税率教学反思总结

Word-8-税率教学反思总结

《纳税与利率》教学反思本节课教学的内容是百分数在生活中的详细应用，与人们的生活密切相关。胜利之处：

1、明晰概念，理解概念的意义。在本节课中，浮现的概念比较多，例如：什么是纳税，什么是应纳税额，什么是税率，什么是本金，什么是利息，什么是利率。这些概念让同学用自己的理解来说明，这样记忆会更深刻。其它，对于拓展学问成数也要让同学仔细理解，这个概念与同学生活联系不密切，但是对于农夫来说，必需要.huz求掌控和理解的。

2、灵便掌控计算公式，正确解决问题。在教学中，让同学掌控应纳税额、各种收入与税率之间的关系；本金、利息与利率之间的关系；掌控其中一个计算公式：应纳税额=各种收入×税率；利息=本金×利率×时光，就可想到其它两个除法计算公式。不足之处：注意了数知识题的解决，忽略了对同学关于如何按照不同的存款特征挑选储蓄。例如练习二十三中第7题：在同学自立设计不同的储蓄计划后，没有让同学评议感触不同存款方式的利与弊，教给同学容易的生活学问。普通来说，定期比活期的利率高，存款年限长利率就比较高，如存三年期、两年期比存一年期的利率高，但不能像一年期那样每年可取一次利息，而国债因不用交纳利息税，猎取的利息比同期的定期存款稍高些。再教设计：合理设置教学环节，合理分配教学时光，把数学学问与生活实际结合起来，以此达到两者的和睦统一。

税率教学反思总结篇二

《纳税》教学反思今日教学了《纳税》这一内容，本节课我主要分了四个环节举行教学的。第一环节课题的导入，我用了两个问题引入本节课所学的内容，一是在大屏幕前展示一个大大的“税”字，问看见这个字你想到了什么？同学们想到了开商店要交税、开饭店要交税，工商人员要收税。二是国家收税有什么意义呢？同学们各抒己见，收税的钱能够办小学、能够修路、能够给大家安装健身器材，一句话能够建设我们的国家，很顺当的引入本节课所学的内容，同学们的乐观性获得了提升。其次环节同学自学小组互学，理解税率的种类、应纳税额、税率的意义。利用自学和小组互学，大部分学生都已经理解应纳税额、税率的意义。第三环节税率公式的引入，当同学了解了税收意义以后，我给出一个百分数3％，假如按收入的3％收税，让同学结合自己的生活阅历，举例说明应当交税多少元？同学举例后，我告知同学，这个3％叫做“税率”，进一步理解税率的含义并总结税率公式：应纳税额÷收入=税率，并由此让同学推出求应纳税额、收入的计算公式。第四环节举行当堂训练。

就这节课来看，课堂氛围较好，同学的学习爱好较浓，都可以主动学习，同学们的学习效率也很高，但也存在一定的问题，在计算技巧方面还有待强化，有些'学生可以正确的列出算式但是结果却所错了，今后还要在计算上下功夫。利用这节课的教学有几点感悟：

1、应和同学充分沟通，详细感知，同学对身边的事物虽然是知道的，但是又没有很深化的了解，所以当这些事物被拿到课堂上来时，又弥漫了奇怪   心和求知欲，急于要去讨论它、解决它，向别人炫耀自己的胜利，并且想猎取伙伴和教师的认可。所以，应当抓住同学的这种心理，让学生们作了十分充分的沟通，使他们对学问的感知越发的深化和透彻。

2、课堂上要结合实际，体现价值，具有时效性。本节课的例题的设计结合实际，十分贴近同学的生活，同学自己都好象有这样的经受一样，又是协助教师解决问题的，解决的乐观性被充分调动，使同学充分感触到税率在生活中的广泛应用，体现了数学的应用价值，并且培养了同学应用数学的意识，促进学好数学的信念与乐趣。

税率教学反思总结篇三

今日教学了《纳税问题》，从同学的学习状况来看，同学对于纳税的学问很感爱好，乐观性很高。而且纳税这部分内容也比较容易，同学基本都能掌控。

例题让同学试试解答时，大部分同学都知道百分数和一个数相乘时，能够把百分数化成小数或者是分数。教学例题时比我想象得要顺畅多了，这也是有赖于昨天拓展的练习题做了很好的铺垫作用。

在解决练习一第4题时，同学有点困难，爸爸交纳的个人所得税同学都认为是900×10%，惟独一个同学提出了不同的看法，应当分为两个档次。这道题的确同学理解起来有一定的困难，针对同学这一认知上的错误我又加以了介绍和解释。从后来的作业反馈来看，一部分同学可以理解，但还有部分同学不能彻低理解，今后还要强化练习。

这堂课给我最大的感触就是数学来源于生活，又服务于生活。我告知同学依法纳税是我们每个公民应尽的义务，偷税、漏税是违法的。还告知同学吃KFC的时候也能够索要发票等等，同学表现出相当深厚的爱好，期盼着教授利息时同学的表现。

教学了《纳税》这一内容，课后回想起来，这节课有好的地方，也有需要改进的地方。课开头我在黑板上用红粉笔写了一个大大的“税”字，问学生们：看见这个字你想到了什么？

生：想到了开商店要交税、开饭店要交税，工商人员要收税。我又问国家收税有什么意义呢？同学们各抒己见，收税的钱能够办小学、能够修路、能够修公园、能够给大家安装健身器材，一句话能够建设我们的国家。纳税的导入以及税收的意义这个环节我觉得举行的比较惬意。

有两个环节课后想来需要改进。

一、税率公式的引入。当初了解了税收意义以后，我给出一个百分数5％，假如按收入的5％收税，让同学结合自己的生活阅历，举例说明应当交税多少元？生：一家饭店一年收入2000万元，他应当交税2000×5％=100（万元），又

有同学举了一个例子。接着我告知同学，这个5％叫做“税率”，谁能猜一猜“税率”表示的意义呢？同学思量一分钟后，一个数学程度较好的同学顺当地说出了税率表示的意义。我板书税率意义后让同学复述“税率表示交税款占收入总数的百分之几”，然后总结税率公式：应纳税额÷收入=税率，并由此让同学推出求应纳税额、收入的计算公式。此处教学环节感觉不够流畅，有的勉强。假如我告知同学5％叫做“税率”后，能通过同学求纳税额的例子，让同学去发觉怎样求应纳税额（即：收入×税率=应纳税额），再由此让同学理解税率的意义，以及总结出求税率和收入的公式，会越发顺理成章。

二、有关计算技巧。在练习环节，同学计算书上练习三十二第三题时列算式：250000×5％×12，在指导同学举行有关百分数计算时，我告知同学普通状况下，把百分数化成小数（即：办法一）。此种算法，同学在把百分数化小数，特殊是百分数的分子小于10时化小数，十分简单出错。假如改成办法二，计算时把250000缩小100倍，把5％去掉％扩大100倍，结果不变，计算起来也简便多了。

办法一：250000×5％×12

办法二：250000×5％×12

=250000×0．05×12

=2500×5×12

=150000（元）

=150000（元）

税率教学反思总结篇四

本框题设计充分体现了新课标的要求：以同学为中心，充分发挥同学的主体作用。从课前同学的自主学习，到课上同学讨论思量、研究分析，充分调动了同学的乐观性和制造性。

同时，设计的资料的选取、运用都恰到益处。一些贴近同学生活的事例，使学问的生成水到渠成，思想的提高不着痕迹，在潜移默化中使同学形成正确的价值观。

税率教学反思总结篇五

六班级《纳税问题》教学反思前两天就想该找一张真的存折来导入利息问题，向来想着利息问题，结果浑浑噩噩之中，居然跳过纳税问题而直接去教例3了，仅仅发觉，已经过去了近五分钟。刚刚教学完“本金、利息、利率和存期”就紧张刹车，去教例2。本单元的总标题叫“百分数的应用”，所谓应用就是某种理论的演绎，公式应用的详细化。我认为不需要探究，需要的是对公式的理解和掌控，需要的是对详细问题的精确     分析，用准公式，提升计算的灵便性和正确率就能够了。所以，我认为这几堂课的教学办法是以练习为主，外加对详细问题的数学化分析，完成生活问题与数学公式的对接。秉承这样的理解和思想，我绽开了本堂课的教学。为什么要缴税？解释“营业额”“营业税”“营业税率”——一些同学把利润理解成营业额了——板书：营业额×营业税率=营业税。同学依据公式，完成例2的计算，老师板书和出示60×5%的两种计算办法。从自己的买车经受解释车辆购置税，现在小排量的汽车的车辆购置税已经下调到5%，让同学说说“怎样计算车辆购置税？”板书：车的价格×车辆购置税率=车辆购置税。怎么理解“他买摩托车一共要花多少元？”同学回答：要把摩托车的价格加上车辆购置税。然后同学自立解决。同学自立完成“试一试”。

预计练习二的第四题将成为本堂课的教学难点，实际上的确是同学熟悉上的难点，难在哪儿呢？难在找单位“1”，或者就是如何确定缴个人所得税的那部分收入；第二是难在如何挑选个人所得税的税率。对于书上的“不超过500元，超过500~2000元的部分，超过2000元~5000元的部分”这部分的表达我总觉得十分别扭，对他的理解要结合上面的“超过部分按下面的标准征税”这些语句举行理解。解决难点的唯一方法是老师转变表达形式，给同学一个清楚表达：对超过1600元的部分举行征税，超过部分小于等于500元的，个人所得税的税率是5%；超过部分在500元~2000元的，个人所得税的税率是10%？?把这些话制成表格就更清楚了。理解了题目的真切的意思，同学再解李明爸爸妈妈各应缴纳的个人所得税就简单的多了。接着，同学自立做练习二的第1~3题，问题又浮现在第3题了。虽然在新授时，我再三强调税都是交给国家的，但不少同学用5000×20%算出来的1000元就当作张叔叔实际获得的奖金了。一经提示，又都改正了错误。是审题粗疏的造成的问题？抑或是“实际获得的奖金”的理解有困难？还是我没有板书“个人收入×个人所得税率=个人所得税”所引起的后遗症？

还是做了前面几道都是直接求税的题目而造成的思维定势？总之，老师最难的事情就是不知道同学真切的`认知过程和思维过程！我的同学总是给我惊喜，这也是我辛勤付出后获得的些许回报。有一同学说：“张叔叔的个人所得税税率应当是15%，由于根据第4题中的征税标准可知，张叔叔的5