【热门】小学语文教案汇总5篇

12/12【热门】小学语文教案汇总5篇小学语文教案篇1复习内容：按原文填空复习重点：正确审题，明确题目要求，正确书写汉字，不多字，不少字，学会认真检查。复习难点：能正确背诵原文。复习过程：一、复习导入同学们，我们这本书共学习了20课文，其中有11非常好的课文需要我们背诵，从中我们积累了知识，又锻炼了我们的记忆能力，那你的记忆能力好不好，按原文填空就可以对我们进行考核。谁背的正确、流利，书写正确，就会顺利通过。二、明确、复习目标1)看目录师生共同背诵目，并背诵。2升国旗〔五星〕〔我们〕〔立正〕4小彩笔(我们)5寻找秋天〔有一天〕〔小文〕〔小方〕〔小力〕〔什么〕6客人到我家〔开门〕〔马上〕〔长大〕7共同的家〔白云〕〔自己〕〔我们〕〔共同〕8笑声回来了〔回来〕〔工厂〕11鹅〔白毛〕浮绿水，〔红〕掌拨清波。13小小的船〔月儿〕〔只看见〕〔星星〕16爷爷和小树〔衣〕裳绿〔伞〕真〔好〕17遥控星星〔小朋友〕〔这么〕〔关灯〕〔关上〕20脚印〔你看〕〔竹叶〕在师生共同的背诵中，教师随时出现需要记住的词语。2〕延伸到其他课文1《我们的学校》每天，〔大山〕听〔我们〕读书，小河跟〔我们一同〕唱歌。3、《我们多快乐》同学们〔〕跳皮筋，〔〕踢足球，〔〕荡秋千。〔〕多快乐！9、《奶奶笑了》放学了，我回到家。〔看见〕奶奶生病了。18《冬天里的大菜棚》黄瓜〔豆角〕一层层，芹菜韭菜绿〔生生〕。一、指导一个练习每个孩子都有〔自己〕的家，地球是〔我们共同〕的家。1、指名填空2、强调：要明确是哪课文的内容，括号里填几个字不一定，但一定是我们会写的，就不要写拼音了。3、填空后要根据课文内容去仔细检查一下。二、共同画书，明确填空内容。三、按原文填空很简单，明确课文是领先，正确书写好汉字，拼音统统靠一边，写后检查很必要，干净、工整不一般。四、小记小学语文教案篇2教学目的：★自主学习本课的生字、新词。★正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：掌握本课的生字新词教学方法：自学、讨论、读讲法教学准备：★字典、词典★生字写在黑板上教学过程：一、以“疑〞导入，激起阅读期待1、小时候，父母是我们的老师，带着我们接触社会，认识生活，树立我们的理想。现在，我们长大了，是三年级的学生了，同学们或多或少会有自己的想法。今天，我们学习一篇表达孩子们心声的一篇文章《妈妈，请别阻拦我》。板书：2、妈妈，请别阻拦我2、看了课题，你有什么问题要问吗?3、好，同学们很会提问题。我们读文章，首先读到的是题目，读到题目就要思考，看来大家很会思考。妈妈，请别阻拦我，别阻拦“我〞什么?“我〞想干什么?为什么要这样?好，就让我们带着这些问题走进文本，在文本中寻找答案吧。[设计意图：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进〞。以疑导入，激发学习兴趣。围绕课题质疑，将学生零乱的思维归纳，提练成几个关键性的问题，为学生指明探究的路径，并明确指出答案就在课文中，增强文本本身对学生的吸引力，有效地激起学生的阅读期待。]二、预习课文，初步感知1、大家初读课文，对照课后生字、词画出生字、词，有不理解的词语借助字典或联系上下文解决。2、再读课文，想想“我〞的渴望是什么?提出自己不懂的问题。3、交流初读收获(1)小黑板出示生字句，检查读音是否准确。阻拦渴望宇宙探索芬芳甘甜光辉亲吻惊涛骇浪(2)出示生字：你是怎么记住字形的?阻宇宙探曾芒吻糖。(3)下面请你说说读懂了哪些词语?渴望：迫切地希望。甘甜：甜芬芳：香，香气惊涛骇浪：比喻险恶的环境或遭遇。遨游：漫游，游历。(4)刚刚我们理解了词语，下面谁来说说课文讲了什么?(提示：课文先写接着写最后写指导学生分段，概括段落大意。)(5)大家思维清晰，给课文分了段，并概括了段意。读任何文章，只要弄懂了段意，才能更好地读懂文章。下面，你们还有什么问题要问吗?[设计意图：文本阅读首先触摸到的应是语言，但时下学生却喜欢第一时间关注情节，显然，这个偏颇应该在课堂上得到纠正。教师应在阅读启动时引导学生感受文本语言的魅力。同时，让学生知道“写了什么〞，必要的概括能力还是要具备。]三、分析字形，指导书写请同学们拿出纸和笔，我们来学习写字。1、出示：阻、探、吻、糖、宇、宙、曾、芒。老师范写2、学生临写，下面请同学们自由写，看谁写得好，注意握笔方式和写字姿势。[设计意图：识字写字既是语文学习的根底工程，也是语文的标志性能力。语文课应指导学生写好字，只有这样，才能真正享受语文学习的乐趣。提笔即是练字时，学生一笔一画书写的，还是一笔一画的人生态度。]小学语文教案篇3【教学目的】１、根据所写的内容把题目补充完整。２、要大胆想象，想象要新奇、有趣、超前、富有创造性。３、内容要具体，语句要通顺。【教学重点、难点】想象的事物要新奇，有趣，超前，富有创造性。【教学过程】一、审题请你读一读这次习作的要求，读后说说你读懂了什么？板书：想象作文，题目未来的________范围：可是家乡、学校、食品、电视、房屋、衣服……也可以写未来的“我〞或别人。二、写作指导１、以现实为依据，展开丰富合理的想象，思路要开阔，不要完全被现实生活所拘束。２、想象要有所节制。人的想象力是无穷无尽的，但也不是任其渲泄。３、在写法上，可从现实入笔，最后回到现实；也可直接着眼未来，结合现实；也可以始终贯穿未来。总之，应突出表现未来，能给人以憧憬展望。三、写前说投影出示思考题，学生准备，然后在全班交流，教师给予指导点拨。１、你打算写未来的什么？２、想象一下，它是什么样的，分几层来表达？重点引导学生写物品时可从材料、外观、内部设施功能等方面来写，还要注意把所写的物品和人物及事件联系起来。３、每个人在四人小组里说一说，其他人评议补充，教师巡视。４、小结提示：不管同学写未来的什么，都必须做到条理清晰，有头有尾，让人看了以后明明白白。还要从自己熟悉的、了解深刻的事物入手去选择材料。还要注意想象的合情合理。四、范文点评小学语文教案篇4(一)交流自学笔记1、交流认识的生字。2、交流积累的词语。3、交流查找的资料。(二)自渎自悟1、你知道列宁和养蜂人的关系怎样?是怎么看出来的?2、什么叫“亲自〞?列宁为什么要亲自去找?3、列宁是怎样找到养蜂人的?你能画出列宁找养蜂人的路线图吗?(1)“一边走一边看〞,列宁看见了什么?他是怎样分析的?路边的花丛;花丛里正在采蜜的蜜蜂;花丛上飞舞着的蜜蜂;蜜蜂飞进去的小园子;小园子旁边的小房子。(2)根据课文,画一画列宁找养蜂人的路线图。(三)自渎交流1、小组交流。2、路线图展示。3、学生总结:列宁是凭借细心观察和科学分析,在蜜蜂这个“小向导〞的“指引〞下,找到养蜂人的。(四)看图对话朗读1、出示课文插图,自愿介绍图意。2、同桌练习人物对话。3、对话朗读擂台赛。(五)课外阅读书目推荐推荐阅读列宁的故事。(六)稳固认字,指导书写。小学语文教案篇5【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写；理解文中的主要词语。3、在理解课文内容的根底上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。【课前准备】1、布置学生预习。2、小黑板。3、课文录音磁带。【教学时间】二课时第一课时一、谈话揭题。今天，我们要一起游览著名的风景区——武夷山，去欣赏那天游峰的险峻，在途中，我们还会认识一位老人呢！板书：天游峰的扫路人二、检查预习情况1、生字词。出示：攀登、精瘦、运动鞋、气喘吁吁瘦削、眉毛、慈善、宿鸟⑴同桌互读检查⑵指读，互评⑶这些生字中，你们认为哪几个字比拟难写，需要讨论的？⑷完成课后练习2。2、指名朗读课文〔可分小节读〕。提问：课文主要写什么？3、理清文章脉络。这篇课文是从几个方面来写天游峰的扫路人的？第一段〔第1、2节〕：武夷山天游峰的险峻，以及“我〞登上山顶时的喜悦。第二段〔第3节〕：“我〞下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。第三段〔第4—12节〕：“我〞在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。三、精读课文第一段。1、听读第一自然段。〔播放磁带〕⑴听读。⑵听了这句话，你知道了一些什么？板书：天游峰2、齐读第一自然段。3、天游峰是一座怎样的奇峰？你知道吗？请你用笔把有关的语句画下来，读一读。4、说话练习。出示：天游峰5、文章怎样来写天游峰的险？出示：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。⑴指名读。这一句告诉我们什么？板书：九百多级石梯⑵这一句用什么方法来写天游峰的险？⑶怎么打比方的？从这个比喻，我们可看出石梯怎样？〔高、陡、窄〕⑷情景创设教者把一根棉线拎在手上，让线飘悠，感知石梯的险。⑸自由读。边朗读，边想象，边体会“一根银丝在云雾中飘飘悠悠〞的险。⑹指名读。6、这么险峻的天游峰，作者攀登上了顶峰，心里怎样呢？7、指导朗读。武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗？作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗读中表达出这种心情吗？自由练读，指名朗读。8、指名读课文第一段。四、作业。1、认真诵读课文。2、写出以下字的'笔画数。攀〔〕、瘦〔〕、鞋〔〕眉〔〕、慈〔〕、宿〔〕3、抄写词语。攀登、黄昏、伴随、气喘吁吁瘦削、鞋子、慈善、自在悠闲宿鸟、眉毛、汗珠、炯炯有神第二课时一、复习。天游峰是一座怎样的山峰，文中哪些语句写了，请你朗读给大家听。二、精读第二段。1、指名读。2、“我〞未见其人，先闻其声，扫路人清扫路面的声音是那么清楚，请读读有关语句，细细地体会。3、出示：我循声迎了上去，及至到了跟前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。⑴这段话着重描写了人物的什么？⑵你对老人的初步印象是什么？从哪些词句中感受到的？⑶你能把这样一位干炼的老人通过朗读表现出来吗？⑷谁来试试？4、这位老人是谁呢？板书：扫路人三、精读第三段。1、文章的第三局部着重描写了人物的对话。2、请自由轻读，说说读后的感受、体会。⑴老人每天一级一级地扫石阶、多辛苦啊！⑵“不累，不累，我每天……扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。〞老人的这句话，说得轻轻松松，自在悠闲，可以看出老人与山的感情很深。⑶第7节的第一句话写出了作者眼中的天游峰顶天立地，它用具体的数字告诉人们天游峰的石阶之多。⑷文章的第1段已告诉我们天游峰的石阶又窄又陡又险，这里用具体的数字又一次告诉我们，让我们更进一步的了解天游峰的险。⑸“那层层叠叠的石阶……倒抽了一口冷气。〞用比照的手法，写出了游客攀登之难，以及老人每天扫石阶的顽强，写出了作者对老人的敬意。⑹“按说，我早该退休了，……我能舍得走吗？〞这段话是写老人对自己美好生活的描绘，从最后一个反问句可以知道老人一辈子也不想离开大山。⑺“三十年后，我照样请您喝茶。〞这句话表达了老人对生活充满了信心。⑻这里通过人物的外貌、语言、神态、行为的语句把一个自信、豁达的老人呈现在我们面前。⑼“这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。〞写出了对老人的尊敬之情，作者被老人的精神所折服了。注：学生在讲述体会、感受时，要充分让他们朗读课文，要有感情地投入地读，或让学生听课文录音磁带，或教者范读，要充分调动学生想读好书的兴趣，在讲解人物外貌时，可引导学生观察文中插图。3、指名分角色朗读。⑴天游峰的扫路人是怎样一位老人呢？〔自信、爽朗〕⑵文章从开始到结束，字里行间流露出作者对老人的什么感情？〔崇敬、仰慕〕⑶分角色朗读。四、欣赏佳句。这篇文章你们喜欢不喜欢读？请大家再读一遍，把你喜欢的句子画下来。2、有感情地赏读佳句。⑴九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。⑵茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。⑶瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。⑷笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。五、总结全文1、学了这篇课文，