时教学目的和要求拼拼读读、画画说说的综合练习。仔细观察图画，展开想象，练习对话。教学重点及难点读背训练。学习字词句。教学方法及手段学法指导

集体备课个性化修改预习教学环节设计一、审题1、指名读题，老师讲解题目要求。2、指导。3、练习（1）集体书空练习。（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。（3）学生在用字格中临写。二、教学第三题1、指名读第题目。2、说说题目中有哪些要求。3、学生借助拼音练读。4、看图理解儿歌的意思。作业练习读。板书设计执行情况与教学反思一年级语文课程教案周次9课次5授课课题练习2教学基本内容第三课时教学目的和要求仔细观察图画，展开想象，练习对话。

教学重点及难点口语交际训练教学方法及手段学法指导集体备课个性化修改预习教学环节设计一、审题一、指导1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。2、指导说话。（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？（2）小猴在十什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？三、练习1、指名回答图旁的问题。2、将两幅图的内容连起来说说。作业学习字词句。板书设计执行情况与教学反思一年级语文课程教案周次9课次6授课课题家教学基本内容第一课时教学目的和要求1.能正确地朗读课文和背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，认识绿线内的2个生字。理解生字组成的词语。认识笔画：弯钩。

教学方法及手段学法指导集体备课个性化修改预习读课文教学环节设计一、揭题。小朋友说起自己家的时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了，我们每个小朋友都有一个幸福温暖的“小家”出示卡片“家”谁已经认识了？你是怎么认识的？（表扬好学，公学的学生）能给家找找朋友吗？有一首很美很美的诗，它的名字就叫“家”，看老师写课题，请小朋友伸出小手跟着老师写。（范写，注音）请小朋友一起读课题。诗里的家究竟是什么样的呢？想不想去看看呀？二、看图，学习生字。1、观察画面（课件演示）小朋友快看，你觉得美吗？你都看到些什么啦？3、学习生字。小朋友说得真好，这些词儿你都认识了吗？点击，请小朋友借助拼音自己练练读读，比比谁先读准，自学。谁已经会读了?谁来读给大家听？（注意种子、鱼儿是轻声，“子、儿”要读得又轻又快。这样鱼儿才可爱。种子的种是翘舌音）真的会读了吗?老师加大难度看你们行不行?哟,真的会了,真了不起,.三、读课文，整体感知。小朋友看,蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔，鱼儿在清澈的河水里欢快地畅游，种子在泥土里尽情地发芽，成长。多美呀！小朋友，景色美诗写得更美，我们赶快打开课本，轻轻地读一读这首诗，把字音读准，句子读连贯，（一）、学生自读，教师巡视。小朋友不仅读书认真，而且姿势也那么棒！小朋友向他学习。有的小朋友读得很认真，已经在读第二边啦！（二）、检查初读。1、谁先来读第一行？你真是个勇敢的小朋友！（注意“白云的家”要读得连贯）齐读.再指读.教学重点及难点理解“祖国就是我们的家”的意思。

教学重点及难点理解“祖国就是我们的家”的意思。2、谁来读2、3、4行？这回可就难一点啦！谁来读？你真棒！“小鸟的家”“鱼儿的家”“种子的家”读得特别好。3、下面2行字儿最多，最长，谁也会读了？小朋友读书个个都不错。谁能把这首诗连起来读一读？小朋友真棒。都能读通顺了，老师真高兴，你读了书知道白云的家在哪里吗？你们愿不愿意把他们送回家呀？谢谢你们把他们送回家作业板书设计执行情况与教学反思一年级语文课程教案周次9课次7授课课题家教学基本内容第二课时教学目的和要求.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，认识绿线内的2个生字。理解生字组成的词语。认识笔画：弯钩。教学重点及难点理解“祖国就是我们的家”的意思。

教学方法及手段学法指导集体备课个性化修改预习教学环节设计理解感悟，指导朗读学习第一行。A、指导体会、朗读。他们都回到了自己的家宜高兴呀咱们先去白云的家看看？白云的家怎么样呀？美）你读得真好，特别是“蓝天”老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！小朋友眼前看到蓝天了吗？听了你的朗读老师好象也看到了无边无际的蓝天.听出来了，白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪，假如你是白云，你心里怎么样啊?多么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读？对呀，蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。小朋友起来夸夸白云的家。2、学习第二、三行。A、白云的家真美,那小鸟和鱼儿在家里都做些啥呢？想看吗?点击.小鸟在树林里做什么呢?你听,他们叽叽喳喳的说话呢他们在说什么呢？对呀，小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!谁来读读？听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。B,你们看小鱼在干什么呢?假如小鱼离开了小河，会怎样呢?是呀,鱼儿一离开水，就没有了自由，甚至没有生命,只有在水里，在小河里，鱼儿才能自由自在地生活成长.小河是鱼儿离不开的家呀！我们一起学着鱼儿一边快活地游一游，一边读读句子.指名读.3.学习第四行.小朋友你们看，种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗？种子种子快快长种子种子发生了！“种子，种子，你为什么长得这样快?这棵种子长得最高，你来说说！你的成长离不开泥土这个家你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家.听出来了，你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀！4齐读1-4行.小朋友，有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗！其他小朋友可以闭上眼睛想一想，5.学习5、6行。小朋友，白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家，我们每个小朋友也有一个共同的家，他的名字叫什么？（学生如果说不出，就请他们再读读书，从书里去找答案）结合学习“祖国”。出示生词卡片。指读。齐读。

我们祖国的叫什么？小朋友看，我们的祖国的形状就象一只昂首高歌的雄鸡，壮观的海上日出，辽阔的原野，巍峨的高山，雄伟的天安门广场，你觉得我们的祖国怎样啊？（祖国真美，祖国象个美丽的大花园）生活在祖国的怀抱，你们觉得怎么样？瞧,我们的小朋友生活得多幸福呀！（小朋友，我们美丽的祖国就象一个大花园，我们就象花园里的花朵，幸福地成长，就象小鸟在树林，鱼儿在小河，多么快乐，多么自由自在！一一“祖国就是----钥-门的家”！在家的感觉真好啊！让我们一起来读！祖国真是小朋友幸福的冢让我们挺起胸昂起头,再来放声齐读 6齐读全诗。这首诗写得多美呀，下面，让我们拿起书本一起来美美地读这首诗.书要读得美姿势先要美.看看谁的姿势最美老师给你们配上音乐.）这么美的诗小朋友想不想把他记住呀？谁能看着屏幕读？谁已经背出来了？愿意背的小朋友站起来好吗？五、复习生字词。小朋友，学得真棒！为了奖励大家，我们一块做个游戏，好吗？把生字卡片分发给学生。老师说：“种子种子在哪里？种子种子在这里，种子种子快回家！”发到“种”“子”卡片的学生就上台把卡片组合成词语，贴到画上的相应位置。贴对了，就齐读两遍。鱼儿、泥土、白云同样的方法。指导写字。1、咱们来看“云”字怎么写。A、云有几笔？怎么写？B、看书上笔顺，课件》演示，说说怎么写。（横，横，撇折，点）*范写。学生跟着书空。老师边写边说顺口溜：一横短，一横长，撇折起笔在中央。齐说顺口溜。D、学生描红。提醒学生写字姿势，表扬姿势正确的学生。2、学写“儿”（机动）A、别小看“儿”字笔画很少，但要写好它很不容易啊！8、看笔顺，说说怎么写。（先写撇，再写竖弯勾）^范写。学生书空。左边是竖撇，右边竖弯勾，两笔肩并肩。（不要一笔高一笔低）0、学生描红。作业1、小朋友，这首诗很美，课后请小朋友把这首诗背给爸爸妈妈听，或者背给其他小朋友听，好吗？2、有兴趣的小朋友还可以学着用（）是（）的家”做一首诗。准备：1、打印生字卡片：（一个字一张，游戏用，不用注音，最好有隐隐的田字格线）白、云种、子泥、土鱼、儿蓝、天2、打印“祖国”（词语，要注音）

板书设计执行情况与教学反思一年级语文课程教案周次9课次8授课课题家教学基本内容第三课时教学目的和要求了解课文内容，初步了解自然界事物间的内在联系，培养学生热爰自然、爰家、爰国的思想感情。教学重点及难点理解“祖国就是我们的家”的意思。教学方法及手段看懂图意，并结合图理解字词。学法指导通过反复诵读，体会诗歌描绘的画面。小组合作，发挥想象，培养热爱生活的意识。集体备课个性化修改预习教学环节设计（一）提出学习目标。昨天我们学习了第五课：家，这节课我们继续学习这篇课文（板书课题、出示挂图）（二）复习检查。上节课学习的字词还记得吗？依次出现：蓝天、祖国、泥土、大家，齐读两遍。（三）读词贴图，整体感知。.黑板上还有几个词，谁想上来把它们翻过来，读一读？（课前将“白云、种子、鱼儿、小鸟”四个词做成小房子形状贴在黑板上）请大家认真听，他读对了，咱们跟他读一遍；如果读得不对，请你举手告诉他。.同学们，你们知道它们的家在哪儿吗？请大家翻开书本第83页，找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。师：你能把它们送回家吗？（指名四人上台把词语卡片贴到挂图中的相应位置。）〔“读词贴图”这一环节既在游戏中复习、巩固第一课时学过的字词，又培养了学生乐于助人的良好品质，落实《课标》中“情感、态度、价值观”的目标。〕.大家都知道：蓝天是……树林是……小河是……泥土是……（引

读前四行诗）（四）精读训练。.这四行诗你最喜欢哪一行？请你把它找出来，美美地读一读，边读边想：你好像看到了什么？.讨论交流，启发想象，创设情境，指导朗读，组织点评。（1）要让学生知道：一边读一边想象是一种很好的读书方法，以后大家在读书时可以经常采用这种方法。（2）读后评议：谁来说说他读得怎么样？.四行诗写得多美啊！咱们把它连起来读一读吧。（注意停顿和连贯，提醒读书姿势。）.白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，咱们大家也有一个共同的家，我们的家在哪儿呢？请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想，我们的祖国叫什么？关于祖国，你还知道什么？（1）讨论交流。（2）欣赏祖国风光图片。看后简单交流感受。（3）听歌表演有一首唱出了我们生长在祖国大家庭里的快乐。（播放VCD《娃哈哈》）同学们可以坐在座位上唱，也可以站起来表演，有没有同学想上台来表演的？（鼓励大胆展示靛的孩子。）（4）指导朗读最后两行诗。.朗读整首诗。（五）指导背诵。.试试看，能不能不看书，把这首诗背给你的同桌听？.边欣赏画面边背诵，会背的同学大声背，不会背的同学跟着背。.请大家站起来，配上动作再背一遍。（六）总结全文，扩展练习。.做“找家”的游戏。（教学光盘“我要做”中第一个游戏）.学做小诗人昨天老师让大家回去搜集有关“家”的资料，现在请四人小组合作，用“什么是谁的家”的句式每人说一句话，小组作出一首诗。、小组交流。其他同学认真听，听完以后告诉大家你最喜欢哪个诗句。组织进行简单评议。（七）总结，布置作业。回家把你们小组作的诗句背给爸爸妈妈听，或者请爸爸妈妈和你们一起再作一首这样的诗，好吗？（八）指导写字：土、种、子1.翻到书本84页，昨天我们练习写了前五个生字，剩下三个生字，请一个同学把它们读出来。2.先学“土”字。仔细观察笔画在用字格中的位置，说说看，你发现了什么？你想提醒同学们注意什么？3、利用课件演示“土”字笔顺，师范马，生描红。4、同法学习“种”“子”，注意“种”的第四笔是“点？“子”的最后一笔“横”要长些。5、学生在《习字册》上练习写生字：土、种、子。师巡视指导，提醒书写姿势。6、利用投影展示学生写字作业，师生评价。六、教学点评（三明市教科所副所长、小学中学高级教师陈强）

1.诗中“祖国，，是一个抽象的词，对于低年级小学生来说，尤其不容易理解。卢老师让学生通过课外搜集资料、课上交流汇报的教学设计，将抽象的“祖国”化为具体可感的事物，突破了学生理解上的难点，同时也培养了学生自主、探究地学习的意识。2、课中设计游戏环节“学做小诗人”，以课文为凭借，把语文课的视野延伸到丰富多彩的生）活世界，不仅巧妙地进行语言训练，丰富了对诗歌的理解，激发了学生的创造潜能，而且体现大语文观教学，培养他们观察世界、热爱生活的意识。3、识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。卢老师在阅读教学中，十分重视写字教学，且扎实有效，同时重视写字的兴趣和良好习惯的培养，并倡导学生用自己喜欢的方式识记字形，逐步培养学生独立识字能力。作业板书设计执行情况与教学反思一年级语文课程教案周次10课次1授课课题东方明珠教学基本内容第一课时教学目的和要求.能正确、朗读课文。.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。教学重点及难点通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。教学方法及手段学法指导

集体备课个性化修改预习 读通课文一•谈话揭题小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”1.出示课题：6东方明珠2.指名认读，齐读。3.有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。二•简介“东方明珠”小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。1.出示多媒体画面：东方明珠2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第二高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。(假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。)教 3.下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。学 三.初读课文环 1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。节 2.检查自学情况。设 (1指名分自然段朗读课文。计 (2所课文录音。(3老师领读。四.学习本课的生字黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠(1)学生自由拼读(2)指名读(3)齐读1.出示生字认读：了、广、方、东、电。指名读、齐读2.自学课后的书写笔顺。3.指导书写。(1)分析结构，记忆字型。(2)照笔顺在书上描红。作业 学生在三线田字本上写字。(放古筝音乐)板书设计

执行情况与教学反思一年级语文课程教案周次10课次2授课课题东方明珠教学基本内容第二课时教学目的和要求能正确、流利、有感情地朗读课文。巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。教学重点及难点通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。教学方法及手段学法指导集体备课个性化修改预习读课文新课标第一网教学环节设计一•复习检查.认读生字卡片.口头扩词。二.学习课文第一自然段.指名读第一自然段，说说有几句话。.指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。（什么）在（什么地方）。学生练习说话.指名读第二句话。（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。.齐读第一自然段。.男女生比赛读。.尝试背诵。

7.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。.学习第二自然段。.指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。“这座塔”指的是什么塔？（2）课文中把这座塔比成什么？（巨人）（板书：巨人）（3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）.出示第二自然段。.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）.头顶蓝大，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。.出示多媒体画面让学生感受。师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！.指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。.读后评议。再指名读，齐读。.尝试背诵。过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）.我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？（夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。）.齐读，指名读。.看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？我们可以用一个什么词？（五颜六色）这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五计色）.齐读第二小节。（注意读出感情，教师可灵活指导）.讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？师述：灯光五计色，非常好看。“好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽.听老师朗读这句话，学生边听边想象。学生仿读。.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？.齐背。.学习第三自然段教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。.学生齐读第三自然段的第二句话。.尝试背诵第三自然段。.指名三人分自然段朗读全文。.指导书写.认读生字：头、地、明、是。.指名读、齐读.分析字形头：照笔顺提示说笔顺。是：照笔顺提示说笔顺。地：左右结构，左边是提土旁，注意右边也字的笔顺。

明：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。.指导书写。.在书上描红。.在出字格里书写。作业背诵全文板书设计高大像巨人6.东方明珠美丽五光十色执行情况与教学反思一年级语文课程教案周次10 课次 3授课课题秋姑娘的信教学基本内容第一课时教学目的和要求1、正确、朗读课文。2、学会本课14个生字，会读、会写9个，认识2个笔画（＜、）。理解由生字组成的词语。3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。教学重点及难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。难点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。教学方法通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界

及手段动物和植物越冬的情形。学法指导进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养集体备课个性化修改预习读通课文教学环节设计1、练习正确、流利地朗读课文；2、学会生字新词，会写“心、生、村、全、好、朋、友”几个字；3、初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。（一）揭示课题：1、小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文一一《秋姑娘的信》。板书课题，读准“秋姑娘”。3、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？）（二）初读课文：1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。投影依次出现：排成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹“冬衣”的儿童。2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。3、交流，相机出示：大雁青蛙松鼠山村孩子4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。5、交流，指导读好每个自然段。6、指名按自然段顺序读作业指导识记和书写生字好、朋、友、心、板书设计好、朋、友、心、执行情况与教学反思一年级语文课程教案周次10课次4授课课题秋姑娘的信教学基本内容第二课时教学目的和要求正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点及难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点及难点2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。教学方法及手段懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。学法指导通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。集体备课个性化修改预习读课文教学环节设计（一）复习检查1、小朋友们，昨天我们初读了《秋姑娘的信》读准了字音，读通了课文。这些词语小朋友还认识吗？（多媒体出示）秋姑娘好朋友枫叶写信食品山村孩子裹上2、谁会用上这些词来说一句话？（二）精读训练1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……）谁会用一句话说清楚？2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。我们来读读这四封信。（多媒体出示）3、你最喜欢哪一封信？读给你的同桌听。再告诉他信中写了什么。4、交流：你最喜欢的哪一封信？（1）（我最喜欢写给大雁的信。）（出示多媒体）信中写了什么？“大雁大雁，路上多加小心啊!”）秋姑娘会让大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心猎人啊!）（大雁大雁，路上小心别撞上飞机啊!）（大雁大雁，路上小心掉队啊!）把你的关心放到课文中去，谁来读好这句话。看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！（2）青蛙接到信，会对秋姑娘说什么呢？（秋姑娘，谢谢你，我会盖好被子，安心睡觉的。）（3）松鼠真可爱，就是有点贪玩。秋姑娘给贪玩的松鼠写什么呢？（小松鼠，别贪玩，快准备好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能读出来吗？（4）秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗？多细心的秋姑娘。能读好吗？山村的孩子接到信，会怎么做？（小朋友赶快给小树穿上“冬衣”）5、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。我们把四封信连起来读。6、谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听？7、拓展练习（1）秋姑娘除了给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，还会想到谁，会给他写信，叮嘱他安全过冬呢？（2）交流。（蛇、兔子、黑熊……）8、师问两生：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”小'朋友问问你的同桌。问问听课的老师。

9、师：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”生：“哈，全被秋姑娘写了信”。小朋友一问一答。10、秋姑娘的好朋友真多呀，枫叶全写完了也不够。秋姑娘还用其他树叶写信。你收到秋姑娘的信了吗？秋姑娘告诉你什么？11、老师收到了秋姑娘用梧桐叶写的信，（出示梧桐叶）秋姑娘在这张象手掌一样的、黄黄的信纸上说：“一（X）班的小朋友真聪明。”我告诉秋姑娘：“他们是一群象你一样会关心、爱护小伙伴的好孩子。他们不但聪明，而且会把字写得很好看。”作业指导写字：秋、写板书设计秋、写执行情况与教学反思一年级语文课程教案周次10课次5授课课题看菊花教学基本内容第一课时教学目的和要求.能正确、流利、有感情地朗读课文。.复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。教学重点及难点.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。.“放”的笔顺。教学方法及手段学法指导

集体备课个性化修改预习读课文教学节设计导入新课，揭示课题1、教师谈话。2、板书：春菊花。齐读。初读指导1、范读课文。2、学生练读课文。1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。2）画出不认识，不理解的字词。3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。3、检查自学效果。1）出示词语。2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略）4）齐读。4、各自轻声试读课文。5、分自然段指名朗读课文，相机止音。作业自读，想想每个自然段写了什么，交流。指导书写_1、认识新笔画。2、分析字形，指导书写。3、学生描红。板书设计本课生字执行情况与教学反思一年级语文课程教案周次10课次6授课课题看菊花教学基本内容第二课时教学目的和要求.能正确地朗读课文。.复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。

教学重点及难点1、能正确地朗读课文。2、识写本课9个生字。教学方法及手段学法指导集体备课个性化修改预习读课文教学环节设计复习1、读生字。2、分段读课文。精读训练1、分段读第一自然段。1）点名读。2）这段告诉我们是什么时候？有谁？3）指导读。2、学习第二自然段。1）自读。2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。分析练习朗读。3、学习第三自然段。1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。2）课文是怎样写菊荷怕冷的呢？3）指导读。嗡切的语气速度慢些，齐读。4、背诵二、三自然段。看图连起来背诵，不记得的可以看书。