《猫》人教版四年级语文第二课时教案

12/12《猫》人教版四年级语文第二课时教案这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的乖僻性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。下面由我为大家整理了关于《猫》人教版四年级语文第二课时教案，供大家参考。《猫》人教版四年级语文第二课时教案1教学目标1.掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打〞等词语。有感情地朗读课文。2.理解课文内容。了解大花猫的乖僻和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。教学准备搜集有关猫的资料。(比方猫属于哪一类动物?有什么特点?)第一课时一、导入1.出示挂图。2.认识猫。(家猫、波斯猫)3.学生介绍猫。4.师予以师纳。(猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?)5.今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。二、学习生字词(一)自学生字词后出示生字卡读、记。(二)形近字练习。虑()稿()要()虚()搞()耍()三、学习课文(一)理清条理1.作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?2.每个自然段都写了猫的什么特点?第一自然段：写大花猫的性格实在有些乖僻。第二自然段：写大花猫的快乐与不快乐时的表情。第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。第四自希段：写大花猫小时候很淘气。四、学习第4自然段1.自学第4自然段，读懂什么就说什么?生汇报读懂的内容。学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读。引导朗读：要读出小猫的可爱。学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。2.归纳引导。(1)这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它?根据老师的指示说说。这是一只______________________(2)老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。生气勃勃天真可爱(3)你读了课文和老舍先生产生的感情一样么?说一说。(喜欢、喜爱)(4)大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。五、小结一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。六、布置作业1.抄写词语。2.完成思考·练习第1题。第二课时教学过程一、复习导入1.听写稳固词语。忧虑呼唤抓痒遭殃责打生气勃勃2.昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。小时候的猫很(淘)(气)，它是那样的(生气勃勃)，(天真可爱)，我非常(喜欢)它。3.今天我们来学习长大了的猫。二、讲读第1—3自然段1.讲读第1自然段。(1)自由读课文，说说课文围绕哪一句话写?(我们家的大花猫性格实在有些乖僻。)(2)大花猫的乖僻性格表达在哪?找一试，用画出来。学生汇报。(师相机辅导)(3)师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的乖僻来。(又老实又贪玩)继续汇报。(4)师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。(5)解词：谁来说说“尽职〞与“屏息凝视〞的意思。“尽职〞指尽到责任。理解“屏息凝视〞的站起来说一说再做一做。一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。“屏息凝视〞：指控制呼吸并专注地看。(6)现在根据老师提供的练习来说一说猫的乖僻性格。大花猫的性格真乖僻，它又又又。(7)师相机板书(8)这样的猫，大家喜欢么?喜欢的站起来读一读。2.自读第2自然段。(1)刚刚大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的?(第一句话)(2)现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。(5分钟自学，讨论)(3)评讲：读懂第二自然段的举手。学生汇报。归纳引导：文中的“几朵小梅花〞能否改成“几个小脚印〞?(不能，“几朵小梅花〞写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。)师归纳引导：大家说得对，这快乐与不快乐变成反义词怎么说?快乐──生气师：这快乐与生气时的表现也是猫的性格，一会儿快乐，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点?(乖僻)(4)对，大家把这只乖僻的大花猫读一读。(5)这只乖僻的大花猫给你什么印象?说一说。这是一只(乖僻、可爱)的大花猫。3.独立学第3自然段。(1)总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。(2)师检查辅导;①找也一对反义词。(害怕)──(勇猛)②把表达害怕与勇猛的句子读一读。③这害怕与勇猛也是大花猫(乖僻)性格的表现。三、小结这只大花猫真(乖僻)，真(淘气)，真(可爱)，真讨论(喜欢)。四、布置作业完成课后2、3题。《猫》人教版四年级语文第二课时教案2教学目标：1、会认“乖〞等7个生字，会写“性〞等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花〞等13个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的局部。3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。课时：两课时：第一课时教学目标：1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣导语：(拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁?(生答：大雄和机器猫)。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。板书：猫(齐读)二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、反应自学情况：a.指名读生字，卡片演示生字b.请同学上台听写c.点评并重点讲解：“凭〞字上半局部是“任〞最后一笔稍短;“贪〞字上半部不能多加一点写成“令〞，“痒〞偏旁不是“广〞，“辟〞字的左边不是“启〞。d.辨析多音字：“的〞、“和〞、“了〞，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。三、理清文章脉络(1)默读课文，初步感知课文a.词语质疑任凭：不管，无论无忧无虑：没有忧愁和担忧屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。b.听课文录音。c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受?(2)自由讨论，小组交流汇报(3)检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书：乖僻淘气可爱(4)请选择你最喜欢的局部，自由组合读书，把“乖僻〞“淘气〞“可爱〞的味道读出来。四、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。五、布置作业1、抄写生词2、熟读课文第二课时教学目标：1、读懂重点词、句、段，理解课文内容2、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。3、又感情朗读课文，背诵喜欢的段落。4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重难点：1、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学过程：一、复习上节课生词新词：分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。二、导入新课：上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样乖僻、淘气、可爱的?板书：乖僻淘气可爱三、整体感知，体会真实的表达方法(分大组朗读交流)。读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实?那些地方看出它的真?四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情(一)上节课同学们已经选择喜欢的局部，这节课就让我们深入课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。(2)小组交流汇报大花猫：1、性格乖僻(1)小组代表读，其他同学听：哪儿读得好?为什么?从哪听出来的?(2)重点体会“猫的性格实在有些乖僻〞a.质疑：乖僻是什么意思?为什么猫的性格乖僻?从哪可看出猫的性格乖僻?(乖僻是指跟一般情况不同，或生疏罕见，使人觉得惊讶。从三方面具体写出猫的乖僻：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职;二是快乐极其温柔，不快乐时又一声不出;三是有时无比勇猛，有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其乖僻。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。老实贪玩尽职板书：(大花猫)性格乖僻快乐时……不快乐时……胆小勇猛b.学生发现：你们觉察什么表达方法吗?师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些乖僻，这叫什么?(开门见山)这种写法好不好?(简洁明了，我们在写作时可以学习)(3)朗读课文，你能发现什么写作特点吗?体会到：(课件展示)a.“说它……吧，可是……“的句式(从中我们可以体会到这个句式由两局部构成，前局部和后局部是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，表达了猫“实在乖僻〞的性格。)b.“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来〞(我们体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。)c.“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!(屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制;凝：注意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。“非……不可〞写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。)d.“它假设不快乐啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。〞(“无论〞用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不快乐时举断冷漠的表现。)(4)学生又感情朗读这一局部。2、淘气那些地方写猫的淘气，找出关键句。还有从几方面写小猫的淘气?体会到：a.什么东西都玩b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼c.胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。耍个没完小猫：淘气枝折花落3、可爱重点体会：上面两局部都表达了猫的可爱，因为无论是乖僻还是淘气，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。4、重点体会以下几个词：生机勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。5、依据板书总结全文，体会作者对猫的喜爱之情。(1)默读课文，体会：猫既乖僻又淘气，作者为什么还说它可爱呢?a.从性格上看，正因为猫的性格时矛盾统一体，才使它性情丰富多彩，生动有趣。b.从淘气看，“生机勃勃〞看出作者的喜爱之情。(2)默读全文，列出作者喜爱猫的句子并谈体会。(融情于猫，情猫相融)如“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。〞(把脏脚印形容成小梅花，而“印〞字用得何其生动。)“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。〞(把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。)“它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱!〞(“天真可爱，生机勃勃〞这些词语一般形容小孩子，放在这里表达了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。)五、思维拓展，深化主题1、思考题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜欢介绍的方式。2、学生分头准备，同桌交流。3、学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。六、总结全文：这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的乖僻性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。七、布置作业1、做同步练习2、背诵自己喜欢的段落3、小练笔：试试描写你喜欢的动物老实贪玩尽职《猫》人教版四年级语文第二课时教案3第二教时一、复习引入，明确目标1、上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的乖僻和小猫的淘气。作者写大猫乖僻、小猫淘气是讨厌它们吗?--为什么?理解“满月的小猫更可爱〞：大猫可爱，小猫更可爱。(板书：)2、明目标所以这节课我们的学习目标是：、读懂课文是怎样写猫可爱的?、体会作者对猫的喜爱之情。二、体会大猫之可爱。1、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里，而不是由老师来讲问。请同学们带着这些要求自由朗读第一段。幻灯出示：、挑：你最喜欢、感受最深、最能表达作者喜爱之情的一个句子，划下来;、找这句话中的重点词。、想：这些重点词的特别含义。、读：体会作者的喜爱之情。2、范例教学：为了帮助大家讨论好，老师先和大家来学习一句话：(幻灯出示：“说它老实吧，它有时候确实很乖。〞)老师对这一句是这样理解的：A、我们已完成了第一步挑出句子。B、下面我们完成第二步，找出句子中的重点词。(确实，乖)。C、第三步，想这些重点词的特别含义：乖是什么意思?(联系上下文：老实、听话。)我们什么时候用“乖〞?(老舍把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊!)那再加上“确实〞呢?(更加深了对猫的喜爱之情。)所以第三步“乖〞和“确实〞重点词的特别含义是什么?(生连起来说一遍。)D、初步体会：这一句虽然不长，用词不多，但深刻地写出了大猫的可爱，强烈地表现出作者的喜爱之情?--指导朗读这句话。谁能把刚刚我们四步学习过程具体地说一遍。请同学们拿出练习纸，按刚刚的过程，完成笔头练习：幻灯出示练习：(见后面练习纸练习二)3、自主学习：如同学们按这种方法读课文，选自己最爱读的一句话，细细体会、学习课文。(准备好)。谁能最早主动的站起来，说说自己的学习情况)4、交流：例：、它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。重点词：闭息凝视：写了大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注，一定要把老鼠等出来的样子，作者对大猫尽职精神的赞扬。“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给你抓痒。〞重点