【必备】英语试卷分析（通用9篇）

16/16【必备】英语试卷分析〔通用9篇〕【必备】英语试卷分析〔通用9篇〕英语是一门普通高等学校本科专业，属外国语言文学类专业，根本修业年限为四年，授予文学学士学位。以下是小编精心整理的【必备】英语试卷分析〔通用9篇〕，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。英语试卷分析篇1本次试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对根底知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求表达课程标准精神，无偏、难和怪题。试题的选材有必须的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性注重教育性。试卷着重考查学生理解、运用语言的本领，重视考查学生的英语根底知识、根本技能，考查学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的本领，力求表达选拔和指导教学两者并重。一、试卷特点：1、试卷注重根底，表达活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。试题注重考查学生在必须语境下对语言根底知识的掌握情景和综合运用英语的本领。语言根底知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，防止了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。2、试题从知识立意逐渐向本领立意转变。加大了本领考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强本领检测。如阅读理解考查的资料注重了对学生在语境中运用语言本领的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次本领考查的力度。如“阅读理解〞局部注重了对归纳，推断和猜想整个句子等深层次本领的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动趣味，并富有思想性。3、书面表达难度控制合理。书面表达给学生留有充分发挥本领的空间，加大了考查学生综合运用语言本领的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自我的真实情感，进一步表达了英语学科的交际性和工具性。二、试题分析第一题听力局部第一大题中5个小题，相当根底，主要考查学生的根底知识掌握得如何，第二、三、四大题，那么逐步地增大难度，人物主角的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维研究问题，否那么听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自我学会用英语进行思考问题的本领。第二题词汇与语法A〕此题大局部学生答得较好，有少局部学生单词掌握得不够好，有个别拼写错误。B〕单项填空是一种常规题型，考查的知识点多，但难度不大。题干设计简洁，情景清楚。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花很多的时光抠语法知识，而将更多的精力放在语言本领的培养上。第三题语言交际此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。第四题语篇理解阅读局部所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解本领、推理确定本领和概括归纳本领。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。根本功不扎实，知识掌握不到位。第五局部书面表达1〕考生在书面表达中所反映的问题主要有：根底不扎实，语言表述不清楚。主要表此刻：语序混乱、语法结构错误、根本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。三、教学提议及反思经过对英语试卷和考试情景的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：1、课改理念，钻研新教材，务实英语根底我们应当清醒地认识到本领高于根底，但必须依托根底，考查本领，并不意味着削弱对根底知识的要求，而是要联系实际。仅有扎扎实实从根底做起，才能最终到达“一看就会，一做就对〞。英语根底知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的根本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅仅仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文〞，既教词汇，更关注词汇使用的语境。复习中必须要引导学生梳理知识，帮助他们构成知识网络，把根本概念理清，掌握语法规那么、习惯用语等根底知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的本领。2、确立语篇意识和综合意识，培养综合运用本领八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用本领。阅读理解试题是分值较高的试题。我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有方案地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，经过很多的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不一样体裁、不一样题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的本领。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要经过阅读培养学生阅读多种文体的本领，如何从文章中获取信息的本领和运用英语解决实际问题的本领。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识本领和习惯的培养，启发他们学会运用多种不一样的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的本领，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用本领。3、加强英语课外阅读，提高信息素养英语知识的获得与本领的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步构成的，而教材和课堂所能供应的训练还是比拟有限的。所以，要加强理解语篇的本领训练，增强英语语感。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的本领。总体来看，八年级英语试题难度虽不大，但出得很活，外语的功能性、交际性表达得淋漓尽致，试题的编制无论从技术层面或文化层面都表达了教学新导向、新思维，语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生供应具有时代感的英语信息，加强语言运用本领的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的时机，在用中学英语，在学中用英语。英语试卷分析篇2一、听力局部听力局部主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音搭配，比拟简单，大局部的学生都能够得到总分值。第二大题是听句子选最正确答语，考查学生对情景对话的反响本领，问题接近生活及日常交际，学生大局部答得较好。第三大题是听对话选择正确答语，这道题局部同学缺乏对对话的理解，不能迅速记忆，交际运用不够灵活，得分率不高。第四大题是听对话选择正确答案，这道题目难度比拟大，总分值的同学很少，大局部得到4—6分。第五大题是听短文资料并填所缺单词，这道题目难度比拟大，很大局部学生写不出单词，说明学生对这方面掌握不够。二、笔试局部1、试题资料注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等根底知识以考查课标要求、课本资料为主，紧扣八年级知识点进行评价检测，难易适中。如在单项选择题中就重点考查了词的固定搭配，一般将来时固定句式等主要工程及一些重点词汇和短语。阅读理解中的文化差异，趣味故事，补全对话中的假期话题，这些都紧扣八年级外研英语教材，与学生生活联系密切，注意到科学性和趣味性相结合。2、重视学生语言运用本领的考查。试题结构与中考试题根本一致。全试题编排设计注意情景的设置，单纯考查语法、词汇的试题较少，单项选择大局部试题也来自教材对话或短文中。完形填空也类似练习册中篇目题，局部学生都能简便选出正确答案。存在的问题：1、听力、语法、词汇与结构、交际工程总体情景较好。问题：听力理解时反响不敏感，不能迅速记忆，失分率较高；语法知识运用不够准确，如单项选择第26，29，35题误选较多；交际运用不够灵活。2、英语综合运用本领不强。完形填空，虽然短文类似练习册中的篇目，但学生还是不能正确填空。有些同学无从着手，乱填一通；有些顾此失彼，张冠李戴，错误百出。3、书面表达本领较弱，写作水平偏低书面表达最能反映学生英语综合运用本领，本卷此面是做得最差的一题，得分率极低，英语表达本领十分低下，没有几个句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致概念，汉语式英语随处可见。有些同学白卷依旧，有些照抄书本，阅读材料，试图蒙混过关，侥幸得分。教学措施：1、继续加强根底训练，扩大学生的词汇量。2、不断加强对学生进行听力训练的强度。3、多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文，是绝大多数学生的通病，不明白作文是由句子构成，一个正确的句子，需要用正确的句型，需要用正确的词组来构成。写好作文，没有诀窍，仅有多写多练。4、完形填空，阅读理解这两大项，是所有英语考试中至关重要的两大局部，是一种综合考查，一半学生靠猜得了一些分。要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的'阅读理解水平，并且要帮助学生掌握阅读技巧。英语试卷分析篇3英语的分数并不怎样梦想，下头是我对这次期中考试英语试卷的一些分析：听力测试：11分。就是不愿听听力，教师听着听着就去做别的作业了，最近的几次听力就没认真听过。单项选择：7分。这次单项选择还是挺简单的，可是我的知识点没有完全的掌握好，遇到了一些似曾相识的题目也不会做了。完形填空：8分。这篇完形填空我是真没有看懂，即使教师讲解完了之后，我似乎也没有明白文章到底要讲什么。另外一个原因就是平时练得太少了。一碰到那种题目就烦，根本不愿做。阅读理解：14分。因为平时这个也练得少，所以这个题目做得不是很好。拿分很少了。阅读标题：1分。我就是最厌恶这种题目了。考试的时候这块题目都不愿意去做，就是在最终几分钟随便填写了一下。单词拼写：5分。单词我都是背了的可是单词太多了，搞得99我记混了。刚看到题目时感觉都会做，等做得时候又都忘记了，模棱两可的。书面表达：6分。平时作文呢写得太少了，一些句式不明白该怎样去运用，失败！从这次考试，我发现英语这方便实在是练得太少了，太弱了。可是我却沉不住气。一些东西总是记了就忘，到最终都不愿意记了。另外英语对我的整体排行的打击也是十分大的，因为英语我比第一名拉开了很大，英语真是我的软肋啊。必须得赶上才好。英语试卷分析篇4一、听力局部。听力局部主要考察学生的记忆力，第一个问题是听音组合，比拟简单，大局部学生都能得总分值。第二个问题是听句子选择最好的答案，调查学生对情景对话的反响本领，问题接近生活和日常交流，学生大局部都答复得很好。第三个问题是听对话选择正确的答案，这个问题的一局部同学缺乏对话的理解，不能迅速记忆，交际运用不灵活，得分率不高。第四个问题是听对话选择正确的答案，这个问题很难，总分值的同学很少，大局部得了4~6分。第五个主题是听短文的资料，填写缺少的单词。这个主题相对困难。大多数学生不能写单词，这证明学生对这方面没有足够的把握。二、笔试局部。1、考题资料注意课内、课外结合。词汇和语法结构等根底知识以课标要求、教科书资料为主，按照8年级的知识点进行评价检查，难以适中。在单项选择问题中重点调查单词的固定组合，一般来说将来固定句式等主要工程和重点词汇和短语。阅读理解中的文化差异、兴趣故事、补充对话中的假期话题，这些都是八年级外部研究英语教材，与学生生活密切相关，注意科学性和兴趣性的结合。2.重视学生语言运用本领的调查。试题结构与中考试题根本一致。整个问题的编制设计注意情景的设定，单纯调查语法、词汇的问题很少，单项选择的问题大局部也来自教材对话和短文。完整填空也类似于练习册中的主题，一些学生能够很容易地选择正确的答案。存在的问题:1.听力、语法、词汇和结构、交流工程总体情景良好。问题:听力理解时反响不敏感，无法迅速记忆，失分率高的语法知识运用不正确，如单项选择第26、29、35题误选较多的交际运用不灵活。2、英语综合运用本领不强。完形填空，短文类似于练习册的篇目，但学生不能正确填空。有些同学无法着手，有些人错过了彼此，张冠李戴，错误百出。3、书面表现力弱，写作水平低。书面表达最能反映学生的英语综合运用本领，本卷是最差的问题，得分率极低，英语表达本领十分低，没有多少句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致的概念，中文式英语随处可见。有些同学的白卷还在复印书籍，读材料，试图蒙混过关，得分。教育措施:1.1的双曲馀弦值。继续加强根底培训，扩大学生的`词汇量。2.不断加强学生听力训练的强度。3.进行书面表达训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不用英语写作文是大多数学生的通病，作文由句子构成，正确的句子，需要正确的句型，需要正确的词组构成。写作文，没有诀窍，只能多写练习。4.完全填空，阅读理解这两个工程，是所有英语考试中重要的两个局部，是综合考试，一半学生推测得分。增加阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，并帮助学生掌握阅读技巧。英语试卷分析篇5一、试卷根本情景：这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应到达的英语运用综合本领，考核的听力难度系数比拟大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇.总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比拟深.卷面结构为：听力20分，阅读理解20分，口头表达15分，书面表达25分，词汇和句子20分.二、学生考试情景分析：班级人数总分平均分及格率()年级班人分()年级班人分三、试卷分析1、从听力来看，假设想把听力成为学生的“优势〞得分题型，还需加强教与学.学生“短暂记忆〞本领还可是硬，所以在听力最终语篇理解和理解填空失分较为严重.在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆本领，多听多练.2、从阅读理解来看，根底好的同学做得还能够，证实了学生每一天坚持做阅读是必不可少的.但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练.3、从书面表达和口头表达看，难度比拟大，学生得分率不到30%，这说明学生的根底知识不明白灵活运用，学得还不够扎实.词汇还比拟缺乏.在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用.每一天累计记忆知识点和单词要有日方案，并按照方案进行下去.4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合本领.在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲〞方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练.四、具体改善措施：(1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读〞策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的资料或陈述所听到资料的中心思想，针对不一样层次的学生应配有不一样的听力教材.并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听.(2)词汇是最根底的教学环节.在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，经过阅读等多形式的练习稳固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级局部词汇上的词汇外，还应积累更多的词汇.平均每一天30—35个词汇的积累.(3).阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维.要求学生坚持每一天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每一天3—4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物.另外学生坚持每一天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识.(4).作文教学中可首先从“模仿〞开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学生在班上念出自我的作文，让其他的学生学习模仿.还能够让学生自我、相互改写自我写的作文.这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法.同时，还要求学生读很多文章，培养语感.同时给出相应的资料让学生“有话可说，有资料可写〞.(5)翻译题型的训练要求每一天5道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题.英语试卷分析篇6本次考试采用教考别离、闭卷笔试、流水阅卷形式，目的是考查学生对本学期所授语言知识的掌握及听力理解、语篇理解、翻译和书面表达等本领。试卷按本课程的教学大纲要求编写，难度适中，覆盖面较广，能够较为客观地反映出学生的语言应用本领。其中课内、外资料分别占60%和40%，主观题、客观题分别占35%和65%，根本能满足考试的期望值。试卷分为试卷一(客观题)和试卷二(主观题)两局部。试卷一题型为：PartI听力理解(20%);PartII阅读理解(20%);PartIV完型填空(10%);PartIV词汇与语法结构(10%)。试卷二包括听写填空(10%)、快速阅读(5%)、翻译(15%)和写作(10%)。此次考试结果呈正态分布，根本反响出学生的真实水平，大多数学生都在及格线上，及格以上分数段分布较为平均。60-69分数段有10人，70-79分数段有7人，80-89分数段3人，无学生90以上，平均分64.18，及格率为71.43%，考试结果一般，最高分为87.5分，最低分42分，两者相差较大。本次考试，学生在客观题局部答题情景不太梦想，客观题总分60分，虽然得分根本都在35分以上，最高得分51分，但有局部学生得分较低。尤其是听力局部，失分较为严重。而SpotDictation局部答题情景较好，快速阅读局部答题不尽如人意。翻译局部多数学生表现一般。写作局部多数学生表现一般，优秀作文不多。本次考试客观题局部学生答题情景不太梦想，尤其是听力局部，失分较为严重。这与学生平时缺乏这方面练习有关。另外，学生在考试时审题不够严谨，异常是在FastReading局部，有些学生没有按照题目要求作答，这样的答题失误令人惋惜。翻译题一局部为汉译英，另一局部为英译汉。在答题过程中学生出现较多语法错误。局部学生由于根底差此项得分较低。写作局部，学生对作文主题较为熟悉，但局部学生还不了解书信的正确格式。学生作文的中式英语问题较为突出，优秀作文不多。1.由于局部学生在自主学习时自控力不强，未能及时完成布置的作业。所以体此刻其阅读水平不高，词汇量过小。所以，在新学期要进一步应催促学生加强课内外阅读练习。标准学生的学习习惯。2.多数学生听写局部得分不高，所以要加强专项练习，提高学生听写水平。3.从作文中暴露出学生语法功底不扎实，中式英语问题突出。今后要加强学生的写作练习，以及其他语法专项习题练习提高学生的语法及作文水平。4.继续辅优导差，一方面充分挖掘优生的学习热情及潜力，另一方面帮助差生增强信心，迎头赶上。英语试卷分析篇7一、试卷情景分析本次单元测试选用的是同步测试卷。试卷分两局部，即听力局部和笔试局部，共十大题，其中听力局部三大题总分30分，笔试局部七大题共70分。本次试卷的试题设计较全面地表达了新课程的要求，根据学生的认知特点为主，充分适应了小学生的心理和认知特征。整张试卷题型难易程度适中及题型量适合大局部学生，不仅仅考查学生对根底知识和根本技能的掌握情景，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的本领，同时注意对学生思维方式、应变本领等全多方位的检测。本次参考人数7人，平均分48分，及格人数1人，及格率%。二、答题分析1、听力局部听力局部主要是考察学生的记忆力。第一题是听录音选图片，这道题目比拟容易，大局部学生得了总分值。第二题是听音确定图片资料的对错，大局部学生对2、4小题的图片出现了确定错误。第三题是听音，选择正确的答语，这道题目难度比拟大点，失分较多。2、笔试局部笔试局部有七大题。第四题确定字母的发音，由于学生平时不太注重字母发音的识记，所以这一题的答题情景并不乐观。第五题找出不一样类的一项，这一题学生失分的原因在于对单词的中文意思不熟悉，所以在确定不一样类单词的时候出现了较大的失误。第六题单项选择只是将书中的句子进行了简单的调整，再让学生选项句中缺少的成分，可是仍有很多学生出现了不一样程度的错误。第七题选出适宜的答语，局部程度较差的同学失分严重。第八题根据图片填上适当的单词，这道题相对来说比拟容易，可是平时没背单词的学生在此题失分较多。第九题连词成句，这一题考察的是对书中句子的熟练程度，由于大局部学生对句子掌握不够所以失分严重。第十题阅读理解，程度较好的同学都能拿总分值，局部同学有失分情景，但不是太严重。三、存在问题1、综合理解本领有待提高。异常是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。2、学生听力理解本领有待强化，异常是在语速快的情景下，平时要多加练习。3、学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训练。4、学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、写错单词字母或字母书写潦草等。四、今后教学工作的改善措施1、加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自我的教学行为上。2、教师在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听本领。平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。3、加强平时英语知识的融会贯穿，加强学生的综合本领。4、灵巧地讲解根本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。5、培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又能够发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容无视。6、要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些根本本领。如根本的阅读理解本领、正确流利书写的本领，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。英语试卷分析篇8本次五年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面却很广，内容灵活多样。重点考查学生的语言根底知识和学生运用语言的能力。试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。一、试题的特点1、注重根底知识的考查试卷坚持依据于课本，但又防止教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的根底知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的根底。2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原那么进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最根本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、各大题的分析〔一〕听力局部听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反响能力。1、五年级听力总分值为40分。听力第一题是听录音，在括号里标序号。平均正确率为94.4%。第二题考查听录音，选择正确的单词短语。此题难度比拟适中。得分率教高，平均正确率为96.7%。这两题到达了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的时间表达能力，此题失误较多。因为学生在听录音之前只浏览了第一或第二大题，等到接下去再听第三大题时已没有时间再阅题了。第四题听录音，根据对话及问题，选择正确答案。此题有一定难度，得分率不高，有很多学生把对话听完后，搞不明白是什么。听力第五题是写出相应的单词，此题难度适中，得分率较高。〔二〕笔试局部笔试局部主要考查学生的语言根底知识和根本技能，包括词、词组〔习惯用语〕、语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：从整个笔试局部的分析来看，学生的根底知识与运用局部普遍还存在着以下几方面的问题。学生掌握根底知识，但还不能灵活运用；根本的语法概念较模糊；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。三、对今后教学的几点思考本次质量监控留给我们思考的问题很多。现对如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量提出以下几点建议：1、狠抓根底，培养能力。打好扎实的语言根底，特别是最根本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比拟、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。2、中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅读量，教师应多项选择一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行训练，以提高学生的阅读能力。比方：“书虫〞读物等。3、加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要标准答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。4、学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重对学生听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的许多错误〔如四年和五年级的书面表达题型中出现的大局部错误〕都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全可以防止。英语试卷分析篇9一、试卷总体印象初一英语期中调查测试以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生根底知识和根本技能。局部题目比拟灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了4个单元内容〔Unit1—Unit4阶段所学的根本语言知识点语法各工程〕，知识与技能并重，较好地表达了新课程倡导的评价理念。二、得分情况词汇〔10分〕平均得分约为6分，单项选择〔25分〕平均得分约为17分、句子问答〔10分〕平均得分约为6分、完形填空〔10分〕平均得分约为6分、阅读理解〔30分〕平均得分约为18分、连词成句〔5分〕平均得分约为3分和书面表达〔10分〕平均得分约为6分，两班平均得分约为63分。1、词汇题中的1、3、7小题名词的复数运用不熟练，丢分现象较多。2、问答配对中的第4、7、9、10小题错误率较高，其中Wouldyoulike……？与Whatwouldyoulike……？相混。3、单项选择中第2小题属于特殊疑问词whose的用法，6小题是be动词的单复数问题，7、10、21小题是代词的用法，8、9小题是助动词与系动词的区别，11小题是Itstimefor/to的固定搭配问题，13、25小题是可数名词的单复数与不可数名词问题，18小题是someany的用法区别，24小题是orand在否认句中的用法区，这些小题都分别有出错现象。