幼儿园的教案（优秀7篇）

Word-20-幼儿园的教案（优秀7篇）

活动目的：

练习向上纵跳摸高的动作

活动预备：

塑料纸折成大蝴蝶系在一根竹竿上

活动过程：

一、组织幼儿到户外做仿照操，要求幼儿要有力度，动作协调

“小伴侣，你们看，今日天气多好呀！我们一起去做做运动—仿照操。

二、展示蝴蝶，激活幼儿捉蝴蝶的爱好

“刚才的仿照操，小伴侣仿照得真棒（展示蝴蝶）咦？这是谁呀？”

三、师示范讲解嬉戏玩法和规章

1、师示范讲解，重点示范向上纵跳摸高的动作

“我们呀，要玩一个捉蝴蝶嬉戏，小伴侣看看，蝴蝶它系在竹竿上，你们可要向上纵跳摸到蝴蝶才算是赢了（师边说边示范）。”

2、提出嬉戏要求

①在指定区域内玩：

②注重平安

“小伴侣，玩的时候可别推、挤，注重平安，而且要在我们区域范围内玩哦。”

四、组织幼儿嬉戏，重点指导幼儿做纵跳摸高动作。

五、嬉戏反复举行几次。

六、以“天黑了，回家了”结束活动。

幼儿园教案篇二

活动任务：

1、初步学习匍匐爬的基本动作要领，会玩嬉戏“夹汉堡”。

2、可以动作协调，努力练习，乐于遵守嬉戏的规章。

3、提升动作的协调性与敏捷性。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

活动重难点：

匍匐爬行过障碍

身关爱紧地面，用胳膊肘和腿发力向前爬行，手脚协调

活动预备：

体操垫若干，音乐

活动过程：

一、热身活动

1、慢跑热身。

2、听音乐，常规预备动作。

二、学习匍匐爬

1、挑选不同的办法穿过“草地”。

要求：①挑选不同的办法利用。

②前面小伴侣到达其次块“草地”，后面的小伴侣才干动身。

2、老师示范匍匐爬。

3、幼儿试试用匍匐爬的办法穿过“草地”。

4、老师与幼儿共同总结匍匐爬的动作要领。

5、竹竿辅助，幼儿再次试试匍匐爬穿过“草地”。

三、嬉戏“穿山洞”

1、老师介绍嬉戏的玩法，提出要求：不能遇到“山洞”。

2、注重提示幼儿身关爱紧地面，胳膊肘和腿交替用力向前爬。

四、嬉戏“爬高山”

1、用体操垫搭建高山，请幼儿用匍匐爬的办法爬过“高山”。

2、巩固幼儿匍匐爬的动作，再次练习，注重提示幼儿腿不能抬起。

五、嬉戏“夹汉堡”

1、请幼儿当“肉”，夹在两块地垫中间，形成“汉堡”，用匍匐爬的办法爬过。

2、幼儿交换，轮番体悟嬉戏，注重动作协调。

六、放松结束

1、重点放松手部、腿部。

2、再次回顾动作要领。

3、幼儿整理器材。

幼儿园教案篇三

活动任务：

1、采纳小组绘画的形式表现幼儿园的环境、生活、活动，拓展幼儿的绘画表现力，培养幼儿的合作意识。

2、能大胆地创作，表述对教师、幼儿园的依依惜别之情。

3、培养幼儿的想象力、观看力、制造力。

4、乐意大胆地把自己的主意告知大家。

活动预备：

1、谈话：我们的幼儿园。（幼儿概括叙述幼儿园的环境、生活）

2、大张画纸、记号笔、油画棒、颜料、大刷子。

活动过程：

1、回忆幼儿园的生活，引领幼儿构思幼儿园里印象最深的事。

2、提出组画要求：

①分组完成目标：分环境组、人物组，幼儿自由挑选参与。

②每人按目标自由创作，画上不同的活动情景、背景画面。

3、幼儿作画：

①指导幼儿相互合作构图，强调布局的远近、大小。

②涂色时注重运用平涂、渐变多种办法。

③请本事强的幼儿用排水的办法拿大刷子蘸上颜料涂上淡淡的背景色。

4、出示幼儿作品，布置主题环境《毕业留影》。

活动反思：

利用本次活动，激活了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对教师的敬爱、依恋之情。但在活动中孩子们表现出的丰盛的想象力和创作潜力让我吃惊！同时也感到自己身上的担子更重了些，究竟，更大限度的发掘幼儿的潜能是我们幼儿老师的责任。大班幼儿的接受速度几乎是一日千里，我们唯有不断充实自己，才干更好地做孩子们引领者。幼儿园的美术教导是一方沃土，孩子们能从中吸收营养，我亦可从中吸收乐趣，这节拖色想象课是一个试试、更是一个起点，我信任，在我和孩子们共同的努力之下，我们的美术活动会越来越出色的！

幼儿园教案篇四

一．活动背景：

大班孩子随着年龄的增强，他们与人交流的欲望越来越剧烈，同时，他们盼望伴侣，盼望获得交往，常常情愿主动去关怀别人、协助别人。大班综合活动《伴侣的聚会》就是建立在孩子生活阅历的基础上，按照大班幼儿的年龄特征而启发的，它紧密联系生活，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展。囫囵活动主要利用小熊由于孤孤独单过圣诞，而启发大家主动关怀、协助小熊，为伴侣策划圣诞聚会。囫囵活动以“协助伴侣”为主线，以情感教导为切入点，突出幼儿的主体性地位，充分赋予幼儿想象制造的空间。挑选小熊作为囫囵情景剧的仆人公，是由于动物是孩子们的最爱，在与动物的交流中孩子的心灵最简单获得彻底的释放。

二．活动任务：

1．知道party是伴侣间的欢乐聚会。

2．利用多种手段，试试自己设计、预备伴侣的party。

3．萌发关怀伴侣，协助伴侣的情感，体悟能带给伴侣欢乐的满足。

三．活动预备：

1．布置维尼小熊家的情境。邀请一名小伴侣饰演小熊。

2．实物预备：装点维尼小熊家所需要的各种半成品、废旧物等材料；预备圣诞party时所需的各种材料、美术工具。

3．性质区分显然的音乐三首，介绍圣诞party的相关电脑课件。

四．活动过程：

一．情景剧“小熊不欢乐”：激活幼儿情愿协助伴侣的愿望。

1．师：“你有好伴侣吗？”

幼儿A：“我有许多的好伴侣，我们班里的小伴侣都是我的好伴侣。”

幼儿B：“×××是我的好伴侣，我很喜爱 她。”

师：“每个人都有伴侣，有伴侣是世界上最欢乐的事情。”

2．师：“听，是谁在叹气呀？”

师：“小熊为什么不开心？”

幼儿A：“小熊没有伴侣，所以它不开心。”

幼儿B：“过圣诞节了，小熊的爸爸妈妈都不在，它很孤独。”

师：“本来，没有伴侣是很孤单的。”

（评：情景剧的引入，让孩子们带着问题进入活动，激活幼儿协助伴侣的愿望。）

二．为小熊策划圣诞Party。

1、研究：问题一“你想怎样协助小熊？”

幼儿A：“我们都情愿作小熊的好伴侣。”

幼儿B：“我们为小熊预备一个圣诞聚会吧！”

2、问题二“举办party要做哪些预备呢？

幼儿A：“我要把小熊的家装扮得很美丽……”

幼儿B：“圣诞party上要预备无数好吃的东西……”

（评：在幼儿回顾以往Party的阅历基础上，老师按照幼儿的叙述，举行容易的分类记录。同时借助电脑课件，如：食品的摆放、水果的造型、圣诞节的环境布置、漂亮的请柬……不断拓展幼儿的思维，堆积阅历。始终鼓舞幼儿为小熊策划圣诞Party，将伴侣的聚会拉进孩子的生活，使之成为孩子简单联系自身生活阅历的内容和能够接触到的详细问题。）

三．动手预备圣诞Party。

幼儿分区域举行预备：

A：食物预备区

B：环境装点区

C：设计请柬区

D：音乐挑选区

幼儿A组：挑选了点心、水果，按照自己的阅历，漂亮的摆放在铺好桌布的桌上。

幼儿B组：美化了小熊的家，布置了美丽的圣诞树，将彩纸有规章的粘贴在墙上。

幼儿C组：按照动画片中小熊的伴侣形象，设计了请谏。

幼儿D组：挑选了好听的圣诞音乐。

（评：孩子的策划是有创意的、是有共性的，但是唯有主意利用实践，变成现实，才干真正胜利，并进一步转化成制造的动力。活动中创设宽裕的环境，提供了丰盛的半成品材料，让每个孩子都有机会参加试试活动，自主的投入实践，以“体悟”“感触”来进一步激活创作的欲望。同时区域的划分，目的在于协助孩子们在活动中找到志趣相同的伙伴，为他们提供能主动与伙伴合作的机会。按照幼儿的不同本事，特意创设了第五区域，让有不同需求的幼儿充分发挥想象与制造。）

四．共享各自为小熊所作的预备

1、向小熊介绍自己所做的预备，体悟协助伴侣的乐趣。

幼儿A：小熊我帮你预备了无数好吃的橘子。

幼儿B：小熊，我为你布置了美丽的圣诞树。

幼儿C：我设计了无数美丽的邀请卡。

幼儿D：我还选了一首很好听的音乐。

2、用孩子们自己挑选的音乐，和小熊伴侣一起欢乐的跳舞。

（评：小熊归来了，孩子们迫切的向小熊一一介绍，进一步烘托出了“有伴侣真好”的活动主题，欢乐的舞曲又使活动达到高峰。当孩子们为小熊所做的一切获得小熊的绝对和谢谢时，每一个孩子都可以真实的体味到：“让伴侣获得欢乐时，自己也是最欢乐的。”这种欢乐的体悟将进一步转化成为他们再次协助别人的愿望。）

五．老师的指导策略：

活动的整合：在活动中，渗透了情感、本事、语言、审美等各方面的整合。每个环节中都蕴含了丰盛的教导资源，如小伴侣们在帮小熊作圣诞Party的预备时，既有动手本事的培养，又在审美方面得到提升。

情感的激活：孩子的年龄特征，打算了他们的情感惟独在接受了详细、直接、形象的刺激后才干获得激活。因此在本次活动中，我们制造了一个温馨的场景，使孩子在不知不觉中感触氛围，关怀伴侣、协助伴侣的情感获得激活，由此也初步萌发了“有伴侣真好”的情感体悟。

过程的趣味性和可操作性：幼儿喜爱 的活动更能激活幼儿的爱好以及活动中的乐观性。圣诞Party的吸引，物质材料提供的好玩和可操作，都不断促使这孩子们更投入的参加，同时各种Party图片的呈现，协助幼儿进一步拓宽思路，突破传统，激活幼儿的大胆想象。

老师的定位：老师在活动中不是一个指导者，而是以一个“顾问”和一个“观赏者”浮现。囫囵活动是开放的，给了孩子很大的空间。囫囵活动中，老师的教导目的早已不是传递学问，而在于充分发挥孩子的潜力、促使幼儿自我表现、自我释放情感……

幼儿园社会教案篇五

【教材依据】

《小老鼠和大老虎》，一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的大老虎，让这二位成为好伴侣，真是专心良苦啊！选用这个绘本，是由于在幼儿园里，无数幼儿在玩玩具的时候简单发生抢夺、争执。用这个故事，让幼儿明了友情的宝贵，珍惜伴侣！

一、设计思路

1、指导思想。

绘本是以小老鼠和大老虎之间的友情为主线。他们是一对好伴侣，可是，在他们之间存在着种种不平等，这使得小老鼠做出了离开大老虎得打算……最后结果会怎么样呢？这个图画故事的"核"终干显露出来了:什么是真正的伴侣？真正的伴侣是需要以诚相待、平等互利的，真正的伴侣是需要设身处地为对方着想的。当发生矛盾的时候，更需要双方都付出努力:一个要学会妥协，一个要学会原谅--这是化干戈为玉帛的最有效办法。这个风趣的故事让孩子明了:友谊就意味着平等相待、同甘共苦。

2、教学任务。

学问与本事：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，试试用尽整的语言表述自己的熟悉和感触。

办法与途径：利用阅读、猜测、表演等方式，加深对故事内容的理解。

情感与评价：初步懂得友情必需建立在诚挚、平等的基础上。

能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述本事。

能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。

3、教学重点：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，试试用尽整的语言表述自己的熟悉和感触。

4、教学难点：初步懂得友情必需建立在诚挚、平等的基础上。

二、教学预备

1.PPT《小老鼠和大老虎》、绘本《小老鼠和大老虎》

2、玩偶小老鼠、大老虎

3、小老鼠、大老虎图片若干（不同形象）

三、教学过程

导入部分：

老师展示玩偶，引领小伴侣观看了解小老鼠和大老虎的形象。

基本过程：

（一）了解角色形象，猜想故事情节。

1、试试用动作表现大老虎、小老鼠角色形象。（老师做引领）

2、大胆猜想大老虎和小老鼠之间会发生的事情。

老师：巍峨的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢？

3、自主探究故事情节，用自己的话说一说小老鼠和大老鼠的内心独白。

老师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事情呢？小伴侣能够在图片上找一找答案！

4、容易分析角色特点。

老师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠？

老师：在故事中这又是一只怎样的一只大老虎呢？

（二）感触故事情节的转折，大胆猜想角色的心理变化。

1、聆听叙述，感触小老鼠的心理变化。（老师播放故事）

2、猜想小老鼠和大老虎分开后各自的情绪及心理变化。

老师：小老鼠和大老虎分开后，它的情绪会如何呢？

老师：大老虎没有了小老鼠这个伴侣了，它心里会怎样啊？

老师：假如你是小老鼠你会怎样？假如你是大老虎呢？

（三）利用多种途径了解故事情节的进展。

1、利用看一看、听一听、仿照等方式，主动探究故事情节的进展。

2、了解小老鼠和大老虎和好后的样子，懂得真正的伴侣之间是互相平等、互相敬重的的。

（四）完整聆听故事，进一步理解故事内容。

（五）试试用动作、表情、语气表述角色的心理变化。

1、分析角色的心理变化过程。

老师：在这个故事里，小老鼠的心理发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗？

老师：大老虎的心理也发生了变化。小伴侣能说一说，表演一下吗？

2、用动作表现角色的心理变化。

老师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗？（教师和部分幼儿饰演大老虎，另一个教师和部分幼儿饰演小老鼠。）

结束：老师小结：懂得和好伴侣平等相处。

四、活动延长

1、把绘本放到图书区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。

2、在表演区提供相关道具，鼓舞幼儿自由举行表演。

活动反思：在本次活动中，我向来敬重幼儿，让幼儿成为囫囵课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参加到活动中来。《纲要》中指出：要鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，试试说明、描述容易的事物或过程，进展语言表述本事和思维本事。通过多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整观赏故事，从而使得幼儿全身心投入。利用这篇故事的学习，孩子们都懂得了伴侣之间的友情，做事的时候应当考虑到伴侣和自己之间的平等。在囫囵活动中，孩子们的参加性高、注重力集中、任务达成效果好。

五、教学反思

绘本《小老鼠和大老虎》主要是叙述了小老鼠和大老虎从一开头相处不平等，小老鼠胆怯巍峨勇猛的大老虎而不得不让着大老虎，可是他的心里很不高兴，最后因为大老虎踢倒了自己最爱的城堡而使冲突激化，和大老虎绝交。最后大老虎改正全部的缺点，小老鼠原谅他，两个好伴侣真正平等、友好的嬉戏的故事。

如今，孩子们的自我意识膨胀，在嬉戏过程中常常会浮现争抢玩具、争抢角色的事情，本次活动很好的告知了孩子们怎样和自己的好伴侣玩嬉戏。利用活动孩子们知道了玩嬉戏时怎样做是公正的、大家都高兴的。在嬉戏中大家可以相互谦让，不再理所固然，可以顾及到伙伴的情绪与感触。

在此次绘本活动活动中，我首先让幼儿看小老鼠和大老虎的形象对照，然后在叙述故事中，让幼儿仿照小老鼠和大老虎的对话，体悟小老鼠的不高兴。同时利用移情作用，想一想，假如你是大老虎在小老鼠愤怒以后你会怎么做？让幼儿自我熟悉自己在日常嬉戏活动中的不足，并且改正。

此次活动结束后，孩子们在玩嬉戏时可以更好的分工与合作！

附：故事《小老鼠和大老虎》

我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好伴侣。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。

每次玩"西部牛仔"的嬉戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。大老虎说："好人最后总是会赢的！"唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说："这样分才对嘛！"唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。大老虎说："好美的花啊！"唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

有一天，我用积木搭了座城堡，这是我搭过的最大的一座城堡！"快看--大老虎！"我自得极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说："呦，不错嘛。"骤然，他跳起来，大吼一声"呀--"用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！

"够了！"我气得大叫起来，"我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜--拜！"我好愤怒，好难过啊！其实，我更多的是胆怯。以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫？只是这一次……

大老虎找到我了！我的心吓得"咚咚"直跳。完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。"走开！"我冲他叫起来，"我才不怕你呢！别过来！"

惊奇的是，大老虎并没有踢我。本来他重新搭好了我的城堡。真的呐！可是，我告知他："我还是不想跟你做伴侣。"

大老虎说："玩不玩'西部牛仔'的嬉戏啊？这样吧，你当好人，我当坏人。"哈，最终能够当好人啦！可是，我告知他："我还是不想跟你做伴侣。"

大老虎又说："吃不吃甜面圈啊？这样吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我最终能够吃大的那块啦！可是，我告知他："我还是不想跟你做伴侣。"

最后，大老虎说："要不要花啊？这样吧，我下去给你摘！"哈，我任凭指了一朵，他就英勇地跳了下去……"嗯……可能吧。"我闻着花香告知他，"我可能会再跟你做伴侣，不过，只是有可能喔。"大老虎听了，很高兴。

从那天起，我们又高开心兴地在一起玩了--有时候我当好人，有时候他当好人。有时候我去摘花，有时候他去。对了，吃甜面圈时，我们一人一半了！这真是太好了！可是，我们还是浮现了一个问题……

又来了一个更高更壮的家伙！天哪……

幼儿园教案篇六

活动任务

1、观看并表述葡萄的形状及颜色变化，试试用叠印的办法表现葡萄的晶莹水润。

2、能用遮挡的办法表现一大串葡萄的样子。

3、保持良好的操作习惯，能与伙伴友好合作、共同使用操作材。

活动预备

1、葡萄实物或图片。

2、水粉笔，颜料（紫色、白色、蓝色、黄色），作业纸，调色盘，抹布，桌布。

活动过程

一、展示不同品种的葡萄，引领幼儿观看、叙述葡萄的形状和颜色。

老师：葡萄是什么样子的？是什么色彩的？一串葡萄是什么样的？

二、观赏葡萄图片

研究运用叠印的办法表现水灵灵的葡萄。

老师：看了这些葡萄？你有什么感觉？除了紫色葡萄还有什么色彩的葡萄？（绿色）

这些葡萄新奇吗？你是怎么看出来的？（水灵灵的）

你知道怎样表现水灵灵的葡萄吗？

三、老师示范用叠印的办法表现水灵灵的葡萄。

老师：认真看看，教师是用什么办法表现水灵灵的葡萄的？

（在涂有色彩的葡萄上点涂一些色彩，然后再印一次）白色涂多少合适？（一点点）

四、幼儿创作，老师指导。

1、老师：一串葡萄怎么画？怎么表现无数颗葡萄挤在一起的感觉？（用遮挡的办法）

2、老师示范讲解

重点是学习用叠印的办法表现葡萄水灵灵的样子。

其次次叠加上去的色彩不需要太多、太满，稍稍一些即可，这样印出来似有似无的感觉比较好。

五、出示幼儿作品，引领幼儿互相评价。

老师：你是怎么用叠印的办法表现水灵灵的葡萄的？

你在画一串葡萄的时候碰到了什么问题？

活动任务

1、知道嬉戏的规章和玩法。

2、可以快速记住自己的组别。

3、乐意参与嬉戏。

活动预备：在场地的两侧画两个大圆圈，作为粮仓。

活动过程

一、老师带领幼儿到户外场地明确两个大圆圈，一个为黄色粮仓，一个白色粮仓。

二、老师对幼儿举行分组：一组金豆豆，一组