中班下学期语言教案公公和冬冬反思

Word-37-中班下学期语言教案公公和冬冬反思1、中班下学期语言教案公公和冬冬反思

【活动目标】

1、引领幼儿学说绕口令，并培养幼儿恭敬老人的优良品德。

2、指导幼儿练习正确发准“公”、“冬”的字音。

3、培养幼儿的试试精神。

4、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

【活动预备】

教学挂图(同《幼儿用书》第三册P8)。

【活动过程】

1、展示图片，老师按照图片结合绕口令的内容叙述故事《公公和冬冬》。

2、老师按照故事内容提问，并指导幼儿正确发准“公”、“冬”的读音。

故事里提到了谁?

谁住在楼上?谁住在楼下?

小冬冬有不熟悉的字就去找谁请教了?老公公走路走不稳谁来扶他了?

冬冬是怎样说的?公公是怎样说的?

3、老师用绕口令方式重新讲故事，引领幼儿理解绕口令的内容。

4、老师指导幼儿学说绕口令。

(1)分组朗诵。

(2)个别朗诵。

(3)比一比看谁说得快。

5、引领幼儿要学习冬冬，做一个恭敬老人的好孩子。

小伴侣，你们喜爱 冬冬吗?为什么?

【活动建议】

在延长活动中，可组织幼儿举行分组绕口令接龙嬉戏。

附：

楼上住个老公公，

楼下住个小冬冬。

小冬冬认字问公公，

老公公走路扶冬冬。

冬冬说楼上有个好公公，

公公说楼下有个好冬冬。

活动反思

绕口令对于孩子们来说，接触的十分少，但它特有些快节奏的朗诵，使幼儿十分的感爱好。

在活动中，我发觉小伴侣都表现的很仔细，囫囵活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的朗诵竞赛环节奠定了基础。我给小伴侣们展示的图文并茂的绕口令字卡十分有用，孩子们朗诵的时候不用两边看，而且把握的十分好。

2、小班语言公公和冬冬教案反思

活动目的：

1.会说绕口令，乐意学习绕口令。

2.能清楚地发"冬"和"公"的音.

活动预备

1.阅历预备：知道"上""下"方位词，懂得恭敬老人。

2.物质预备：一个老人(公公)和一个小孩(冬冬)的图片。

3.材料预备：亲子手册《领域活动买柿子》

活动过程

1.导入。

展示冬冬和公公的图片。

引领语：今日我们班来了两位客人，小伴侣叫冬冬，还有一个老爷爷叫公公，冬冬住在楼下，公公住在楼上。冬冬小伴侣和老爷爷发生了什么事呢?我们一起来念念。

2.引领幼儿理解绕口令的内容。

老师操作图片，朗诵绕口令;幼儿聆听。

提问：你听到了什么?

老师再次念绕口令，提问：

楼上住的是谁?楼下住的是谁?

小东东问老公公什么?

老公公走路为什么要扶小冬冬?

最后冬冬说什么?老公公又说什么?

幼儿自由叙述。

3.引领幼儿念绕口令。

引领语：今日学的这首儿歌是绕口令，注重念的时候别念错了。

老师知道幼儿念，提示幼儿念准ong音。

幼儿集体练习，注重提示幼儿要咬准字音、完整地念。

老师示范迅速念，引领幼儿由慢速念到迅速念。

幼儿簇拥练习。

活动反思

绕口令对于孩子们来说，接触的十分少，但它特有些快节奏的朗诵，使幼儿十分的感爱好。

在活动中，我发觉小伴侣都表现的很仔细，囫囵活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的朗诵竞赛环节奠定了基础。我给小伴侣们展示的图文并茂的绕口令字卡十分有用，孩子们朗诵的时候不用两边看，而且把握的十分好。

3、中班语言活动公公和冬冬教案反思

活动目标

1、引领幼儿学说绕口令，并培养幼儿恭敬老人的优良品德。

2、指导幼儿练习正确发准“公”、“冬”的字音。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

活动预备

教学挂图(同《幼儿用书》第三册P8)。

活动过程

1、展示图片，老师按照图片结合绕口令的内容叙述故事《公公和冬冬》。

2、老师按照故事内容提问，并指导幼儿正确发准“公”、“冬”的读音。

故事里提到了谁?

谁住在楼上?谁住在楼下?

小冬冬有不熟悉的字就去找谁请教了?老公公走路走不稳谁来扶他了?

冬冬是怎样说的?

公公是怎样说的?

3、老师用绕口令方式重新讲故事，引领幼儿理解绕口令的内容。

4、老师指导幼儿学说绕口令。

(1)分组朗诵。

(2)个别朗诵。

(3)比一比看谁说得快。

5、引领幼儿要学习冬冬，做一个恭敬老人的好孩子。

小伴侣，你们喜爱 冬冬吗?为什么?

活动建议

在延长活动中，可组织幼儿举行分组绕口令接龙嬉戏。

附：

楼上住个老公公，

楼下住个小冬冬。

小冬冬认字问公公，

老公公走路扶冬冬。

冬冬说楼上有个好公公，

公公说楼下有个好冬冬。

活动反思

绕口令对于孩子们来说，接触的十分少，但它特有些快节奏的朗诵，使幼儿十分的感爱好。

在活动中，我发觉小伴侣都表现的很仔细，囫囵活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的朗诵竞赛环节奠定了基础。我给小伴侣们展示的图文并茂的绕口令字卡十分有用，孩子们朗诵的时候不用两边看，而且把握的十分好。

4、小班语言藏匿课公公和冬冬教案

活动目的：

1.会说绕口令，乐意学习绕口令。

2.能清楚地发"冬"和"公"的音.

3.学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备1.阅历预备：知道"上""下"方位词，懂得恭敬老人。

2.物质预备：一个老人(公公)和一个小孩(冬冬)的图片。

3.材料预备：亲子手册《领域活动买柿子》

四、活动过程1.导入。

展示冬冬和公公的图片。

引领语：今日我们班来了两位客人，小伴侣叫冬冬，还有一个老爷爷叫公公，冬冬住在楼下，公公住在楼上。冬冬小伴侣和老爷爷发生了什么事呢?我们一起来念念。

2.引领幼儿理解绕口令的内容。

老师操作图片，朗诵绕口令;幼儿聆听。

提问：你听到了什么?

老师再次念绕口令，提问：

楼上住的是谁?楼下住的是谁?

小东东问老公公什么?

老公公走路为什么要扶小冬冬?

最后冬冬说什么?老公公又说什么?

幼儿自由叙述。

3.引领幼儿念绕口令。

引领语：今日学的这首儿歌是绕口令，注重念的时候别念错了。

老师知道幼儿念，提示幼儿念准ong音。

幼儿集体练习，注重提示幼儿要咬准字音、完整地念。

老师示范迅速念，引领幼儿由慢速念到迅速念。

幼儿簇拥练习。

5、中班主题太阳公公和钟表教案反思

活动目标：

1.感知太阳的暖和，了解人和动物都离不开太阳。

2.用圆形线和直线表现太阳及光线并且添画蝌蚪人。

3.能理解底色，会注重底色和纹样之间的冷暖对照。

4.感触作品的美感。

活动预备：

1.材料预备：彩砂纸、油画棒。

2.学问阅历预备：户外活动时，带领幼儿感触阳光的暖和，观看太阳。

3.空间预备：宽广的活动室，并展现一张《米罗可儿》光盘中太阳的照片。

活动过程：

一、谈话导入，了解太阳的基本学问。

——今日太阳公公上班了吗?小伴侣你在做什么?小伴侣你们喜爱 晒太阳吗?你喜爱 在太阳下干什么?

——那月亮婆婆上班了，小伴侣你又在做什么?

——假如有一天太阳公公不见了，会发生什么事情?

——太阳是个大火球，发光，给我们带来明亮;发热，照得我们暖暖的。我们人和动物都离不开太阳。

二、交代作画要求

1.老师示范讲解。

——让我们用手里的画笔将太阳公公画下来吧。

——今日我们用砂纸和油画棒来画太阳，在砂纸上我们画的时候要用力哦!太阳照到我们身上暖暖的，我们用暖色来画太阳吧，你知道哪些是暖色?我请小伴侣把暖色油画棒找出来。

——我挑选一种我喜爱 的暖色油画棒来画太阳，太阳公公长着圆圆的大脑袋，所以我们画一个大大的圆脑袋，渐渐地画，小门关关好。

——太阳公公还会发光发热，小伴侣们敢不敢把太阳公公的光线都画出来?我们要绕着太阳的脸画出光线，渐渐画，当心线宝宝不要出头哦，看谁的光线画的最直。太阳的光线照的我们暖暖的，我要在挑选一种暖色画光线，我们要把周围的光线都画出来，看谁画的多，看谁画得好!

——我们再给太阳公公画上可爱的五官，太阳公公长着大大的眼睛，能看到很远的地方。

——“太阳公公起得早，他怕宝宝睡懒觉，爬上窗口瞧一瞧，咦，宝宝不见了。宝宝正在院子里，一二一二做早操。小伴侣把在太阳下做早操的宝宝和教师都画出来吧!小伴侣还可以把纸转过来画。”

三、幼儿操作，老师巡回指导。

重点：

在采砂纸上表现出太阳的五官和光线。

——小伴侣先挑选一种你喜爱 的暖色油画棒，把太阳公公大大的圆脑袋画出来，太阳公公圆圆的大脑袋把画纸都撑满了，画的时候线条要接住，小门关好。

——绕着太阳用直直的线来画出太阳的光线，比比看哪个小伴侣敢用最多的暖色画出最多的光线。

——太阳公公长着大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它给我们带来明亮，所以小伴侣们要将太阳公公的五官都画出来哦!

难点：

添画蝌蚪人。

——好多小伴侣和教师都在晒太阳做早操，我们也把他们请到画上来吧。

四、观赏和点评幼儿作品。

——我们一起来观赏一下小伴侣的作品吧!

——小伴侣都把太阳公公大大的脑袋画出来了，而且线条宝宝都拉好手了，鼓舞一下你自己。

——小伴侣你来看一下哪个太阳公公的光线最多最暖和?

——哇，这张画的太阳公公的脸最好玩，你看他画的哪里好玩?

——太阳下还有做操的教师和小伴侣，哪个小伴侣的画里做早操的宝宝和教师最多?

——今日小伴侣把太阳公公都请到了我们的教室里，太阳公公许多许多的光线照的我们教室越发光明温暖了，我们一起到太阳下做运动吧!

活动反思：

《太阳公公》这个活动从预备上课到上课之前我都觉得这个活动并不难。观察了无数教师的活动也参与了评课，我总是提示自己别人浮现问题的地方自己也要注重，可是真正举行了活动才会发觉问题的所在。囫囵活动无数环节失败最重要的一个缘由在于我对囫囵活动没有举行深化的了解，就像校长说的课例活页的目的是什么，而我对活动的了解只是浮在表面，另一个缘由是对于活动中技能的达到，我没有从小班幼儿年龄特点考虑动身。而且最羞愧的就是校长提到的要敬重孩子作品，由于省事我直接在幼儿作品上举行修改的确是十分不应当的。

导入环节主要是让幼儿感知太阳的暖和，了解人和动物都离不开太阳，这个环节主要体现了美术教学四大价值的情感渲染。之前我们总是片面的以为情感渲染就是用语言表述出来，看了夏教师的活动才感触到情感渲染不仅如此，老师自身的感染力也是尤为重要的。固然在这个环节关于太阳的基本学问导入的不够深化，自身的感染力更不用说了，尤为需要改变。

6、中班社会方脸公公和圆脸婆婆教案反思

活动目标：

1、运用已有些图形阅历，区别方形和圆形。

2、知道在同一物体某些面上能找到方和圆两种外形。

3、培养观看，比较能力。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、提升幼儿思维的灵敏性。活动预备：

1、圆形的物体(如圆镜子、碗、脸盆、笔筒、转盘等)和方形的物体(如毛巾、拎包、书、小方凳等)若干。

2、同时具有圆形和方形的物体若干，如电话、钟(外框方形和钟面圆形的)、饼干箱、纸巾盒等。

活动过程：

一、引出故事：

1、介绍故事名称——方脸和圆脸，猜猜故事里可能会讲些什么?

2、介绍仆人公——方脸公公和圆脸婆婆，并熟悉他们的外貌特征(方和圆)。

二、理解故事

1、叙述故事开头至“吵着要分家”。

——方脸公公和圆脸婆婆怎么了?

——介绍方脸公公的东西和圆脸婆婆的东西，发觉分类的依据。

2、初次试试按照外形分类。

——展示需要分类的物品，说说有的什么。

——摆布物品举行分类。

——观看分类的状况，推断：方脸公公拿到的是不是都是方的?圆脸婆婆拿到的是不是都是圆的?

3、继续叙述故事，引出再思量的问题。

——哪些是方脸公公和圆脸婆婆争着都说属于自己的东西?

——为什么方脸公公和圆脸婆婆不再吵架了?

三、迁移阅历

回忆生活中的物品、玩具等，看看有没有同一件东西上既有方形又有圆形两种外形特征。

活动延长：

1、请孩子继续观看收集生活中既有方又有圆的物品，将图片和相关资料带到幼儿园，布置在一起，互相沟通。

2、改编故事《方脸和圆脸》，试着编画《红脸和白脸》、《三角爷爷和梯形奶奶》等故事书。

活动反思：

囫囵活动与以往不同，是以故事情节的进展为主线逐渐绽开，对于习惯计算课的我来说，有了一定难度。如何让丰盛出色的故事情节变得不是那么重要，将孩子们的注重力转移到故事中蕴含的数学中——重点突出感知圆与方形的交集的这一元素。所以掌握好本次活动的主旨，让故事为数学所用，体现出故事本身蕴涵的数学思想非常重要。

1、前期阅历的预备充沛：

我在开展活动前请家长协作本次活动带领自己的孩子一起找找家中的圆和方形的物品。所以在活动中，当问及幼儿这方面的问题时，孩子们的回答还是很乐观，答案也是很丰盛的。

2、提问的语句需要细心组织：

既然本次活动不是容易的故事叙述，那老师的提问重点就应当放在图形感知上。老师在第一环节介绍仆人公时(幼儿园学习网.)，应重点让孩子观看公公婆婆的不同脸型(方和圆)，忽略掉其他无关元素。

环节中有一处的提问我放弃了回应幼儿的提问，幼儿说分家就是离婚时，我没想到幼儿会说出离婚这个词，于是我就用了“哦”容易带过。其实可以正面回答幼儿，告知他“嗯，这是你的理解，离婚也是分家的一种”来予以回应。并解释分家的真正含义——将家里的东西一分二，一些给公公，另一些给婆婆。“你们猜猜，公公和婆婆都会拿走什么外形的东西啊?”这样胜利地将孩子的注重力吸引到了数学方面，不再纠结于分家的这个问题。

3、故事内容不够贴近生活，可否自己适当地改编：

例如在讲到故事中又有方又有圆的小桌子，幼儿普遍不能理解。“哪里有圆的东西啊，教师?”这和幼儿的生活阅历密切相关，他们对于圆形的钉子认知较少。钉子作为家具的内垫物，幼儿不易观看，这也就造成他们很难理解这个环节。因此我是否可以在保证目标的前提下对故事中的物品举行适当地调节，将小桌子换成便于幼儿能够看见的微波炉，燃气灶等。这些物品体积大，自己的圆形和方形也更为显然，易于孩子们识别。

7、中班下学期文学活动吹泡泡教案反思

活动目标：

1.在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，协助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其它两个事物的关系。

2.协助幼儿体悟着首诗歌明快且活泼好玩的情感基调，以便更好的掌握诗的内涵。

3.带领幼儿寻觅观看与泡泡形似的物体，并可以按照教师展示的图片仿照诗歌的句式，仿编出新的诗歌"吹泡泡"。

活动预备：

1.吹泡泡的工具一份。

2.操作卡片《吹泡泡》。

3.抒情的音乐。

活动重点：让幼儿理解诗歌，且可以慢慢不用卡片记忆起诗歌的内容。

活动过程：

导入活动：老师做吹泡泡状态，引出诗歌的题目。

老师：请小伴侣们看看，教师在做什么啊?

幼儿学习诗歌

1.幼儿有目的的去听诗歌老师：今日呢，董教师呀，带来了一首诗歌，诗歌里面呀讲了好多好多的泡泡，小伴侣们要注重听哦，一会儿教师会按照这诗歌里面的内容来提问大家的。

2.老师有激情的朗读课文让幼儿感触到诗歌的美。此时可以配上抒情的旋律，制造意境。

老师：……

3.老师采纳提问的方式，协助幼儿回忆诗歌的内容老师：那么，现在教师来看看哪个小伴侣记得了里面的一些画面呢?

如："星星是谁吹出的泡泡?""露珠是谁吹出的泡泡?""葡萄是谁吹出的泡泡?""我吹出的泡泡是什么呢?"当幼儿回答问题的时候，继续追问，如"为什么说星星是月亮的泡泡?""为什么说露珠是小羊吹出的泡泡?""为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡?""为什么说我吹出的泡泡是一首首歌谣，是一串串欢乐 "随着幼儿回答相出的内容展示相应的图画。

4.幼儿有表情的朗读2遍拿掉星星和小羊的图片老师：教师把星星和小羊的图片拿走了，我们还可以说出来诗歌吗?

下面我再拿走两张，你们可以背讲出来吗?

教师呀，现在把图片所有拿走，我们一起一边回忆，一边把小诗有感情的讲出来，好不好呀?"

5.让幼儿按照图片仿编一首小诗老师：现在呢，小伴侣们想想还有什么东西像泡泡呢?教师这儿呀，还有几幅图，我们一起来看看吧!

"太阳是蓝天吹出的泡泡，高山是大地吹出的泡泡，苹果是树吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌谣，是一串串欢乐 "材料：

诗歌吹泡泡星星是月亮吹出的泡泡露珠是小羊吹出的泡泡葡萄是藤儿吹出的泡泡我吹出的泡泡是一首首歌谣是一串串欢乐 

活动反思：

《吹泡泡》这个活动，主要是让幼儿利用学习儿歌并根据儿歌的句式及十五件的对应关系举行创编。在选材时是考虑到幼儿对吹泡泡的深厚爱好，让幼儿在学习时体悟儿歌的韵律和趣味。

在本次活动中从目标上看，幼儿大部分能够达到，囫囵活动幼儿能够结合多媒体课件在教师的引领下学习，气氛活跃，幼儿乐观协作，同时也存在一些不足。

从活动幼儿整体状况来说，活动时有个别幼儿坐不住，其中有一个幼儿直接趴在地板上，我没有准时端正，更有几个幼儿已经开头翘脚，在这一方面，我应当准时发觉并在不影响活动举行的前提下巧妙举行端正教导或者提示。活动中的个别问题幼儿的回答我也没有准时作出回应，如在前面的一个环节中，有个幼儿说出了“鸡蛋是公鸡生的。”我是直接引出总结是母鸡，忽视了该幼儿的回答，此时我应当解释说明，对该幼儿作出回应。

从活动的环节设计来说，囫囵活动层层递进，但是大体感觉幼儿整体读的形式较单一，缺少了师幼互动和幼儿个别读。在收拾巩固儿歌时除了多形式的整体朗读，还可加入师幼接读，个别幼儿朗读等形式。囫囵活动相对动的比较少，幼儿都是坐着学习读，站起来动的地方较少，可以在适当的地方加上嬉戏环节，不仅能活跃气氛，而且增强了活动的趣味性。幼儿对《吹泡泡》儿歌的把握较快，我根据原本的环节举行活动，让幼儿练习读的地方较多，其实是可以根据幼儿的把握状况举行调节的，但是我的课堂应变能力不够，没有适当削减练习，让这一环节给人感觉较枯燥啰嗦，也增长了该环节的时光，以至于在创编环节时举行得比较赶。在创编时，个别幼儿创编的还不够，没有自己想并说出来，可以让更多的幼儿说一说，在这一环节我提出问题到收拾的速度较快。

8、中班音乐活动老公公教案反思

活动目标：

1、认识歌曲旋律，初步学歌唱曲。

2、引领幼儿用动作表现歌曲内容。

3、让幼儿在开心的音乐声中体悟并享受音乐活动的欢乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

录音机、磁带、电钢琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。

活动过程：

1、幼儿听音乐做韵律进活动室。

2、练声曲《歌唱》、《叫声》。

3、认识歌曲内容

老师范歌唱曲，请一名老师饰演老公公，幼儿边听边观察表演。

4、理解歌词内容

(1)用问答的方式引领幼儿理解歌词。

(2)幼儿饰演老公公，按节奏学说歌词。

5、学歌唱曲

(1)让幼儿试着在音乐的伴奏下填词歌唱。

(2)引领幼儿用清楚的歌声表现风趣、可爱的老公公。

6、按照歌词表现动作

(1)鼓舞幼儿大胆地运用身体动作、表情等表现老公公的形象。

(2)请一名幼儿饰演老公公，其他幼儿观察。

(3)男孩饰演老公公，女孩协助男孩扮装，“老公公”摔倒时，女孩扶起“老公公”。

(4)老师、幼儿饰演“老公公”共同表演。

7、老公公在音乐声中自由漫步     走出活动室。

活动反思：

孩子学习音乐的爱好是孩子音乐学习行为的动力，爱好是产生情感的基础，因此我将激活孩子的爱好作为主线。对于激活孩子爱好，采纳了唱歌、嬉戏表演、等各种办法。激活孩子的爱好。用角色表演，让孩子利用表演去认识音乐，感知音乐，并利用肢体语言更好地表述自己的感情和对音乐的理解。

9、中班美术太阳公公穿新衣教案反思

活动目标：

1、对同一物体挑选用不同的相像色表现。

2、体悟在寒冬中太阳的作用。

活动预备：蜡笔、彩色水笔。选用各色蜡笔画太阳并涂得深厚——挑选与太阳对照的色彩画光线，并装点图案——用彩色水笔涂画喜爱 太阳的人和物。

活动过程：

一、观赏与研究

早晨，太阳公公升起来了，它放出漂亮的光线。太阳公公红色送给的小红花和红苹果;把绿色送给了大树和小草;把蓝色送给了大海，又把五颜六色送给了小雨。太阳公公来到了小拇指幼儿园，看到了高楼、玩具和小伴侣，他想：我要把最最美的色彩送给他们。

(1)你们喜爱 太阳公公送色彩给你们嘛?你平常看见太阳有的什么色彩呢?

(2)它的光线就像太阳公公的衣服，该给太阳公公穿件怎么样的新衣服呢?

(3)观看比较不同色彩的太阳公公和不同图案装点的光线。

太阳公公：“感谢小伴侣，让我穿上这么漂亮的衣服。”它就渐渐地下山了，明天早晨它又要在东方升起，把漂亮的光线带给大地。

二、创作要求：今日一早，太阳又升起来了……

三、幼儿作画，老师指导要点

(1)有目的地思量选色，然后用蜡笔涂色，要求涂满、涂浓、涂匀称，并可用同种色彩涂出深浅变化。

(2)变化各种线条做装点画光线，并考虑与太阳配色。

(3)太阳在那里呢?——涂画背景

四、引领评价

(1)不同色彩：太阳光：赤橙黄绿青蓝紫。

(2)不同背景——把不同色彩的光线送给不同的伴侣。

(3)太阳不仅把漂亮的色彩送给大家，还给我们带来暖和，我们常常在户外活动和晒太阳，身体就更健康。

活动反思：

孩子们对太阳是比较认识的了，在我展示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出来，但是因为对太阳公公的表情特征我没有很好地体现出来，因此在提问的时候有部分幼儿没有说出太阳公公不愉快的情绪，在我提出太阳公公由于没有好看的衣服而不愉快的时候，部分孩子没有很好地聆听和理解，因此并没有向着预设的方向为太阳公公设计新衣服方面来，在这样的状况下，我惟独直接提出为太阳公公设计新的衣服让他愉快，引出了本节所学内容。在展示示范画的时候，孩子们表现出的爱好还是很大的，他们能够观看出太阳发生的不同变化。请孩子们为太阳公公设计新衣服是本节课的重点，在绘画的过程中，大部分孩子能够大胆作画，发挥想象力，画出和平常不一样的太阳，目标基本完成，在出示环节，因为部分幼儿没有完成作品，因此没有去好好观赏本班幼儿完成的作品，导致在举行评价的时候，没有按要求去点评。总的来说，本节课的目标基本完成，但是孩子们的想象力和制造力没有得到很好地激活，大部分还只是在仿照，绘画水平还有待于提升。

10、中班音乐歌表演——老公公教案反思

一、活动目标

1、认识歌曲旋律，初步学歌唱曲。

2、引领幼儿用动作表现歌曲内容。

3、让幼儿在开心的音乐声中体悟并享受音乐活动的欢乐。

二、活动预备

录音机、磁带、电钢琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。

三、活动过程

1、幼儿听音乐做韵律进活动室。

2、练声曲《歌唱》、《叫声》。

3、认识歌曲内容

老师范歌唱曲，请一名老师饰演老公公，幼儿边听边观察表演。

4、理解歌词内容

(1)用问答的方式引领幼儿理解歌词。

(2)幼儿饰演老公公，按节奏学说歌词。

5、学歌唱曲

(1)让幼儿试着在音乐的伴奏下填词歌唱。

(2)引领幼儿用清楚的歌声表现风趣、可爱的老公公。

6、按照歌词表现动作

(1)鼓舞幼儿大胆地运用身体动作、表情等表现老公公的形象。

(2)请一名幼儿饰演老公公，其他幼儿观察。

(3)男孩饰演老公公，女孩协助男孩扮装，“老公公”摔倒时，女孩扶起“老公公”。

(4)老师、幼儿饰演“老公公”共同表演。

7、老公公在音乐声中自由漫步     走出活动室。

活动反思：

孩子学习音乐的爱好是孩子音乐学习行为的动力，爱好是产生情感的基础，因此我将激活孩子的爱好作为主线。对于激活孩子爱好，采纳了唱歌、嬉戏表演、等各种办法。激活孩子的爱好。用角色表演，让孩子利用表演去认识音乐，感知音乐，并利用肢体语言更好地表述自己的感情和对音乐的理解。

11、中班语言雷公公和啄木鸟教案反思

活动目标：

1、碰到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。

2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

4、能容易复述故事内容，并举行角色表演。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

2、物质预备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。

3、资源通过：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。

活动过程：

1、以情景表演的形式引题

(1)师：今日小陈教师给大家带来了三位奥秘人物，小伴侣想不想知道是谁呀?好~我们先请三位新教师来给大家表演一个故事，大家仔细看、仔细听，看看谁对谁错。

(2)看新教师表演一遍。

(3)幼儿分组研究：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢?假如你是老奶奶，你会怎么做?你们自己研究，等等来告知大家。

(4)引领幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

(5)谁在敲门啊?你觉得他敲门的声音像什么?你们平时是怎么敲门的?小陈教师现在请三位小伴侣上来表演。

2、小结：

刚刚小伴侣说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃……(教师边说边做示范轻小扣门的动作)，小伴侣要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。

3、播放诗歌音乐，老师示范朗读，播放PPT。

(1)老师示范朗读，强调常规幼儿仔细聆听。

师：现在教师朗诵，你们要仔细听哦。

(2)听完提问：哪位小伴侣告知教师，故事里都有谁啊?发生了什么事呢?雷公公是怎么敲门的呀?啄木鸟呢?老奶奶给谁开了门呀?

(3)提问：你喜爱 哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?嗯~那小伴侣觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗?

4、幼儿学习朗诵引领幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

提问：

(1)雷公公的声音的怎样的?(很大声)，同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的?(轻轻的声音)，同时播放啄木鸟啄树的声音。

(2)朗读"我装雷公公"这一段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声)

(3)朗读"我装啄木鸟"这段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较严厉，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗?我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗?这是为什么呢?

5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体悟作品。

(1)幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，其次组幼儿表演"啄木鸟"，老师饰演奶奶。突出语气的变化。

6、小结：

我们在生活中应当像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小伴侣。

活动延长：

1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓舞幼儿表演儿歌。

2、在日常生活中引发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

附儿歌：

《雷公公和啄木鸟》我装雷公公，"轰轰轰!"去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，"笃笃笃!"请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢欢喜喜打开门。

活动反思：

活动中，孩子们在表述时不会自觉地用尽整的语言回答问题，但分组研究仿照时，孩子们的心情已经开头感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头研究，在让孩子们学习诗歌时，我有的操之过急，把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有的孩子们仿照时浮现不会仿照的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

12、中班语言活动雷公公和啄木鸟教案反思

语言领域：《雷公公和啄木鸟》文学活动活动目标：

1、碰到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。

2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

3、利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。

4、宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

2、物质预备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。

3、资源通过：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。

活动过程：

1、以情景表演的形式引题：

(1)师：今日小陈教师给大家带来了三位奥秘人物，小伴侣想不想知道是谁呀?好~我们先请三位新教师来给大家表演一个故事，大家仔细看、仔细听，看看谁对谁错。

(2)看新教师表演一遍。

(3)幼儿分组研究：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢?假如你是老奶奶，你会怎么做?你们自己研究，等等来告知大家。

(4)引领幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

(5)谁在敲门啊?你觉得他敲门的声音像什么?你们平时是怎么敲门的?小陈教师现在请三位小伴侣上来表演。

2、小结：刚刚小伴侣说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃……(教师边说边做示范轻小扣门的动作)，小伴侣要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。

3、播放诗歌音乐，老师示范朗读，播放PPT。

(1)、老师示范朗读，强调常规幼儿仔细聆听。

师：现在教师朗诵，你们要仔细听哦。

(2)听完提问：哪位小伴侣告知教师，故事里都有谁啊?发生了什么事呢?雷公公是怎么敲门的呀?啄木鸟呢?老奶奶给谁开了门呀?

(3)、提问：你喜爱 哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?嗯~那小伴侣觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗?

3、幼儿学习朗诵引领幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

提问：(1)、雷公公的声音的怎样的?(很大声)，同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的?(轻轻的声音)，同时播放啄木鸟啄树的声音。

(2)、朗读"我装雷公公"这一段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声)(3)、朗读"我装啄木鸟"这段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较严厉，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗?我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗?这是为什么呢?

4、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体悟作品。

(1)、幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，其次组幼儿表演"啄木鸟"，老师饰演奶奶。突出语气的变化。

5、小结：我们在生活中应当像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小伴侣。

活动延长：

(1)、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓舞幼儿表演儿歌。

(2)、在日常生活中引发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

儿歌：《雷公公和啄木鸟》我装雷公公，"轰轰轰!"去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，"笃笃笃!"请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢欢喜喜打开门。

活动反思

活动中，孩子们在表述时不会自觉地用尽整的语言回答问题，但分组研究仿照时，孩子们的心情已经开头感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头研究，在让孩子们学习诗歌时，我有的操之过急，把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有的孩子们仿照时浮现不会仿照的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

13、小班语言方脸公公和圆脸婆婆教案反思

活动目标：

1、理解故事的主要内容和情节，感触故事的幽默，知道物体有方有圆，各实用处;

2、乐意观看，大胆表达对周围物体外形的熟悉，知道圆形和方形都广泛地应用在人们的生活中。

3，情愿乐观参加研究故事情节并清楚地表达自己的主意，从而理解两故事人物分与合的心理变化。

4，体味一家人在一起和谐、愉快地生活才是欢乐。

5，情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。

6，体味做事要认真，不要马虎大意。

活动预备：

1，方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。PPT出示。

2，《方脸公公和圆脸婆婆》故事图片，熟知部分家具。PPT出示。

活动过程：

1.激活幼儿观赏故事的爱好_--谈话导入

(1)、教师今日要给小伴侣们讲个有趣的故事，在此之前先看看几张图片吧

(2)、引发幼儿观看老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦，长着长脸盘，老婆婆挺胖，长着圆脸盘。展示图片，鼓舞幼儿给他们取个名字(方脸公公和圆脸婆婆)

老师介绍人物。

2.引领幼儿辨别方和圆，展示PPT图画，请幼儿观看图画，激活幼儿的爱好

(1)、利用提问的方式引领幼儿回忆什么是圆和方，在我们周围还有哪些东西有圆也有方?举例子。

(2)、展示PPT图片，请小伴侣帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。

3、引发幼儿研究"是分好还是不分好"。

(1)、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?"老公公站在院子里一看"到"褂子是方的，袖子是圆的!"

(2)、这可怎么办呢?他们老两口分了一上午，越分越分不清。小伴侣们觉得能不能把全部的方的和圆的都分来呢?为什么?

(让幼儿懂得了圆有圆的用处，方有方的用处，就像方脸老公公的圆眼睛和圆脸老婆婆的方牙齿一样，缺了哪一样，就发挥不出它的作用。)

4、一家人在一起才愉快。

(1)、"老公公和老婆婆分开了吗?"(没有)为什么呢?(引领幼儿讲出一家人在一起才愉快)

(2)、一家人在一起，不吵架，互相理解，互相包涵，开愉快心才最重要!

(小伴侣们在与别人交往的时候也要懂得相互协助，包涵谦让，这样才干天天愉快欢乐，知道吗)

反思：

熟悉几何图形普通都比较单调、抽象，但假如利用趣味性的故事来学习几何图形的话，既能让幼儿区别开圆形和方形，又能在寻觅周围环境中的物体外形时了解到了其他的图形，让幼儿形成一定的图形概念。同时，将处事道理融合在故事之中，让幼儿从中得到感悟。

14、中班语言藏匿课雷公公和啄木鸟教案反思

活动目标：

1、懂得应当讲文明、懂礼貌的道理。

2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

3、利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4、利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

2、物质预备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的声音。

活动过程：

1、手指嬉戏导入活动(1)、跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指嬉戏。

(2)、提问：红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平时是怎么敲门的?

(3)、引领幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

2、老师示范朗读(1)、老师示范朗读，强调常规幼儿仔细聆听。

(2)、朗读前抛出问题：故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题聆听儿歌更有目的性。

(3)、提问：装雷公公和装啄木鸟的时候分离是怎么敲门的?(幼儿敲桌子表现)你喜爱 哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?

3、幼儿学习朗诵引领幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

提问：(1)、雷公公的声音的怎样的?(很大声)，啄木鸟啄树的声音是怎样的?

(2)、朗读"我装雷公公"这一段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声)(3)、朗读"我装啄木鸟"这段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较严厉，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗?我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗?为什么?

4、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体悟作品。

(1)、老师当奶奶，全班幼儿当小伴侣，桌子当成是门，让幼儿与老师一起边朗读边表演。

(2)、幼儿