【教案设计案例1】上海教师资格认定教育教学能力考察测试教案设计

上海市教师资格认定教育教学能力考察测试测试证号:教案设计提示：.笔试时间为50分钟；.要求按所抽取的题目设计教案，即整个教学过程的方案设计，应突出如何进行教学安排、讲清重点难点内容、采取方法手段等。姓名申请资格种类高校教师资格申请任教学科思想政治教育题目：生涯启蒙授课方式教学目标教学重点教学难点的学生；积极性。:通过讨论教学思路活动逻辑生涯问题行动的练教学准备活动练习一、总体设计:讲授；课堂练习；小组讨论:教学结束后学生能够：产生积极规划生涯的动机，树立生涯规划意识；确立生涯目标。:理解生涯规划各要素之间的关系以及好的生涯规划所需的条件:1、不同学生的生涯态度对生涯学习产生重要影响，尤其那些生涯态度消极、或者怀疑生涯规划鉴于此，需要了解并针对不同的生涯态度，给予相应的引导，以便最终调动所有学生生涯规划的2、怎样把生涯规划的问题与方法与学生的个人经验联系起来，是决定教学效果的关键；因此需要、案例分析、小练习等方法把教学内容与学生经验尽可能地联系起来。：1、本篇按照“面对问题产生生涯规划动机-学习生涯规划方法-形成生涯学习计划”这样的学习来安排教学内容，以便达到唤起动机、确立生涯目标两个目的。2、教学安排需要的基本条件包括：的实际案例或经验；生涯规划方法的知识内容；师生互动与学生之间经验分享的机会；从意识到习活动。：便于分组活动的教室（桌椅可移动）；案例材料（ppt展示或印成但也发给每个小组或每个同学）；学习单（ppt展示或印成单页材料）二、教学流程设计步骤时间主题/内容教师活动学生活动 .10,课程介绍：生涯规划课的特点目标:提升生涯规划的意识与能力内容:以生涯规划的基本问题或任务为中心和线索；学习方法：积极的行动体验活动一一以问题与任务为中心的活动逻辑来组织知识、案例和各种活动；讲解；提问。理解这种课的特殊性和要求；把看法反馈给老师。

考核依据:学习活动的表现与生涯学习作品。供讨论的问题：你以前上过类似的课吗？有何体会、期望和建议？二10,活动一：分组热身按生日月份（阳历）排成一列＞排列时不能说话＞让学生学会多种沟通技巧＞拍好后让学生从1-6报数，并分成6组说明；组织监督参与活动认识更多的同学学会适应变化三15，活动二：小组建设任务：在7分钟内选出组长、拟定组名、口号和小组展示pose,8分钟内分组展示＞组内互相认识，并尽可能把握每个同学的特点特长＞确定组长巡回指导参与策划和讨论；按游戏要求参与活动；主动发挥特长。四10,案例分析：生涯规划为什么很重要例举两个往届生的例子（正面和反面）及时有效的生涯规划不仅会使学生职业生涯起步顺利，而且会大幅度提高生活质量乃至生命质量；而毫无目标盲目的生活学习会让学生缺失生活目标，不自信，措施良好的工作机遇，乃至影响自己的人生。展示典型规划案例讲述生涯规划的重要性理解生涯规划的重要性思考应该如何规划自己的生涯五25,活动三：我的生命线每个成员分享自己成长经历中对自己积极影响的事件，今后的人生要如何度过，尤其要说明：如何面对下一个重要选择（就业或升学）？把握人生道路有哪些难题？说明要求；巡回指导；总结点评。分享自己经验与困惑；聆听他人；选代表汇报本组讨论结果六15,树立崇高理想，确立生涯目标崇高理想与生涯规划密不可分，确立生涯目标对成功有很大的帮助，同时使自身的幸福感增强讲述为什么要树立崇高理想；讲述生涯规戈用标理解生涯规划目标的重要性；提出疑惑的问题或难题七5,课堂总结本单元要点；盘点难点或遗留问题；进一步学习探索的建议（为下节课做准备），如做心理测验、写生涯自传等总结陈述；答疑。把握本单元要点；提出遗留问题或学习需求。三、教学具体过程（一）课程导入通过已经接触的学涯规划导入，把这个课程的要求通过简单的案例导入，再把整个课程按照一定的脉络来简单提出概念和阐述，期间用一些有意义和印象深刻的故事和图片窜起来，分别按照理想、目的、目标、需求理论和被需要的感觉、决策平衡单、探索：兴趣、性格、技能、价值观、生命平衡轮、工作世界生涯规划书等关键词来带领学生感知生涯课，帮助学生对生涯课有初步的了解和印象，吸引学生来从不知到知的变化。（二）分组热身——“哑巴排队”在刚上课的时候，学生们肯定是与自己的寝室或者班级较熟悉的人坐在一起，给大家5分钟时间，排成一列，要求要按照大家阳历生日的月份来排，期间不能说话，全屏手势交流、眼神沟通和观察。排好后，给5分钟时间，大家检验一下排序结果，并且简单分享静态沟通的特点，然后大家1-6报数，每数到“1”的同学分成一组，以此类推，将所有学生分成6组。意义：这个活动可以增强小组的凝聚力和协作精神。同时打破学生原有的组合，有利于学生认识更多的同学。（三）建组活动在9分钟内，每个小组选出组长、确定组名、口号和展示）ose，并且利用6分钟的时间各个小组做展示。目的：1.使各个小组拥有自己的名字。.鼓励团队成员之间互相沟通。.把小组成员团结在一起。（四）案例分析部分【正面案例】陈某，东华大学信息学院08届毕业生，大一入学就与辅导员老师沟通个人的发展，他认为个人英语学习能力强，有一定基础，以后想进入大型企业工作，辅导员老师便与他商量适合他的个人规划。陈同学大一到大三几乎每个假期都找实习岗位兼职，岗位的种类有销售、事业单位办公室文员、IT类公司客户服务，并且他于大二下考出高级口译证书，通过英语第二专业学习于大四考出专业英语四级。他热心班级和学院的工作，担任班级文体委员，还在院学生会工作，由于他的出色表现于大二加入中国共产党。大三暑假，他决定想进入银行工作，并开始设计个人简历，及时让辅导员老师协助修改，最后他个人拿到工商银行、中国银行、建设银行的offer,最后经过综合考虑进入工商银行，目前处于稳步发展阶段。【反面案例】小董是广东一所重点高校的金融专业的毕业生，原以为上了个热门的专业工作的事就可以高枕无忧了。直到找工作时他才发现昔日的热门专业毕业人数之多，竞争激烈。从大四下学期一开始，他不知去了多少次招聘会，投了多少份简历，但大多都杳无音信，也面试过几次，但都因没有工作经验或一些特别的岗位要求而被心仪的单位拒之门外。虽然有一些小公司对他伸出了橄榄枝，不过小董总觉得1000多块而屈就而不甘心，就继续寻找更好的机会。可直到毕业典礼结束，他也没找到一个符合自己预期的单位。最后因为错过了最佳求职时间，只好回了江西老家找了一份出纳的工作。案例带来的反思：一、职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力。一份行之有效的职业生涯规划将会：①引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值;②引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析;③使你树立明确的职业发展目标与职业理想；④引导你评估个人目标与现实之间的差距；⑤引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会；⑥使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。二、职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。生涯发展要有计划、有目的，不可盲目地“撞大运”，很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事“预则立，不预则废”就是这个道理。三、职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，尤其是我国加入川10后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。时下不少应届大学毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是拿着简历与求职书到处乱跑，总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金，到头来感叹招聘单位是有眼无珠，不能“慧眼识英雄”，叹息自己英雄无用武之地。这部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性，认为找到理想的工作靠的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，简直是耽误时间，有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。（五）活动三：我的生命线（25分钟）给大家5分钟时间，请你在这张纸上先写上你的名字。我们每个人都有一条鲜活的生命，有了生命才可以享受一切如：学习，生活，工作等。这些都必须有生命为前提。生命也是极其宝贵的、只有一次，失去了就无可在挽回。同时我们的生命是多恣多彩的。一条普通的线段就代表了人的全部人生目的，人要为自己的价值而活，而奋斗。下面给小组8分钟时间，交流一下彼此的事件和规划。并选出一位同学和大家分享。分享时间：12分钟。生涯不是一个静止的点，它是一个动态的历程，不只发生在人生的某个阶段，而是如影随形，相伴人的一生。同时，因为遗传、家庭、经历、所处社会环境等的不同，每个人的生涯也会不同。选择什么样的人生，与确立什么样的生涯目标息息相关。（六）树立崇高理想，确立生涯目标，弘扬爱国主义，倡导时代精神（15分钟）生涯，是一生的事业或志向，是一个人自尊的体现。一个人最大的幸福，是能以自己选择的方式生活。择其所爱，爱其所择的结果，会使一个人以已为荣，并呈现出喜悦、智慧和充满创造力的气质。在生涯发展过程中，很多学生对追求理想的工作或人生目标充满疑虑，还有的学生甚至不敢去想像或者设立理想目标，因为觉得那是不可实现的。阻碍学生插上理想的翅膀、迈出勇敢脚步的原因通常来自两种原因：内在障碍和外在障碍。内在障碍通常是由一个人对自己的不了解、低评价、不自信或者无案例感千万的。例如，有的学生很难看到自己的长处，总用自己的短处和别人的优势相比，内心从未觉得自己有可用或特别之处。所以，在找工作时，缺乏信心，总感觉自己这也不好，那也觉得不够，还没做好踏入社会的准备，从而影响自己找好工作的信心，影响自己在面试等环节中的表现。这是典型的不能够真正了解和接纳自己，从而导致的自我低评价对找工作的影响的情况。外在障碍则来自一个人所处的环境，通常与政局变动、市场的难以预测、经济衰退和社会秩序混乱等相关。一个没有生涯目标的人，很容易受外界因素的影响。例如，两个大学生，有着同样普通的家庭背景，毕业时找到的工作也都不理想。客观上大学扩招之后的就业竞争加剧的确多少影响了他们找工作，但对有自己生涯目标的学生而言，因为对未来充满希望，所以更容易积极面对并不理想的工作，努力从工作中获得和培养自己实现目标所需的能力和资源，把这当作迈向理想目标的第一步。而另一个没有任何生涯目标的学生，可能更容易抱怨社会、唉叹自己生不逢时，没有早几年出生，没赶上好时候。因为看不到希望，他很难从内在积极应对困境，将找不到好工作进行外归因，更觉得自身没有能力。所以，两位大学生在毕业时人生的起跑线是相同的，却可能因为有无生涯目标导致人生希望的不同：一个充满力量，能克服困难、积极进取，另一个感觉被环境所左右，怨天尤人、随波逐流。尼采说：懂得为何而活的人，几乎任何痛苦都可以忍受。生涯规划可以帮助人们设立目标，带来希望，从而突破发展中的内外障碍，最终实现幸福人生。那么，我们应该确立什么样的生涯目标呢？我认为，要分精神层面和现实层面。精神层面要达到的是从生涯中获得幸福感。幸福感是指令人感到持续幸福的、稳定的感觉，包括人对自己现实生活的总体满意度和对生命质量的评价，指人对自己生存状态的全面肯定。德国哲学家黑格尔说：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，注定没有未来。他的意思是，一个民族，必须有一些站得高看得远，真正关心国家，民族命运的人，这个民族才有希望。温家宝在上海对同济大学学生即席演讲时曾勉励大学生：希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心国家命运的人。”有知识，没有智慧的人是体会不出幸福的。大学生，是民族的希望，你们有责任，有义务关心国家、民族的命运，关心这些，是智慧的体现，把自己的发展与国家、民族的命运联系在一起，成功的机会更多，获得的幸福感也更强。现实层面，就分短期规划、中期规划和长期规划。短期规划，即2年左右要达到的目标。中期规划，即2—5年要达到的目标。长期规划，即5-10年要达到的目标。如何规划，我们在第三篇章中会具体介绍。（七）介绍课程设置，考试要求第一篇生涯启蒙（2学时）第二篇大学适应（4学时）第三篇生涯规划（4学时）第四篇自我探索（6学时）第五篇职业探索与专业认识（4学时）第六篇生涯管理（4学时）第七篇素养训练（4学时）第八篇生涯体验（2学时）作业、考核方式和成绩评定（2