幼儿园中班游戏教案（优秀6篇）

Word-14-幼儿园中班游戏教案（优秀6篇）

作为一名教学工，总归要编写教案，借助教案可以提升教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写呢？为您带来了6篇幼儿园中班嬉戏教案，希翼伴侣们参阅后能够文思泉涌。

幼儿园中班嬉戏教案篇一

活动目标：

1、感知8以内的数量与数字的对应关系。

2、能够取相应出数量的物体。

活动预备：

1、老师自制大转盘1个，中间小盘子上画一个箭头朝外的指针，大盘分成若干格，每格内画4-8以内的实物（各种数量无序罗列），小鼓1只。

2、幼儿每人8以内数字卡片与电子卡片各1套，笔1支。

3、幼儿用书第6页。

活动过程：

一、导入活动：小鼓响咚咚。

1、老师：请你拿己的点子卡片，数一数有几张。（引领幼儿用不同的办法点数后说出总数。）

2、老师：小鼓响起来了！请你用点卡来表示小鼓响了几声。：

老师一匀称的节奏击打鼓5下，幼儿举起5的点卡。

老师：小鼓响了几下？你举的是数字几？

3、老师有节奏地2下2下击鼓，幼儿举起4的点卡，老师迅速检查。：

老师：小鼓响了几下？你是怎么听出来的？

4、老师继续用2下2下或2下2下再1下的节奏击鼓，幼儿举起相应的点卡。老师按照幼儿的操作状况，鼓点先慢后快。先少后多。

5、老师把鼓放到幼儿见不到的地方，继续以上面的方式击鼓，幼儿举数字卡片。

二、玩大转盘。

1、老师（展示打转盘）：这是什么？

2、老师：大转盘上有什么？请你跟伴侣说说，有的什么东西？每个格子里有多少？

幼儿相互沟通，老师聆听幼儿沟通的状况，指导能力弱的幼儿相互沟通并用一定的方式验证。

老师指点下集体说说每个格子内的物体数量，数量大的用不同的点数方式验证。

3、老师：谁会玩这个转盘？（个别幼儿演示说明转盘的玩法。）老师（演示）：大转盘转一转，小转盘上的指针对着哪一格，说明大转盘就转到了这一格。

这一格里有什么？有多少？请你用最快的速度拿出数字卡或卡片。

老师转动转盘，等转盘停住后，幼儿迅速举起相应的卡片。

集体悟证。

4、老师转动3次后，由幼儿轮番活动，老师引领幼儿动作不要太大，不超过一圈为宜。

三、做嬉戏：欢乐大转盘。

1、老师：我们来玩欢乐大转盘的嬉戏。教师来转转盘，请你说出指针对着的物体数量，对着的数量是8的时候，请你往边上移动一个位置。

个别幼儿转动转盘，老师说：大转盘，转一转，指针转一转，转到多少说出来。幼儿说出指针对对的物体数量。当指针向8的格子时，老师指导每一位幼儿朝逆时针或者顺时针交换一个位置。

2、轮换转动转盘的幼儿，老师换到相应的位置上。

3、说数量变成说数字，大转盘转动时幼儿自转一圈，其他嬉戏办法同上。

4、换成老师转动转盘，并加迅速度。

四、小转盘。

1、老师：书上也有一个大转盘，我们把书翻到第6页，一一看。

2、老师：大转盘上有的什么？有多少？

3、老师：请你把转盘上的东西与中间的数字用笔连一连，想一想，这些数字应当和什么东西连在一起？

4、幼儿操作，老师巡回指导。

5、集体悟证操作结果。

幼儿园中班嬉戏教案篇二

设计思路：

通过生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒，让幼儿试试举行运动，幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒向前举行滚动，还可以用其它的方法来玩，激活幼儿对玩此嬉戏的爱好，让幼儿在玩中其乐融融。

运动目标：

1、有爱好试试“滚动的宝宝”的运动嬉戏。

2、体悟合作玩的欢乐。

运动材料：席子、塑料台布自制成的滚筒若干。

运动过程：

一、老师介绍运动内容，激活爱好

二、幼儿试试运动

1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩？

2、怎样玩才干使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动？（幼儿研究）

3、幼儿自选器械试试运动

幼儿在试试运动过程中，老师举行观看，并举行适时引领。

三、幼儿出示沟通

1、幼儿集中，请部分幼儿将自己的玩法举行出示与沟通。

2、老师和幼儿共同举行评价。

3、老师举行提醒：

（1）除了用身体趴着将滚筒向前举行滚动外，我们还可以怎么样将其向前滚动？

（2）合作玩怎样玩？

四、幼儿再次举行运动

幼儿再次举行运动时，老师观看幼儿是否有新的玩法产生。

重点：引领幼儿能合作玩。

幼儿园中班嬉戏教案篇三

活动目标

（一）学习用搓、压橡皮泥等办法制作手表

（二）乐意用小圆点、小线条装点手表，感触精心创作的乐趣。

活动重难点

重点：学习用搓、压橡皮泥等办法制作手表并乐意用小圆点、小≤.≥线条装点手表，感触精心创作的乐趣。

难点：萌生守时的意识。

活动预备

物质预备：橡皮泥人手一份，手表图案。

阅历预备：了解手表的的基本特征。

活动过程

（一）好孩子要守时

1、老师展示范例。

师；今日教师做了一只手表，你们喜爱 吗？它跟平常看到的手表有什么不同？

幼：用橡皮泥制作，红色爱心外形。

2、幼儿观赏各种手表的图片，知道手表由表和表带组成。表面上有指针和表示数字的小点，表带有小圆洞。

师：手表可以有各种色彩、外形，你想设计一只什么外形、什么色彩的手表呢？

（二）做只手表戴一戴

1、老师示范、讲解做圆形手表的办法。

2、鼓舞幼儿大胆创作，精心装点。

（三）戴上手表做嬉戏

1、幼儿相互协助戴上手表，老师协助个别有困难的幼儿。

2、幼儿相互观赏和沟通自己制作的手表。

3、老师带幼儿做“好孩子，好孩子，几点钟”的嬉戏“好孩子，好孩子，几点了？”幼儿看一下手表答：“7点钟。”老师说：“上幼儿园了。”幼儿立刻做出上幼儿园的动作。依此类推。

幼儿园中班嬉戏课教案篇四

活动目标

1、进展幼儿在沙中的跨跳能力。

2、鼓舞幼儿能发挥想象力和制造力，情愿与伙伴合作。

3、利用大带小的合作形式，增加幼儿间的互帮互助精神。

活动预备

1、场地布置：50—80厘米宽的“小河”，对岸堆有两积累木。

2、音乐，鼓一面。

活动过程

一、导入

1、老师：欢迎小伴侣来参与“小马盖房”的活动，今日要一起合作，互帮互助，

帮小马盖一座又高又好的房子，你们有信念吗？

2、小马漫步     

引领幼儿一个跟一个做“小马跑”的动作，老师敲起小鼓，要求幼儿按照鼓点的快慢转变跑的速度。

二、嬉戏：小马过河

1、老师：小马要造新居子，材料在河对岸，让我们来学习跨跳过河的本事。

2、老师示范跨跳跃作，重点强调单脚轻轻落地。

3、请幼儿簇拥自由练习，鼓舞中班幼儿在练习期间庇护和知道小班幼儿。

三、小马盖房

1、交待嬉戏规章

每两匹“小马”跨跳过小河，取一块积木再跨跳回来，与伙伴合作盖一座新居。

2、嬉戏重复举行，视幼儿心情定次数。

四、结束活动

“小马”们绕着新居子欢乐的随音乐舞蹈，以示庆祝。

幼儿园中班嬉戏教案篇五

【活动设计】

《3—6岁儿童学习与进展指南》中指出幼儿要“具有一定的平衡能力，动作协调、敏捷”，在4—5岁幼儿动作进展目标中，要求幼儿“能在较窄的低矮物体上平稳的走一段距离”。幼儿平常练—衡的办法和形式很单一，如走独木桥、踩高跷等。我们按照《指南》中关于“通过多种活动进展身体平衡和协调能力”的要求，结合我园的实际状况，通过平常收集的废旧饮料瓶和鞭炮筒，组织开展了《纸棒推瓶》这一户外嬉戏活动。这一嬉戏练—衡效果很好，能够激活幼儿爱好，还可以加大幼儿的活动量，同时提升幼儿手脑并用的活动能力。

【活动目标】

1、练习用纸棒推瓶的技能。

2、进展幼儿的平衡能力。

3、乐于参加嬉戏，体悟嬉戏的欢乐。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。

【活动预备】

材料预备：纸棒若干与幼儿人数相等；装有水的饮料瓶若干（幼儿人数的三到四倍）；纸箱两个；橡皮筋两条；木板若干。

环境预备：小树林若干（用饮料瓶做成）；小路一条（用橡皮筋拉成或用线画）；小桥一座（木板搭成）；分离布置在活动地上。

【活动过程】

一、自由练习，推饮料瓶。

1、幼儿人手一根纸棒，一个饮料瓶，簇拥练习推饮料瓶。

2、两个幼儿相互推饮料瓶。

3、一根纸棒推两个饮料瓶。

（老师重点提醒，纸棒要推在饮料瓶的中间）

二、重点练习，越过障碍。

1、幼儿熟悉环境中的障碍物。

2、幼儿个别示范如何过障碍物。

3、幼儿个别示范如何过小路、独木桥。

4、幼儿簇拥练习，老师指导。

三、嬉戏活动，纸棒推瓶。

1、指导幼儿熟悉运输的路：绕过树林→穿过小路→走过独木桥→饮料瓶放进空城堡。

2、同一时光内，两人或多人多次运输，每次只运输一个，增强幼儿活动量。

四、嬉戏结束，老师与幼儿共同收拾活动场地。

【活动保障】

幼儿园活动场地、空间充沛，活动材料易收集，自制的活动器械平安无危急性，老师具有长久组织和指导幼儿活动的阅历，能够保障嬉戏活动顺当开展。

【活动建议】

1、在冬季开展此活动时，饮料瓶中要把水换成沙子，以防冬天水结冰。

2、饮料瓶中的物体可以更换，如可把水换成沙子、棉花、小石头等等，也可以直接让瓶子空着，让孩子们探究饮料瓶中装哪些物体的瓶子更好推一些，装的多与装的少有什么不同，同时还可以让幼儿体悟不同的物体在推的过程中产生不同的效果，如会发出什么样的声音，体悟嬉戏的乐趣。

3、孩子们刚开头举行嬉戏时，用一根纸棒推可乐瓶有的幼儿会有很大的困难，可以先让幼儿用两根纸棒推瓶，等幼儿把握了嬉戏技巧以后，再改用一根纸棒推瓶，减小嬉戏的难度。

【活动评价】

《3—6岁儿童学习与进展指南》中指出，“为幼儿预备多种体育活动材料，鼓舞他挑选自己喜爱 的材料开展活动。”在一学期的开展实施的过程中，按照幼儿的接受能力和器械的适用性，不断对嬉戏举行了改进和创编，使幼儿乐于参加嬉戏，丰盛了幼儿的户外活动。

在刚开头开展嬉戏活动时，因为有的幼儿对于推瓶的技巧把握的不是很好，因此有的幼儿就不太感爱好了，有些甚至想退出嬉戏，后来我改用了先让幼儿用两个纸棒推瓶，渐渐的把握推瓶的办法，孩子们才慢慢的喜爱 上了推瓶，激活了孩子的爱好。

孩子们把握了推瓶技巧后，很乐意玩这个嬉戏，尤其是两个人相互推瓶，孩子们十分的喜爱 ，更是进展了孩子们的合作能力。在玩的过程中，有的幼儿建议可不行以把水换做小石头呢，是不是也会和水一样滚的一样快呢？于是我们按照孩子们的提议，把水换成了小石头、棉花、沙子等不同的物体，孩子们的爱好十分高，他们亲手验证了自己的猜测的同时，也体悟着嬉戏带给他们的欢乐。

活动的材料和活动器械是教师和幼儿共同收集的，孩子们在嬉戏的过程中不断提出新的主意和建议，如“教师，能不能把我们的障碍物再加上一盆小花呢，我最喜爱 花了！”“教师，这座小桥太宽了，我想试一试更窄一些的”，试着加大嬉戏的难度，更好地进展孩子的平衡能力。随着孩子们不断的提出新的点子，嬉戏活动也会越发的丰盛。

教学反思：

嬉戏是最相宜于增进幼儿主体性和共性化教导的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，掌握时机准时引领，促使孩子们更深化举行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。

幼儿园中班嬉戏教案篇六

目标：

1．观看嬉戏卡片上的图案，理解嬉戏中石头、剪子、布互相克制的关系。

2．在翻动、笼罩、叠加卡片的过程中提升推断能力和手眼协调能力。

预备：

1．自制16宫格嬉戏底板一块。

2．用KT板自制的并用透亮     胶包起来的石头、剪子、布单面图案卡片各5张，另外增强1张石头卡片，一共16张嬉戏卡片，全部嬉戏卡片的背面为白底。

3．每张嬉戏卡片的大小与嬉戏底板16宫格的格子大小全都。

玩法：

1．两名幼儿嬉戏。嬉戏前，幼儿共同把石头、剪子、布嬉戏卡片打乱，然后将其图案朝下，随意笼罩在16宫格嬉戏底板上。

2．嬉戏时，一名幼儿先挑选翻开随意一张嬉戏卡片，另一名幼儿也挑选翻开一张嬉戏卡片，随后，幼儿要迅速推断自己所翻的嬉戏卡片能否克制对方翻开的嬉戏卡片。假如能够克制，则可以把自己的卡片叠放在对方的卡片上，笼罩住它的图案，比如石头可以笼罩剪子，剪子可以笼罩布，布可以笼罩石头。假如两张卡片不能形成相互克制的关系，则保持原有些翻开状态。

3．两名幼儿依次轮番嬉戏，幼儿每翻开一张卡片，都要观看和推断自己的卡片能否将嬉戏底板上翻开的随意一张卡片克制住。假如能克制住，则马上举行叠加，即笼罩在那张或那叠卡片上；假如没有能克制住的对象，就让卡片继续保持翻开状态。

4．当嬉戏底板上的卡片被所有翻完时，嬉戏双方就用猜拳办法来打算每次谁先行动。每次猜拳获胜者可以挑选将嬉戏底板上随意一组形成互相克制关系的卡片叠加在一起。

5．当嬉戏底板上没有互相克制的卡片时，嬉戏结束。

6．最后，两名幼儿数数嬉戏底板上的卡片数，每叠卡片分离由几张卡片组成，比较每叠卡片的数量，多者为胜。

规章：

1．翻嬉戏卡片时，每次只能翻一张。一次猜拳嬉戏，胜出者也只能挑选叠加一次。

2、叠加后的卡片应在被克制的一方格子内整齐放置，假如卡片倒下或超出格子，则需要重新叠放。

3．叠加的嬉戏卡片没有数量限制，只要最上面的两张卡片图案能够形成互相克制关系，就可举行勘口。

评析：

石头、剪子、布是一个