【精华】教师培训方案四篇范文

【精华】教师培训方案四篇范文为了确保我们的努力取得实效，常常要根据具体情况预先制定计划，计划是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及办法等的书面方案。则我们该怎么去写计划呢？下面是小编精心整理的教师培训计划4篇，欢迎阅读与收藏。

教师培训计划篇1一、指导思想

根据**市骨干教师的整体培训精神，遵循小学数学骨干教师成长规律，渗透“教学科研型〞人才培养的教育理念，充沛利用中国教育学会、市教科所、区教培中心资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探索优质、高效、开放的培训模式，以“研究课堂教学、追求高效教学〞为主要实践内容的教师文化；引导学员主动地与教学实践对话、与骨干班成员对话、与自我对话，有效地促进教师专业化开展。从研究教材教法到全面研究学生、教师的行为；从重组织活动到重在培育研究状态；从关注狭隘经验到理念更新和文化再造，努力培养适应21世纪教育改革和新课程实施需要，具有现代教育素质能力和创新精神的**市小学数学骨干教师，以促进我市小学教师的专业化开展，推动我市小学数学教学的改革和开展。

二、工作目标

1、研究课例，提高课堂教学效益。

2、深入实践，提升教师的素质和实践智慧。

3、持续开展，促进学生有效学习。

4、经验重组，促进骨干教师回学校后对校本教研的纵向开展。

三、培训内容

培训内容以“新理念、新课程、新技术、师德涵养〞为核心。具体分为下列三大板块：1、新理念；2、理论与技能；3、课堂实践。

1、新理念

了解社会和时代对教师的要求，进行教师职业道德、心理培训，提高参培教师的职业涵养，促进进教师的成长。

2、理论与技能。

针对数学学科的特点，进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、课堂察看技术、现代教育技术等内容的培训，提高参培教师理论文化素养，开拓视野，确立现代数学教学观念，增强理论思维水平和自我开展能力。

3、课堂实践。

学员深入到各个学校，通过课堂案例的深入剖析和研究，了解学校的教育教学常规，跟随指导教师听随堂课，在指导教师的指导下备课、说课、评课，每人至少上一节研究课。

四、研究办法

利用课堂察看技术，改良行为的行动研究为主要办法。以“问题〞为中心，将课堂中的问题转化为专题，整合相关资源对问题进行有效解决。

五、研究途径

〔一〕专题研究课

采取“行动教育〞模式发展工作，专题研讨“**教师大比武〞的各种课题。以课例为载体，强调专业引领和行为跟进，通过骨干班学员共同研究，来改良教师的课堂教学。

第二阶段的专题研究课主要从下列几个步骤发展研究：

1、由“**区教师大比武〞上交的初赛当选拔出研究的课例；

2、分成26个培训班学习小组，配备导师，并和加入赛课的教师随机抽签形成“学习共同体〞；

3、针对抽取的课例研究并围绕主题，学科组进行集体研讨，形成同课异构研究计划；

4、“学习共同体〞根据研讨内容，撰写课堂教学反思，上传博客圈；

5、由学员组长召集组员对活动进行总结，指定推荐组员就每次活动进行专题综述。

〔二〕课堂问题研究办法途径

以“**区数学教师大比武〞的课例为研究载体，研究这些课例中发生的事件或存在的现象，以科学的态度、运用科学的办法及教育学、心理学原理，进行认真的调查、研讨、分析，力求探求事件或现象背后的本质原因，从而改良课堂中的教师行为以及与课堂相关的组织管理行为。

1、多形式经验重组。倡导团队研究，形成“**骨干教师学习共同体〞，共同体由三方面的人员组成，一为教培中心根据“**教师大比武〞产生的26名总决赛参赛选手及其本校的学科教研组，二为在**区加入培训的“**市骨干教师数学七班和八班〞共102人分成的26个团队，三为选取的**区数学学科带头人、骨干教师为该共同体的导师。由“学习共同体〞抽取课题后进行优化组合，进行校本研修，围绕课题进行上课及以上课为中心的教学设计、说课、评课、撰写教学反思等校本研修活动，突出“**市骨干教师培训〞研究的团队合作。

2、分片区经验重组。把“**市骨干教师数学七班和八班〞共102人分成的26个团队，分配到**教培中心根据“**教师大比武〞产生的26名总决赛选手中形成不同的团队，并结合学段，进行随机分组形成不同的“共同体学习总片〞。

3、培训要求。骨干班成员和赛课教师形成的“共同体〞提前一周在教培中心进行赛课课题抽签，然后在准备阶段由“**骨干教师学习共同体〞进行集体研磨。赛课课题的年级原那么为现在所教学的年级，特殊情况也可由教师自主选择，但上报教培中心学科教研员处备案，最后赛课的成绩计入骨干教师的过程性学习成绩。

4、评价方法。严格按照评价规范，对“学习共同体〞提供的课例，采用专家组评价和群众评委评价相结合的方法，根据真实情况公道、公平、公开地实行签名评价。学校要组织教师以大众评委的身份参与听课评价。

五、具体安顿

9月17日：上午骨干班成员报到，安顿住宿。

下午骨干班教师集中培训，听讲座。

讲座主题?教师职业规划》或者?课堂教学察看实施》

9月18日：上午到组建的“学习共同体〞分散到各学校听年级组老师的课，进行课堂记录。

下午进行课例研究剖析讨论，进行校本研修。

校本研修主题?课堂察看技巧及其察看量表的制定》。

9月21日：上午到组建的“学习共同体〞分散到各学校听年级组老师的课，进行课堂记录。

下午进行课例研究剖析讨论，进行校本研修。

校本研修主题?课堂察看学生行为的有效性研究》

9月22日：上午听“学习共同体〞中到区上决赛的赛课教师的试讲课，进行课堂记录。

下午按小组进行校本研修。

校本研修主题?课堂中教学难点、重点突破的策略察看》

9月23日：上午骨干班教师推选两位学员上赛课的课题，课堂记录。其余骨干班老师下年级中上诊断课，导师听课。

下午“学习共同体〞研修、评课研讨；

校本研修主题?数学教学同课异构技巧》?课堂察看教师行为的有效性研究》。

9月24日：上午听区上决赛的赛课教师的二次上课，“学习共同体〞进行课堂记录。

下午按小组进行校本研修。

校本研修主题?教师对课堂教学的预设、生成及其应变监控察看》

9月25日：上午集中上汇报课，进行交流总结。主题?理论转化分享交流》

下午集中讨论，修改总结，布置作业，并上传博客。

六、工作要求

1、**市骨干教师第二阶段培训总体上由培训部进行整体筹划，小学部进行组织实施，科研室进行策动指导。

2、学科班主任具体负责“专题研究课〞的各项工作落实并制订工作计划；培训班班委具体负责“课堂问题研究〞的各项工作并制订研究计划。承当研究任务的学校、教师、班级等做好协助和效劳工作。

3、培训班班主任和班委首先要做好研究课例的察看点。察看点要紧紧围绕“提高课堂教学效益〞这个基本目标。

4、培训骨干教师时，要引导骨干教师对课堂研究要抓好各个环节的落实，要保证整个研究过程的科学性和有效性。要特别强调，“专题研究课〞的两次关键的反思研讨会，不要变成检讨会，这里的研讨、评课不是简单的对课的好与坏做出判定，而是一个集体共同面对问题和困惑、共同进行针对性反思交流，有经验的教师，要做好专业引领，要主动地输出自己的教学经验资源，研讨过程要努力创设一个平安的、信任的、宽容的环境，变教学中的问题为教师成长的起点，共同分享困惑与成功。

5、要充沛体现课堂研究的综合性。“专题研究课〞要从多层面、多角度进行研讨，如课堂设计理念、课堂教学方式、课堂学生学习评价以及开展性评课方式等，要使“专题研究课〞既要成为教师的教学方式、研究方式，同时也要成为教师的学习方式、历练方式，做到研训一体化，力争体现专题研究课研究过程的综合效应。“课堂问题研究〞要注意汇合各方面的人力、物力，充沛性发挥整体的力量，进行全方位、综合性的研究。

6、要重视研究的结果，也要重视研究的过程。要做好研究成果的宣传、推广工作，同时，特别要注意做好研究过程的相关记录以及原始文字、音像资料保留。培训班班主任要负责每次活动资料整理归档。

教师培训计划篇2为全面提升我市中小学教师利用教育信息技术进行教育教学的能力，结合我市实际和学校信息化开展状况，制定本实施计划。

一、指导思想

以?中小学教师教育技术能力规范(试行)》为依据，以全面提高中小学教师教育信息技术应用能力，促进教育信息技术在教学中的有效运用为目的，组织发展以信息技术与学科教学有效融合为主要内容的教育信息技术培训，实现中小学教师现代信息技术“人人会〞的目标。

二、目标任务

从20xx年至20xx年，使我市所有中小学专任学科教师接受48学时的.教育信息技术培训，并获得教师教育信息技术能力资格证书。通过培训，全面提升中小学校教师利用学校规范化建设“班班通〞等各种信息技术设备和优质数字教育资源进行学科教学的能力，促进信息技术与学科教学有效融合，增强课堂教学有效性，提高教育教学质量。

全市中小学教师从20xx年开始，每期100人，全年40期，连续3年，到20xx年结束，共120期，培训12000人。

三、培训对象

全市所有中小学学科教师。

四、培训内容

模块1：教学资源获取

掌握优质数字教育教学资源检索、加工与利用的根本办法；

模块2：制作简单多媒体课件

掌握常见教学媒体选择与简单多媒体课件制作的办法；

模块3：利用多媒体设备发展教学

熟练掌握各种多媒体设备的使用办法；掌握利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计和课堂教学的一般办法；

模块4：信息技术与课堂教学整合

利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计、发展课堂教学、改良教学办法、优化教学过程，提升教学效果的策略、技巧与办法。

模式5：“人人通〞网络教研

掌握利用各种网络学习空间进行网络教研、教学交流的能力。

五、培训实施

1、中小学教师教育信息技术能力培训采用封闭式集中培训的方式在徽州师范学校〔黄山市中小学教师教育信息技术培训基地〕集中培训。

2、培训团队：见?黄山市中小学教师教育信息技术能力培训教学人员名单》〔随后下发〕。

3、培训教材:培训团队各成员编写的教案教辅材料。

4、参训人员：见?黄山市中小学教师教育信息技术能力培训期数安顿表》附件1。各期人员组成均按小学文理科、初中文理科、高中(含职校)文理科等6科报名。请各区县校于3月30日前将第1期至第16期电子报名表〔见附件2〕报市电教馆。

6、培训安顿：

集中培训5天，前4天每天10学时，最后一天考试8学时。

第一天，学习掌握多媒体及网络基知和使用，10学时。

第二天，学习掌握资源获取及应用，10学时。

第三天，学习掌握课件制作及使用，10学时。

第四天，学习掌握课程设计及实施，10学时。

第五天，学习掌握课程整合及评价，考核，8学时。

考核方式：笔试与现场操作相结合。

六、培训证书认定

中小学教育信息技术培训考核合格，由市教育局统一发放?黄山市中小学教育信息技术能力培训合格证书》。

中小学教育信息技术培训纳入中小学教师继续教育专项培训，获得中小学教育信息技术能力资格证书认定当年继续教育学时48学时。获得资格证书，才能返回教师岗位，从事教育工作。考核不合格，不能上岗，待自费继续培训、补考，直至合格方能返岗。

七、组织管理

市教育局成立中小学教师教育信息技术能力培训实施领导小组，局长王永松任组长，副局长许大瑜、徐荣华任副组长，基教科、计财科、人事科、电教馆、装备中心等科室主要负责同志为成员，负责培训实施的宏观指导和统筹协调。领导小组办公室设在市电教馆，负责全市培训组织和管理的具体工作。

各区县也要制定相应的培训计划，成立相应的组织管理机构，明确责任，保证调学工作顺利、有序地进行。各区县的培训计划要上报到市中小学教师教育信息技术能力培训实施领导小组办公室。

八、经费保障

市级基地建设及住宿培训经费由市教育局在年初教育预算中设立。各区县要切实落实培训对象的交通、差旅等经费，切实保障中小学教师教育信息技术能力培训工作持续健康发展。

教师培训计划篇3为提高体育素质教育的水平和能力，我校在本学期特制定体育教师培训实施计划。

一、指导思想：

实施本计划，是为了学校开设体育课程，推动学校的体育工作；是体育教师的要求；是体育开展的要求。

我校目前体育教师的状况：

1、6名体育教师均为中师学历。

2、目前学校中体育教师任务比拟多且重。

3、教师的教学根本功亟待加强。根据这一特点，我校将对体育教师进行培训，使之在师德、专业知识、教科研能力等方面有较大提高，逐步造就一支合乎时代要求的教师队伍。

二、培养目标：

1、师德目标：具有良好的师德涵养，热爱教师工作，有强烈的事业心和责任感。

2、教学水平目标：能胜任体育教学工作，并具备一定的创新意识和创新能力，敢于突破常规，形成和开展自己的教学格调。

3、体育目标：掌握体育知识的根本能力，具有一定的教研开发能力。

4、教育科研目标：掌握一定的现代教学办法和现代教育技术，具有一定的教学能力、科研能力和撰写论文能力，将体育融入学科教学中。

三、培养内容：

1、现代教育理论学习和实践：国家、省县关于体育教育的文件，研究性学习，体育学科的教学法。

2、体育学科知识：计算机的硬件维护和软件的使用，网络的根本知识与实践，数据结构与程序设计等。

3、教育科学研究：教学论文的写作。

四、加入人员：

全校体育教师。

五、培训方式：

1、采用以任务驱动方式进行；即以任务为中心，要求每位教师积极完成各项任务，通过完成任务加以反思，提高自身素质。

2、理论学习。

3、交流研讨。组织教师进行交流研讨，及时总结，推广成功的经验。

4、观摩研讨。以课堂实践为基点，采用观摩研讨的形式，着力解决课堂教学中的问题。

六、实施方案：

从20xx年8月起实施，每次集中时间为一周，一年完成一期。

第一阶段，理论学习，学习体育大纲与研究性学习文件等。

第二阶段，观摩研讨。以课堂实践为基点，采用观摩研讨的形式，切实解决课堂教学中的问